二年级下册《猴子种树》教学设计优质.docx

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1、二年级下册猴子种树教学设计二年级下册猴子种树教学设计1教学目标：1、相识本课11个生字，会写8个字及词语。2、有感情地朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的缘由。3、分角色朗读，表演，教化学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不行半途而废。教学重点：教学难点：分角色朗读，表演，教化学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不行半途而废。教学打算：生字卡片，录音机，小黑板，挂图教学内容：学会生字词，把课文读通读顺。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们都爱吃什么水果？2、出示挂图，师：你们看，和我们一样爱吃水果的小猴子就自己

2、动手，栽种了一棵果树。那它能吃到水果吗？今日，让我们一起来学习一篇好玩的童话故事猴子种树。3、板书课题：猴子种树齐读。二、听录音范读，学习生字词。1、听录音读，让学生用序号标出自然段。2、自由读课文，从文中圈诞生字，学生自主读几遍。3、合作探究，识记生字。字卡出示会认的字：猴 施 哇 谚 麻 雀 樱字卡出示会写的字：拔 掉 杜 肥 短 将 鸦 梨4、师：先请小挚友自己读读课文的生字，再和同桌说说自己对生字的发觉吧！（同桌相互沟通）（1）师：谁情愿当小老师教教大家读这些生字？（2）小老师领读生字，师相机赐予评价。（3）识记生字。生1：我发觉了“拔掉杜肥短将鸦猴施哇谚麻”都是左右结构。生2：我发觉

3、了“雀梨”是上下结构。生3：我发觉了“麻”和“雀”、“拔”和“掉”可以组成词语挚友。生4：我发觉了“杜”可以用加一加的方法记住它，“木”+“土”就是杜。（4）下面老师可要看看小挚友学词学句的本事如何了，立刻进入用本课的生字做嬉戏：（小组合作）第一组“一字组多词”其次组“词语接长龙”第三组“猜字谜”第四组“组词说句子”4、视察比较，指导书写。（1）让学生在生字当中找出认为最难写的一个字。（2）老师一边讲写字要领一边范写难写字。要求学生根据视察描红仿写的依次仔细书写47页“我会写”里面的生字。老师一边巡察一边指导，并提示写字的正确姿态。三、初读课文，把课文读通读顺。1、听老师范读课文，同桌互读，遇

4、到那些作过标记的字还不相识就问同学或老师。2、指名分段读课文，师相机指导及评价。3、齐读课文，弄清猴子种树的过程。四、布置作业。1、写生字词。2、朗读课文。五、板书设计：猴 施 哇 谚 麻 雀 樱拔 掉 杜 肥 短 将 鸦 梨二年级下册猴子种树教学设计2内容分析：猴子种树是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最终又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要留意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，相识到做任何事情都要坚持究竟，不能对别人的话言听计从。学生分析：学生普遍年龄小。识字不多，阅读量不够大，学问面窄小，部分学生好动，留意力集

5、中的时间不许久，须要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁爱好。为了帮助孩子理解课文内容，我制作了精致的课件、设计了合理的问题，以便在授课时激发学生的学习爱好，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。教学目标：1、学问与技能。（1）相识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐性、乌鸦、梨树”等词语。（2）分角色朗读。弄清晰猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的缘由。2、过程与方法。（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中相识猴子的错误。3、情感价值观。在理解故事中相识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持究竟。教学重点、难点1分

6、角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的缘由。2教化学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不行半途而废。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思索。因此，在这节课中，我依据二年级学生的阅读实际状况，主要采纳了自主探究、合作沟通、运用现代化教学手段等方法，在教学中让识字、理解与想象、朗读、相互穿插，层层递进，引人入胜，努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习氛围，达到能读、会读和读好的目的。教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。师：同学们，

7、你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。小猴课件板书课题师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。二、初读课文，感知内容。（一）读文识字，分组学习。1用笔画出不相识的生字，采纳自己喜爱的方式识字，读准字音，把课文读通顺。2组内沟通识字状况，老师巡察。(留意“拔”右边是由“友”和“”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。)3检查读音状况。（1）抽读卡片，指名、开火车认读：（2）探讨认准这些字的方法：（3）扩充词汇，为生字组词，看谁组得多。4师：现在谁能把课文读下来了？情愿读的起来。（生接龙读课文，其他生仔细听，然后师生共同评议。）（二）读文了解课文内容。1分组读文，

8、并说说课文讲了一件什么事。2在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。3读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐性吗？你能等得及吗？你不焦急吗？老师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。三、巩固识字、写字。课件展示1整体视察字形：形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。2与横竖中线相关联的笔画，要着重视察描摹。“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。四、作业。生字、字词，朗读课文。其次课时一、谈话激趣，导入新课1、小挚友，你们见过猴子吗？在你的印象中，猴子是一只怎样的小动物？（生：淘气、聪慧、敏捷、可爱等）2、小挚友，老师今日介绍的这只猴子很爱劳动，却一事无成，这究竟是为什么呢？

9、让我们一起来学习12猴子种树3、板书课题，齐读课题4、齐读课题后质疑：读了这个题目，你们最想知道些什么呢？（学生围绕课题提问，师梳理后板书：为什么猴子要种树？猴子是怎样种树的？猴子种树的结果怎样？）过渡：小挚友真会动脑筋，也真会提问题。不过，要想解决这些问题，老师先要考考大家，看看这些词语你们相识吗？二、自读课文，整体感知1、出示词语，指名认读。2、轻声读课文后，想一想：课文写了一件什么事？3、默读课文（1）猴子为什么要种树？（读第一自然段）（2）猴子种果树的结果怎样？（师板书：什么树也没种成）（3）课文哪一个自然段告知我们的？（指名读第九自然段、生齐读第九自然段。）过渡：为什么猴子什么树也没

10、种成呢？三、精读课文，感悟寓意1、默读其次、三自然段。（1）用划出乌鸦说的话，用划出猴子是怎么想的、怎么做的？（2）读这些话看从中读懂了什么？师随机板书：（梨五杏四，没有耐性，没有主见，光听别人说，自己不动脑筋没坚持究竟）2、理解“梨五杏四”“农谚”“耐性”，练习用“耐性”说一句话。3、指导朗读：（1）刚才大家说的那么好，能不能把自己的体会用朗读表达出来。（2）自己试读（3）指名读，师指导4、分角色朗读其次、三自然段，适当评一评。5、总结学法：刚才我们是怎样学习以上段落的：读读、想想、说说、读读。过渡：猴子没有吃到甜蜜的梨子，后来又怎么做？接下来请同学们小组自学，合作沟通。6、出示学习提示：依

11、据刚才学习2-3自然段的方法学习48自然段。（1）自由朗读第四到第八自然段。（2）用“”划出麻雀和杜鹃的说的话，用“”划出猴子是怎样想的、怎么做的。（3）在组长带领下，说说你们从中读懂了什么？（4）在组长带领下，分角色朗读48自然段。7、小组自学，探讨沟通。8、各小组汇报沟通：（用自己喜爱的方式）（1）指名1小组汇报学习状况。（师相机板书）（2）其他小组评朗读，补充沟通想说的话。四、感悟寓意，拓展思维。1、老师比照板书小结。2、读到这儿，你想对这只猴子说些什么？3、学生沟通，老师小结。五、放飞想象，拓展思维。师：小猴子接受了阅历教训，其次年它又起先种树。乌鸦望见了飞过来劝它。假如你是小猴子，会

12、怎么说？怎么做？六、课后找同学一起演一演这个故事。七、 板书设计：12、猴子种树梨树 乌鸦 梨五杏四 拔掉杏树 喜鹊 杏四桃三 拔掉 一事无成 没有耐性桃树 杜鹃 桃三樱二 拔掉 听信人言樱桃 左等右等 没有成活课后反思：猴子种树是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐性不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读，理解课文内容，感悟寓意。在教学这篇课文其次课时的时候，我先由学生平常熟识喜爱的猴子引入本课的教学，使学生一起先就产生一探原委的爱好，让学生对课题质疑，有效增加了学习动机。轻声读课文，

13、使学生初步感知课文内容，对整篇课文有个整体把握，在教学课文内容时，老师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事假如急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。在学习课文的第2至8自然段时，我依据课文三层意思内容相近和叙述形式相像的特点，先扶后放，渗透学法指导，培育学生的自学实力。我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主：让学生读一读、想一想并划出乌鸦的话，猴子听了他的话是怎么做的怎么想的，仔细读后谈自己的体会和感受。最终分角色朗读猴子与乌鸦的对话。体会猴子为什么没吃到鲜甜的梨子。教学课文第48自然段，放手让孩子依据合作学习要求学习。老师依据要求检查，指导朗读。学生在学习的时

14、候，思维较活跃，一般能主动地进行思索，争取回答问题，在引导学生明理的时候，敬重学生的想法，最终相识到做事不应象猴子一样没有耐性，没有主见，急于求成，否则会一事无成。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说，用自己的感觉去理解。总之，我在教学时让学生抓住重点的词句去感悟、去体会，并让学生练习有感情朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不行半途而废。通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐性，自己看准的事，要坚持下去，肯定能够胜

15、利。另外也有几点缺憾：老师在敬重学生特性化理解的前提下，可以启发引导，绽开探讨，对猴子的评价可以多元化。假如教学中打算充分一些，投入更多的热忱与时间，信任效果更好！二年级下册猴子种树教学设计3教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语。3.感悟做事要有耐性、有主见,不能急于求成。 教学打算：教学展示课件，生字卡片，动物头饰教学重点及难点:1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。教学手段及方法:朗读法、探讨法、小组合作探究教学过程：第一课时一、激趣导入1、小挚友们，今日老师给你们带来了一只爱吃水果的猴子（出示“猴子

16、”生字卡片）你能把它的名字读准吗？激励：真棒，你的轻声读的很精确。我们一起把它的名字写在黑板上（跟着老师一起写，猴子的猴是反犬旁）2、大家和它打个招呼吧！这只猴子每天想吃水果，于是他确定种果树（板书，“种”是本课的生字，是什么偏旁？小挚友们还记得吗？我们在识字3中学过，“禾”字旁的字一般和什么有关系？） 与庄稼有关系。3、我们再一起把课题读一遍，猴子种果树，这里面有一个多音字，你能不能找到？你能分别组一个词吗？二、初读课文1、猴子种了哪些果树呢？小挚友们想知道吗？快快地打开书本，认仔细真地读一读，听清老师的要求，读准字音，课文读正确。2、同学们朗朗的读书声真好听，猴子都种了哪些果树？用你们的笔

17、在文中圈一圈。谁来说一说，猴子先种了什么树？（相机板书，猴子先种了梨树，可是它把梨树拔掉了，又种了杏树，接着杏树也拔掉了，改种了桃树，可是桃树还是被拔掉了，又种了樱桃树）三、细读课文前三段，指导朗读1、我们先去看看它怎么种树的？读第一自然段，你能读准吗？（请学生朗读第一自然段）PPT展示浇水图片，这是在干嘛？出示“浇水”生字卡片，这是“浇水”，你准备怎样记住“浇”字呢？同学们说的真好，跟着老师一起写一下吧，（老师板书，学生空中写）你能换个偏旁变成别的字吗？学生回答，老师在黑板上贴相应的生字，哪位小老师情愿带着大家一起读一遍。老师这边还有一首儿歌填空呢，看看你会不会填。哪位小挚友情愿来试一试？用

18、火_,用水_,换上提手_一_,左边绞丝弯弯_,丰衣足食很富_。真棒，我们一起拍手来试一试。2、小猴子不仅每天给小树浇水，它还给小树施肥，出示生字卡片“施肥”，细致视察，你准备怎样施肥写好看一点呢？说的真好，现在请同学们在书上的描红处描一描，再写一写。（进行指导，把写的好的同学在投影仪处展示，让同学说说好在哪里，再让同学们学习优点再写一个）3、 小猴子每天浇水施肥，他想干什么呀？等着将来吃梨子。可是小挚友们你们知道吗？梨树是不须要每天浇水施肥的，所以，你觉得这是一只怎样的小猴子呢？现在我们全班读一读，都来当一下急迫想吃水果的猴子。4、可是一只小乌鸦飞来了，发生什么事情了呢？请同学们默读其次第三自

19、然段，划出小乌鸦的话。谁能把小乌鸦的话读一读？出示生字卡片耐性，我们一起来读好这个词语。说明耐性（不急躁，不厌烦，能把一件事坚持做完）小乌鸦为什么觉得猴子没有这个耐性呢？它说了一个词，老师出示“梨五杏四”，这是一句农谚，出示农谚。小挚友们知道什么是农谚吗？农谚就是农夫伯伯在长期的生产劳动中总结出来的阅历。李五杏四就是一句农谚。它告知我们梨树五年，杏树四年才能结果。小猴子的梨树要五年才能结果，五年究竟有多长呢？假如你们现在种梨树，六年级的时候吃的到吗？要等到初中才能吃到，的确挺长的。5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段读一遍。于是他就拔掉梨树改种杏树。出示生字卡片拔，带读两遍，怎么拔的

20、，你能仿照一下吗？用什么拔的， 用手。所以是提手旁。杏树桃树樱桃树都有什么样的结局呢。我们下节课接着学习。二年级下册猴子种树教学设计4教学目标：1、学问与技能。（1）相识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐性、乌鸦、梨树”等词语，相识寸字旁。（2）分角色朗读。弄清晰猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的缘由。2、过程与方法。（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中相识猴子的错误。3、情感价值观。在理解故事中相识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持究竟。内容分析：猴子种树是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改

21、种桃树，最终又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要留意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，相识到做任何事情都要坚持究竟，不能对别人的话语言听计从。学生分析：学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，学问面窄小，部分学生好动，留意力集中的时间不许久，须要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁爱好。为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的嬉戏，拍手根据节奏读词语。在新授的时候制作了精致的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习爱好，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜爱表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。老师板书的时候学生做

22、什么呢？我还教化孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于驾驭文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。设计思路：第一课时：1、导入。2、学习生字。3、正确、流畅地朗读课文。4、指导书写。5、作业。其次课时：（录相课里上的是其次课时）1、导入（复习词语）。2、初读课文。3、讲授新课。4、改编童话剧。5、发散提问。6、课外作业。教学形式可以采纳表演式，从中感受到猴子的可笑。其次课教具打算：见后面附2教学过程：课前课件一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。1、师：上节课我们初步学习了猴子种树这篇课文，这节课我们接着学习这篇课文。2、板书课题。板书课题：12猴子种

23、树3、齐读课题。4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐性农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。二、初读课文。1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？（1）这篇课文写猴子对别人的话毫不犹豫，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最终，猴子什么树也没有种成。师设问：为什么猴子什么树也没有种成？三、讲授新

24、课。（一）学习13自然段。1、请大家看13自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）出课件：梨子图片2、猴子是特别细心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（又浇水，又施肥）3、正值梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)乌鸦这段也读得很好，似乎一只多嘴的乌鸦在呱呱。“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝告的语气。5、看课件：用“耐性”说话。（1）读这个句子。（2）想想我们一般在哪些状况下用耐性这个词语，“你有这个耐性吗？”是什么意思？梨树要五年才结

25、果，你等不起的意思。（3）设问：在哪些方面可以用耐性这个词语呢？写作业须要耐性；事情多而杂的时候，须要耐性；我们学本事的时候须要耐性。如：我们学弹琴的时候，要有耐性才学得好。请同学们仿照这句用耐性说话：A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐性地做完了。B、我经常犯错误，老师总是耐性地教化我。（4）齐读这一句话。6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）7、猴子听了乌鸦劝说的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片9、“猴子

26、一想”可理解为没怎么想。人家说，立刻做。10、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应当读出猴子的急噪心情。11、13自然段分角色朗读。女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。（二）合作学习48自然段。老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求合作学习要求：1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）2、说话：正值_,_说：“_。”于是，就拔掉_改种_。检查合作学习状况：一）第45自然段。1、一个同学根据句式要求说说4、5自然段。2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三3、分角色朗读课文。4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。二）检查6、7

27、自然段。1、根据说话要求汇报6、7自然段。2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议3、分角色朗读。4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。三）学习第8自然段。1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子悲观的语气）2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！（三）学习文章的最终一个自然段。1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。2、课件：左等右等的课件。3、齐读最终一个自然段。板书：一事无成4、读了这篇课文，你有什么想法？（1）要有耐性，自己看准的事，不要嫌时间长。（

28、2）A、有的说喜爱。（3）B、有的说不喜爱。老师引导他们说出喜爱与不喜爱的理由。猴子很勤劳，不断种地。猴子没有耐性，不断地拔掉树又种上树。猴子没有主见，人家说什么它就听什么。（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？乌鸦、麻雀、杜鹃不应当这样说，应当给猴子以激励。课件：猴子的想法（三句话）A、对，五年太长，我可等不及。B、对，四年太长了，我也等不及。C、对，三年也太长，我还是等不及。（5）板书：听信人言没有耐性5、齐读课文。（五）改编童话剧。1、自编自演童话剧，评最佳演员。2、一组表演。师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。一个孩子介绍：今日我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，X

29、X扮演乌鸦和XX扮演麻雀，XX扮演杜鹃，3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？4、发奖。奖牌（忽视了发奖）（六）发散提问。1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？生：A、妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐性，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。B、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌每天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不简单；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了人家学画画的都参与画展了，学打球的也成了篮球队队员，他什么特长也没有学成。2、读了这篇课文，你有什么想法？贪图眼前利益，一心想着省事

30、的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐性，自己看准的事，要坚持下去，肯定能够胜利。做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不行半途而废。（七）课外作业。收集农谚。（八）下课。下课课件。附1:板书设计：12、猴子种树梨树乌鸦杏树喜鹊 一事无成 没有耐性桃树杜鹃听信人言樱桃附2：一、其次课时的课件打算：课件名称：12 猴子种树二年级第四册12课版本：小学语文S版执教：樊群芝制作时间：2005年4月7日星期一课件内容以及操作过程：课件：首页音乐循环（课前运用）课件：自由朗读课文的课件显示课件：猴子与乌鸦的动画课件：“读句子，用带点的词说一句话。梨树要等五年才能结果，你有这个耐性吗？”课件：猴子拔掉梨树改种杏树的动画。课件：猴子与麻雀的动画课件：猴子与杜鹃的动画课件：课本剧表演：演一演课件：三种水果图。课件：下课二、头饰：猴子乌鸦麻雀杜鹃三、其他道具：小铲子小桶子