二年级下册数学教案范文.docx

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1、二年级下册数学教案二年级下册数学北师大版教案1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。教学教具：课件。学生学具：小圆片教学过程：一、 谈话引入调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。二、学习新课，合作探究1

2、、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，

3、商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。7、试一试：进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。师强调书写竖式的依次，完成第2页填一填，说一说182= 639=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（ ）里最大能填几？3（ ）258（ ）367（ ）29（ ）7364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测84= 648= 819=集体

4、订正答案，好的提出表扬。六、总结本课同学们，在本节课你学到了哪些学问？板 书 设 计：分苹果186=3（盘）竖式先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐教学反思：1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上干脆写出得数。教材支配了18个苹果，每盘放6个，可以放几盘的分苹果活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、视察比较，培育学生质疑和创新精

5、神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。不足：这节课上得不够生动、活泼。二年级下册数学北师大版教案2：课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。：1、结合生活情境，初步相识直角，感知直角的特点直角的大小是肯定的，直角是一类特别的角。2、感受数学学问的现实性，学会从数学的角度去视察、分析现实题。3、会用三角板推断直角和画直角。：重点：初步相识并会推断直角。难点：正确画直角。教学打算：多媒体课件、三角板、折纸、课本。：一、复习导入(1)复习旧知出示随意角，请学生说出角的各部分名称。出示书中例图，请学生说出例图中是否有角。(2)揭示课题让学生视察例图，引导学生说出这些角有什么特点?并告知有

6、此类特点的角为直角。从例图中抽象出直角的图形，让学生相识直角的标记。画三个边长长短不等的直角板书，强调直角的大小不随边的长短改变，直角的大小是肯定、固定不变的。二、相识直角(1)请学生拿出三角板，找出三角板上的直角。(2)借助三角板上的直角，说明推断一个角是否是直角的方法(叠合法)：先将三角板上直角的顶点和要推断的角的顶点对齐，再将三角板上直角的一条边和直角的另一条边重合，若重合是直角，若不重合不是直角。(3)让学生用三角板量一量数学书封面上的角是不是直角。(4)请学生拿出折纸，亲自动手折直角，并验证是否是直角。三、画直角课件出示3幅连续的直观图，呈现了三角板上的直角画直角的方法(重复推断直角

7、的方法)。四、巩固练习引导学生数一数课本“做一做”第2题中的直角。二年级下册数学北师大版教案3教学 目标1.通过“过河”的情景，提出问题和解决问题的实力进一步提高。2.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.养成先看运算依次，后进行计算的习惯。教学 重难点在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。教学打算课件课时支配1教学过程一、导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春天。师：是啊，阳春三月，这么好的天气，你们最想干什么呢？生：春游、植树师：我们的好挚友笑笑所在的班级正打算去一个漂亮的地方春游呢！课件出示过河情境图师:同学们快来看看，他们

8、现在在哪儿？生：河边。师：遇到了什么问题？生：他们想要过河。师：对，这就是我们今日要学的过河（板书课题）二、新课传授出示过河情境图师：请大家细致看图，从图中可获得哪些信息？学生回答师：刚才同学们都说得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，每条船限乘9人，至少须要几条船？”现在请同学们动动脑，想一想，帮助笑笑他们解决问题。学生动手列式：29+25=54（人）549=6（条）师：假如用我们前面学过的学问列成综合算式，谁来试一试？学：29+289师：这样列式行不行呢？为什么？小组进行探讨学生汇报结果：这样列式不行，因为这算式是把女生人数去除以9，而不是用总人数去除以9。师：那我们该怎

9、么办？用什么样的方法来表示这部分应当先算呢？学生探究：实物台上展示用小括号（29+25）9师：有小括号的要先算小括号里面的（板书）那么这个带小括号的算式该怎么读呢？师范读，学生跟读师：信任同学们知道了带小括号的算式该怎么算，请快速精确的在书上写出来。指名完成：（29+25）9=549=6（条）三、巩固练习师：同学们，在你们的共同努力下，我们帮助笑笑他们解决了”过河“问题，现在坐着6条船来到了河岸，这时，来了几只小动物，他们想考笑笑他们，你们情愿参与吗？课件出示：1、比一比，谁的视力好。（说出运算依次）30+84（30+8）452+35（2+3）80-64+880-（64+8）59-5（26-2

10、0）82、比一比，谁推断的最精确。（1）（10+3）5与10+35都要先算乘法。（2）在一个算式里，假如有括号，要先算括号里面的。（3）81减去6乘6的积，列式为（81-6）6。3、比一比，谁算的又对有又快。5（36-29）（83-35）894-（25+19）4、生活应用师：在同学们的帮助下，笑笑班级顺当地到达了目的地。（出示森林图）他们在这玩得可快乐了，临走时，笑笑想买一些土特产带回去，于是他来到森林特产店。（出示购物图）野菜4元，木耳5元，叶帖画3元，竹笋2元，根雕6元，拐杖7元。笑笑买了些什么？生：她想买一袋野菜和三袋木耳。师：调皮呢？生：野菜和木耳各买三袋。师：那他们要付多少钱呢？请你

11、们帮忙算一算。学生计算后展示不同计算方法四、归纳师：同学们，今日有什么收获？生：相识了小括号。生：帮助笑笑解决了问题生：知道了有小括号，要先算小括号里面的。师：其实数学来源于生活，生活中到处有数学，希望同学们做生活的有心人，把今日所学的数学学问应用到以后的生活中去！二年级下册数学北师大版教案4一、导入新课探究新知。1、多媒体出示小熊开店的动画情景。2、今日小熊的超市开张可喧闹了，店里的商品真是样样齐全，还有小挚友门特殊喜爱的物品，看看都有那些物品，价钱是多少?3、来了几位顾客看看他们买什么?4、提出问题：小狗买4辆坦克须要几元?(1)你们能帮帮小熊算出一共须要多少钱吗?(2)学生汇报，老师板书

12、：54=20(元)(3)你能说说你是怎么算出来的吗?(依据乘法口诀四五二十。)5、小猫拿了20元钱也打算买坦克，请你们再帮它计算能买几辆坦克好吗?(1)学生列式老师板书：205=(2)为什么这样列式，你能说出理由吗?(3)你是怎样想商的，请你们各小组探讨一下。(1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以205=4，商是4。)(先想5?=20再想口诀?五二十，四五二十，所以商是4。)(4)同学们想的都很好，那你们觉得用那一种方法好呢?(用乘法口诀计算比较好。)为什么?6、对了，这就是我们今日学习的用乘法口诀求商。(老师板书课题)原来用口决求商这么好，我们来试一试好不好?老师出示题，学生说

13、出商并说出相应的口诀。二、应用新知解决问题。1、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着般家呢，他们干什么?你能算出须要几只蚂蚁运完吗?学生独立完成在集体沟通273=9(只)2、数学嬉戏小鸟找家。(1)嬉戏规则：有着四个鸟笼，每个鸟笼上都有一句乘法口诀，一些同学得手上有一道除法算式，应用那句口诀求商，就把算式卡片贴在相应的鸟笼上。(2)一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗?(3)学生集体活动全班进行检查。3、数学嬉戏二接力赛。(1)嬉戏规则;7个小组代表7种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有7组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给那组同学一个奖杯。(2)森林

14、的动物们要实行一次接力赛，你们想不想参与?那我们现在就起先吧，各小组打算。(3)学生进行竞赛后讲评。三、课堂小结今日，你学会了什么?二年级下册数学北师大版教案5教学目标：1能依据统计图中的数据，提出并回答简洁的问题，并作出简洁的预料。2培育学生的统计意识和分析、预料的实力。教学重难点：1让学生通过试验经验收集、数据、用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。2看懂统计图表，能提出并解决简洁的问题。教学打算：草稿纸这次实践活动支配的是一个小试验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过试验用统计的方法表示出豆芽生长的规律。可以提前一周布置给学生做这个小试验，并提出试验的要求，如温度、湿度

15、适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的班级也可以同时在教室布置一处试验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。试验7天后完成统计表和统计图，这里应当留意，要激励每个学生参加试验的全过程。假如学生在试验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验试验的过程，对他们的成长是有利的。教学过程：一、谈话导入课题。二、出示要求：（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。（3）填入下表，并制成统计图。三、布置任务。1自己参加试验的全过程，有问题可以刚好向老师或家长请教。2我们一周后，看看你的统计图。可以与

16、同伴说一说，从这个图中你看到了哪些改变？四、。反思：二年级下册数学北师大版教案6教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级下册第68页例1。教学目标1、让学生在详细的情境中经验1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。2、通过探究、探讨、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。3、初步培育学生的数学揣测意识和估计实力。教学重难点：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。教具学具打算：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。教学过程一、用一休的故事创设情境师：今日老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像片)你心目中的一

17、休是个什么样子的?生1：聪慧的。生2：爱动脑筋的。生3：是个小和尚。师：今日，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信念做出一休的题目吗?生：有。师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根?生1：300多根。生2：800多根。生3：1000根。生4：20xx根。师：现在我们就动手数一数，究竟有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快;2、数的数量要精确;3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商议好了，就动手数一数。二、动手操作，探究新知1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最终结果，老师巡察指导。2、小组汇

18、报数的方法。组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最终数了数，一共有10大捆，正好是1000根。组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。3、找出典型。师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发觉什么问题?小组先商议，然后汇报。组1：我发觉1大捆是由10小捆组成的。组2：我发觉1大捆比1

19、小捆多得多。组3：我发觉10个十是100。师：这l大捆和这10大捆你又能发觉什么问题?4、小结。跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今日我们就来学习1000以内数的相识。(板书课题)三、巩固新知今日一休还请来了他的三位好挚友，大师兄、二师兄和他的挚友小叶子，他们听说大家今日学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信念接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(学生自由选择题目)一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗?说说你是怎么估计的?小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的嬉戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的嬉戏)看完了小猫闯关的嬉戏，你知道小猫一共闯了几关

20、?你是怎么知道的?生：一共闯了10关;因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的嬉戏，(出示课件)现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你细致数一数，看小猫最终一共得了多少分?嬉戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。(1)从592数到613;(2)数出897后面的。8个数;二师兄：xxxxx、xxxxx、800xxxxx、xxxxx小组商议一下，你们小组打算怎么填?你们是怎么数的?组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。组2：798、799、800、801、802，我们

21、1是一个一个地数的。组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。师：通过这个题我们看出，数数的依次不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们擅长视察，擅长思索，信任你会有不同的收获。四、全课小结谁来说说这节课你都学到了什么学问?你对这节课自己的表现有什么评价?二年级下册数学北师大版教案7教学目标：1能娴熟地运用连加和连减等有关学问，解决一些简洁的实际问题。2运用估算，探究加减混合运算的方法，可以顺当运算。教学重难点：1敏捷运用连加连减等有关学问，结合详细情境，解决问题。2运用所学的学问，敏捷解决生活中实际的问题。教学打算：草稿纸教

22、学过程:一你学到了什么这一栏目，目的在于让学生对学过的学问进行回顾与整理，这一活动有助于培育学生主动学习的精神，更好地驾驭有关的学问。这两副画是对学生学过学问的一个提示，左图是有关相识图形的学问，右表可以利用呈现的数据练习加减法。老师可以通过这幅图，引导学生自己说一说想到了什么，激励学生提出问题，并加以解决。二我的成长踪迹这一栏目，目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步，体现了全日制义务教化数学课程标准中提倡的学生成长记录的方法，是学生自我评估的一种方式。教科书中提出了三个方面的问题，比整理与复习（一）提高了一步。学生可以展示最满足的一次作品，可以组织学生用不同的方式进行展示和沟通，并适当

23、加以指导。三练一练1第1题练习万以内的加减法。学生可以列竖式计算，要求学生计算正确，在速度上不要提过高的要求。2第2题教材通过“五一”旅游的情境，提出了三个问题，不仅复习了万以内数的感受和培育了学生的估计意识。教学时，老师可以让学生提出其他的数学问题，并试着解决，培育学生提出问题和解决问题的实力。3第3题复习相识图形的内容，可以让学生独立完成。反思：二年级下册数学北师大版教案8教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步相识直角，会用三角板推断直角和画直角。2、通过折一折、比一比、画一画，培育学生动手操作实力。3、激发学生学习数学的爱好，增进学生对数学的亲近感。教学重难点：重点：初步相识直

24、角，会推断直角和画直角。难点：会用三角板推断一个角是否是直角。教学过程：一、复习引入师：同学们，我们已经相识了角，你还记得角的各部分名称吗?生;顶点，边，边。师：同学们学得真不错。二、合作探究，学习新知1、相识直角课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中共同具有的角。师：之前我们去了小精灵的操场相识了角，现在老师又从小精灵的操场上请来了一些挚友，你看看，这些图形里有角吗?请同学上来指一指。师：这些角有什么特点呢?师：老师今日又要给大家介绍一个数学当中的新挚友了，我们叫这种两条边都是直直的角为直角，今日我们的学习任务就是来相识直角，推断直角并且会画一个直角。出示正方形，长方形，三角板，不同方向

25、的直角，都是直角。师：请同学在三角板上指出一个“直角”。学生试着指出“直角”，老师依据学生状况进行引导，使学生能完整地指。2、师：下面哪些角是直角呢?生：不好推断。师：那我们先解除几个确定不是直角的角。师：这两个角很明显不是直角可以干脆推断。师：那剩下的两个角我们如何推断他是不是直角呢?给你一个小提示，我们可以借助什么工具呢?生：三角板。师：三角板可以帮助我们推断一个角是不是直角。那怎么帮助我们呢?师：老师把其次个角带到了黑板上，请同学想想如何用三角板进行推断。师：先将顶点对齐，再对齐其中一条边，看另一条边是否对齐。师：那我们现在一起看看这两个角究竟是不是直角。3、现在用你手中的三角尺，推断一

26、下你的数学书封面上的角是不是直角。4、师：刚才我们相识了直角，我这里有一张纸，大家想一想，用这张纸能不能制作出一个直角?成果展示。小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。师：你有没有验证一下，你折的这个角是不是直角呢?5、师：跟你的同桌说一说，你还在哪里找到直角了?出示幻灯片，观赏直角。6、画直角师：回忆一下上节课我们是如何画角的。生：先画一个顶点，再画两条从顶点动身的边。板演画直角并说说画法。引导学生归纳总结直角的画法。学生用三角尺画一个直角，老师巡察。三、巩固练习1、第一关、下面哪几个图形是直角?指名学生回顾推断方法，学生独立完成。2、其次关。

27、数一数有几个直角学生独立完成。3、第三关。在方格纸上画直角(从给出的点画起)。学生独立完成。4、把下图中的长方形去掉一个角，还剩下几个直角?小组探讨四、回顾小结说一说，假如你是直角，你要交给大家什么学问，怎样介绍你自己呢?二年级下册数学北师大版教案9教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步相识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的相识。经过这节课的教学也为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及探讨其他平面图形的特点打基础。数学课程标准提倡以“问题情境建立模型说明、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容，让学生经验“数学化”和再创建的过程。因此，教材一起先就从生活中的实例引

28、入长方形和正方形的相识。然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，相识长方形、正方形边、角的特征。接着，支配课堂活动巩固学生对特征的相识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最终，教材支配了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学学问解决问题。学情分析数学课程标准指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思索、协作学习的学习方式，重视培育学生的自主性、特性化、视察力、探究实力、应用数学学问解决实际问题的实力。 二年级学生已初步具备动手探究的实力，可以借助三角尺上的直角来推断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的

29、长度，这些实力都为学生探究长方形和正方形的特征供应了良好的基础。另外，二年级学生直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色调艳丽、动感剧烈的事物易感爱好。本节课设计了拼一拼、量一量、折一折、算一算、说一说等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学学问、又体验出数学学习的趣味性。所以本节课我设计学法为依据学生的年龄心理特点及生活阅历，激励学生多视察、多探讨、多探究、多协作、多操作，采纳了视察法、探讨法、探究协作学习法和操作法，使学生成为学习的主子。教学目标1、学问与技能：学生通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够在方格

30、纸上画出长方形和正方形。在视察图形、总结归纳图形特征的过程中形成自主学习实力。2、过程与方法：通过推拉等活动，使学生获得探讨图形的体验、过程与方法。3、情感看法与价值观：激发学生的学习爱好，让他们能主动主动地参加到教学活动中。教学重点和难点教学重点：1、相识长方形和正方形的特征。2、通过“推一推”“拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。教学难点：通过“推一推”“拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。二年级下册数学北师大版教案10教材分析：本课是在学生已经驾驭百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应当比较简单驾驭，稍有困难的是万以内数的

31、进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注意学生已有的计算基础上，采纳学生自主探究、合作沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在主动思辨中发觉，在详细运用中理解的方法进行连续进位加法的教学。教学目标：1、学问与技能：通过自主探究和合作沟通，探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。能在老师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。2、过程与方法：在合作沟通的学习过程中进一步培育学生视察思索、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的实力。进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳实力。3、情感看法与价值观：培育学生良好的思索问

32、题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯 。通过情景对比，激发学生的环保意识。教学重点：是驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：三位数加法中的连续进位方法。教法学法：数学课程标准指出：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活阅历，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今日再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出学问点，让

33、学生通过视察提出问题。这一环节不仅有利于培育学生的问题意识，同时也培育学生学会用数学的眼光看待四周事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参加的环节，目的是为了激发学生的学习爱好，创设轻松愉悦的学习氛围。教学过程：一、创设情景，引入课题开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今日学生再逛动物园的情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今日的学问点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中到处有数学，既现实、又好玩，同时还受到了环保教化。二、自主探究，合作沟通教学中变更学生单纯接受式的学习方式，留意引导学生发觉问题，提出问题，并且引导学生独立思索，合作沟通，有针对性地组织学生汇报自己或小组的

34、成果，激发学生探究学问的主动性，培育学生小组合作的实力。1课件出示青山县野生动物园相关数学信息。（1）思索并回答：对比同一个动物园两张照片，你发觉了什么？为什么会有这么大的改变呢？（2）提出数学问题。2 自主探究，合作沟通。（1）学生独立计算。（2）四人小组内沟通算法。（3）全班汇报。学生可能出现以下几种计算方法： 口算 数线在计数器上拨珠计算。尝试列竖式的方法计算。（小老师板书，讲解）3小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要留意哪些方面的问题，你情愿告知它吗？4. 师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。（补充课题） 6. 趣味练习，评比动物园环保之家（板演）三、联系实际，巩固应用这一环节

35、设计了帮森林医生啄木鸟找对错，比一比谁做得又对又快两个环节，目的是为了对今日学习的连续进位的加法进行巩固练习。四、全课总结，畅谈收获二年级下册数学北师大版教案11教学目标1通过“买鲜花”的问题情境引导学生体会，一个算式里既有加减法，又有除法，要先算除法，再算加减法。2能正确驾驭既有加减法又有除法的算式的计算依次，并能娴熟计算。教学重难点探究“先除法，后加减”的运算依次，体会到数学与实际的亲密联系。教学打算挂图，课件课时支配1教学过程一、展示情景老师出示情景图，引导学生视察。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！你从图中知道了哪些信息？引导学生自由发言，老师刚好确定。二、尝试、对话

36、1、说一说。老师引导学生视察情景图，依据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1）学生独立思索，提出问题并在小组里沟通。（2）学生自由在班级里沟通。（3）老师依据汇报内容有选择地进行板书。2、算一算。通过算一算，驾驭方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？老师放手，学生先独立解答，在小组合作沟通，最终指名板书汇报。引导学生视察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌相互说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么？（在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。）引导边看图边思索，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法？（因为必需先算1支康乃馨多少元，要先算2483

37、，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）（1）卖1支菊花和1支百合花，共花多少元？学生独立解答后老师引导学生视察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律？同桌相互说说：在一个算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？（在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）引导学生边看图边思索，为什么在一个算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？（因为必需先算卖1支菊花多少元，要先算842，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）三、说明应用1、完成试一试的第1题。（1）说一说每道题的运算依次。（2）独立计算。（3）议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2完成练一练的

38、第1题和第2题。3完成练习二的第2题和第3题。二年级下册数学北师大版教案12教学目标1、借助分辨方向的活动，进一步发展空间观念。2、结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联系。教学 重难点结合详细情境给定一个方向（东、南、西或北），能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联系。教学 打算教具：课件、挂图。学具：制作方向板的纸板。课时1教学过程切入举偶出示课件，谈话引入。请同学们细致视察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪

39、慧，你能填出下面四个建筑物的精确方向吗？体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。对话平台玩中学1说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请细致视察，在学校的四周还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你细致想一想。2议一议。通过议一议及亲身体验，相识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）老师。在学生议一议的基础上，老师进行，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手

40、中的学具制作方向板。学中做1试一试。利用方向板。（1）在教室分辨八个方向。2坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。3练一练。完成书中练一练。板书设计分辨方向西北北东北西东西南南东南二年级下册数学北师大版教案13教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页。教材分析：二年级的孩子，已经积累了肯定的生活阅历，对直角有了初步的模糊的相识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观相识直角;通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的相识。教学目标：1

41、、结合生活实例，经验从实际物体中抽象出直角的过程，直观相识直角，初步发展空间观念。2、会借助三角板分辨直角、锐角、钝角。3、培育学生的视察实力和动手操作实力。教学重点：相识直角、锐角和钝角，会借助三角板推断三种角。教学难点：驾驭直角、锐角和钝角的画法。教学打算：课件、三角板、卡纸、活动角教学过程：一、复习引入1、师：同学们，上节课我们相识了图形王国中的一位新挚友，它是谁呀?生：角。师：你都知道哪些关于角的学问呢?生1：角有一个顶点，两条边。生2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。生3：画角方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。师：看来角真

42、的是大家的老挚友了。2、课件出示图片。师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗?(学生视察并指认。)课件演示从图中抽离出直角。(让学生经验从实际物品上描出直角的过程。)老师告知学生：这些都是直角。二、探究新知1、相识直角(1)相识直角符号。(2)肢体语言表示直角。师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗?你能用身体做出直角吗?请学生上台展示。2、推断直角方法一：直观推断直角。方法二：借助三角板分辨。(设计意图：老师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对干脆视察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与精确性。)3、找一找直角。师：我们的教室哪里还有直角?说一说。比一比你找到的直角的大小，你发觉了什么?(通过测量，得出结论：全部的直角一样大。)4、用活动角摆直角。5、相识锐角和钝角。师：比直角小的角，叫锐角;比直角大的角，叫钝角。6、感受三种角的大小关系。师：假如将这三种角按大小排队，怎么排?(学生独立思索完成，可以从大到小排列，也可以从小到大排列，最终集体沟通。)三、嬉戏延长嬉戏要求：说出老师用活动角变出的角的名字。(1)推断锐角。老师用活动角做出锐角，并渐渐变大，但仍旧是锐角。得出：锐角有大有小，但再大都比直角小。