中班音乐优秀教案《风儿找妈妈》精选.docx

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1、中班音乐优秀教案风儿找妈妈中班音乐优秀教案风儿找妈妈11、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：912小节；引导幼儿用歌声精确表达风儿对妈妈的思念之情。1、为帮助幼儿理解歌词，精确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈月亮回家了太阳回家了风儿风儿还在刮他在找妈妈问过小树问过小花妈妈妈妈你在哪别把我丢下）2、歌曲的视频及相关图片。3、钢琴、录音机。一、谈话导入。师：小挚友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？

2、（幼儿回忆，并说说自己的做法）师：你们真是聪慧的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。二、基本部分。1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。（1）老师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”（3）请幼儿自由回答问题。（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。2、引导幼儿学唱歌曲。（1）老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿简单驾驭）（2）听录音范唱（小挚友请闭上你们的

3、小眼睛，静静的倾听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最终一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。三、结束部分。今日小挚友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师兴奋极了！你们兴奋吗？中班音乐优秀教案风儿找妈妈21、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。3、感受乐曲欢快富有律动

4、感的心情。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：912小节； 引导幼儿用歌声精确表达风儿对妈妈的思念之情。 1、为帮助幼儿理解歌词，精确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 ）2、歌曲的视频及相关图片。3、钢琴、录音机。一、谈话导入。 师：小挚友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）师：你们真是聪慧的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。二

5、、基本部分。 1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。（1）老师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”（3）请幼儿自由回答问题。（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。2、引导幼儿学唱歌曲。（1）老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿简单驾驭）（2）听录音范唱（小挚友请闭上你们的小眼睛，静静的倾听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演

6、唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最终一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。三、结束部分今日小挚友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师兴奋极了！你们兴奋吗？教学反思：歌曲风儿找妈妈是一首充溢温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。