二年级数学儿童乐园教案范例.docx

《二年级数学儿童乐园教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学儿童乐园教案范例.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级数学儿童乐园教案二年级数学儿童乐园教案1教学内容：课本第22页第23页例题、试一试、练一练教学目标：1、认知目标：相识简洁的路途图，能依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中到处有数学。2、实力目标：通过借助相识路途的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的亲密联系。教学重点：引导学生相识简洁的路途图教学难点：依据路途图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方教学打算：挂图、学具盒教学过程：一、复习老师告知学生班级所面对的方向，开展师生互动活动，老师说一个方向，学生立刻伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。如老师说：“东南方向。”学生立

2、刻伸手指向东南方向。进行方向练习后，老师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。同桌活动后，老师让学生上台示范。二、新授1、引入。上节课，老师和同学们一起分辨了方向，同学们相识了方向后就可以利用方一直相识路途了。今日，就让我们一起来相识路途吧!2、相识路途。老师出示书中例图。老师向学生介绍这是1路车的行车路途图。老师请学生视察图，说一说从图中都看到了什么?学生回答后，老师学生打开书读一读调皮和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后，老师先让学生同桌之间相互说一说调皮从广场动身到动物园的行车路途，学生探讨，老师巡察指导。学生小组探讨后，老师请学生上台边讲边指路途图，重点强调行车路途

3、的方向。学生回答后.老师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。再看图，4人一组说一说笑笑从动物园动身到广场的行车路途。学生探讨时，老师巡察指导。老师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路途。老师让学生想一想这两条路途之间有什么相同点和不同点呢?学生探讨后，老师指名让学生说一说相同点和不同点。学生回答后，老师总结。老师让学生想一想假如自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路途是怎样的?4人一组探讨，每个同学轮番说，其他同学帮忙将行车路途写下来。再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。3、试一试。学生小组沟通第(1)题和第(2)题后，老师指名让学生上台回答第(1)题。老师指导学

4、生一起数4站，找出在哪站下车。第(2)题，老师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。三、练一练1、做第1题。老师指导学生读题，理解题意。老师让学生视察路途图，说一说从图中看到了什么?还可以让学生在图中标出小红行走的路途方向。老师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。学生小组探讨后，老师让学生上台说一说小红上学、放学的路途，书在说时，老师应留意学生所说的行走路途是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。学生说后，老师让学生说一说上学、放学两条路途有什么相同点和不同点。学生探讨后，老师指名

5、回答。2、做第2题。老师指导学生读题，理解题意。老师出示挂图。首先，老师让学生视察这张图，并且让学生说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?学生细致视察图后，老师指名让学生上台说一说。第(1)小题，老师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”视察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。视察它们分别在中心公园的什么方向。老师先让学生小组内沟通，老师巡察指导。学生沟通后，老师指名学生回答。学生回答得好，老师应当赐予激励。第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?老师让利小组内进行探讨，每个同学都说说自己的想法。可以在图中标出路当方向，也可以将路途方向写在纸上。学生活动，老师巡察指导。学生活动

6、后，老师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。3、做第3题让学生画出自己回家的路途图四、小结说一说今日你学习到哪些数学学问?二年级数学儿童乐园教案2一、创设情境，引入新课1、激趣：星期天，儿童乐园中的小挚友真多引入情境。（板书：儿童乐园挂图）2、发问：你能提出哪些数学问题？二、探究新知1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=8（人） 42=8（人）或24=8（人）要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数

7、调换位置，积不变。2、活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人） 46=24（人）或64=24（人）要求：（与活动一相同）3、活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=9（人） 33=9（人）或33=9（人）要求：（与活动一相同）4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人 2+2+2=6（人） 23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人三、巩固应用完成试一试中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生沟通每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结今日，我们学会了什么？学生沟通后老师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。相识了乘法算式中各部分的名称。五、布置作业1、 完成自主学习天地中本课的练习。2、 生活中哪些状况能用乘法表示？