二年级语文《蚕姑娘》说课稿精选.docx

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1、二年级语文蚕姑娘说课稿二年级语文蚕姑娘说课稿1一、说教材蚕姑娘这是一篇老课文，老师们都比较熟识。这篇课文现编写进了苏教版的第四册其次单元的第2课中，是一篇讲读课文。这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵蚕蛹”的生长改变过程的相关学问：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清楚醒目，前后贯穿，易于学生阅读把握。特殊是文章采纳了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的宠爱之情。如此充溢情趣的课文，孩子们乐学、爱学。1、课题分析题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成漂亮能干的姑娘，表达了作者对

2、蚕的宠爱之情。这样的课题也告知了我们，文章采纳了拟人化的手法，来介绍蚕的相关学问。2、课文分析课文共有7个自然段，分为三个部份。第一部分（第一自然段）：讲春暖季节，蚕从卵里孵化出来。其次部份（其次五自然段）：详细描写了蚕的生长改变过程。第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。其次次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最终变成蛾姑娘的状况。3、教材的重、难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：还应是驾驭10个生字，做到会读、会写、会用。会相识4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文

3、的理解。通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最终能进行背诵。本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、改变过程，激发学生对昆虫的探讨爱好。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性相识。但由于童心，他们会对簇新的东西感爱好，所以激发学生对昆虫剧烈的探讨爱好，应作为本课的难点。二、说学生二年级的学生具有新奇，爱探究，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象、生动的语句，好玩的生长改变过程，前后贯穿的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，也很简单激发出学生对学习本课的极大爱好。三、说教、学方法1、教法在教学生字词时，用猜谜法：15天是半个月“胖”；2

4、4小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。这些内容支配在第一课时完成。在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的内容支配在其次课时完成。利用板书，指导学生背诵课文，支配在第三课时完成。2、学法学生预习课文时采纳自学法。学习课文内容时，采纳读读、想想、划划、写写的方法。在巩固时采纳练习法。我把学习生字支配在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的了解，更能激发学生的求知欲。四、说教学过程1、板书课题，引起悬念首先板书“蚕”，请学习齐声读（cn），检查

5、学生是否能精确读准平舌音。然后提问：同学们，你们见过蚕吗？这时学生的回答可能有好几种。最终出示“姑娘”两个字，学生齐读“蚕姑娘”。向学生提出蚕是昆虫，姑娘是小女子，为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢？我们学了这篇课文，就知道为什么了。我这样做，是用课题，来引起同学们的新奇，激发他们学习课文，了解蚕的欲望。2、学习生字要求读准字音,分析字形，找出部首，精确书空笔画。3、引导学生视察课文插图课文共有四幅图画，通过视察既可以培育学生的视察实力，又能使学生增加对蚕的感性相识。现在我们学习课文，看看课文是怎样表现图画意思的，蚕原委是怎样生长改变的。4、学习课文的第一部份让学生知道蚕的生长季节，蚕是怎样诞生的

6、。5、学习课文的其次、三部份我把这部份的教法主要用在解答问题上：如蚕的一生要睡几次？是怎样进行改变的？蚕最终是变成了什么样的？还有让学生自己找出不明白的地方，让大家来解答。这样能使学生在思索问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的相识。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。6、阅读在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如“春每天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。”让学生在读的时候，把春天来了和小蚕诞生时的喜悦语气读出来。在读“睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。”这是蚕姑娘的最终改变，要把蚕快要完成它一生的历史使命

7、和就要结束蚕姑娘的日子，那种充溢激情的语气读出来。这样读，能加深同学们对句子的理解，特殊是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。我把阅读穿插在理解课文中进行。7、理解词语在对词语的理解上，我采纳划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能记住这些词，也就基本记住了蚕的生长改变过程。对背诵这篇课文，也就有了肯定的基础。我让学生边理解内容，边勾画词语。8、总结在总结中，我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特殊是通过对课文中反复出现的“变成”，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，

8、变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生驾驭了蚕的生长学问。明确为什么把蚕当作人来写。二年级语文蚕姑娘说课稿2蚕姑娘是苏教版小学语文二年级下册其次单元中的一篇课文，这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵蚕蛹”的生长改变过程的相关学问：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清楚醒目，前后贯穿，易于学生阅读把握。特殊是文章采纳了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的宠爱之情。如此充溢情趣的课文，孩子们乐学、爱学。课文以蚕姑娘为题，以拟人的手法来写蚕，可以看出作者对蚕的宠爱之情， 课文共有7个自然段，分为三个部份。第一部分（第一自然段）：讲春暖季节，蚕从卵里

9、孵化出来。其次部份（其次五自然段）：详细描写了蚕的生长改变过程。第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。其次次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最终变成蛾姑娘的状况。由于低段教学以识字为主，因此本课的重点：驾驭9个生字，做到会读、会写、会用。会相识5个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最终能进行背诵。本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、改变过程，激发学生对昆虫的探讨爱好。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多

10、数学生缺乏对蚕的感性相识。但由于童心，他们会对簇新的东西感爱好，所以激发学生对昆虫剧烈的探讨爱好，应作为本课的难点。对于本文我支配2课时完成教学任务，第一课时主要做到：、正确、流畅地朗读课文，了解故事内容。、相识生字，学写其中6个左右结构的生字，理解生字组成的词语，来加深对课文的理解。留意指导读好“姑娘”中的轻声，二类字中的“卵”不要读成“软”“裳”是轻声。3、在教学生字词时，可以用上猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。这些内容支配在第一课时完成

11、。这样学生不仅知道学习生字的方法，还熬炼了学生的思维。下面我说说其次课时的预设：1、通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最终能进行背诵。2、通过学习课文，了解蚕的生长、改变过程，激发学生对昆虫的探讨爱好。二年级的学生具有新奇，爱探究，易感染的心理特点。课文中那些形象、生动的语句，蚕的好玩的生长改变过程，以及相像的、前后贯穿的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，很简单激发出学生对学习本课的极大爱好。一、复习导入：对于低年级学生来说，字词教学是重点目标，出示课文后的一组词语正好可以复习词语的同时回顾课文内容.衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩美丽暖洋洋又黄又瘦 又白又胖二、自学探疑因为是科普性的

12、文章,我认为教学这样的文章,应当有意地培育孩子探究的意识和提问的意识.在第一课时教学的基础上,要孩子提出自己的问题.老师把孩子们的问题集中后筛选,选出这节课要解决的问题,写在黑板上,：1、如蚕的一生要睡几次？2、是怎样进行改变的？3、蚕最终是变成了什么样的？4、你不明白的地方是什么?接下来支配学生自学课文,让学生读读、想想、划划、写写,在文中找寻满足的答案。整堂课围绕这几个问题，进行教学，问题都由孩子们自己来解答，把课堂还给孩子老师只是听众，必要时做补充或者提示，这样能使学生在思索问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。即使孩子自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的相识。这种解问的方法

13、，可以使多数的学生都动脑想想。在这个过程中留意引导孩子的阅读，读和理解课文内容是相辅相成的，在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如“春每天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。”让学生在读的时候，把春天来了和小蚕诞生时的喜悦语气读出来。在读“睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。”这是蚕姑娘的最终改变，要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子，那种充溢激情的语气读出来。这样读，能加深同学们对句子的理解，特殊是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。在对词语的理解上，我采纳划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又

14、白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能记住这些词，也就基本记住了蚕的生长改变过程。对背诵这篇课文，也就有了肯定的基础。我让学生边理解内容，边勾画词语。在对课文理解后我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特殊是通过对课文中反复出现的“变成”，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生驾驭了蚕的生长学问。明确为什么把蚕当作人来写。三、拓宽训练学了这篇课文后可以引导孩子看一些关于蚕的资料，正好是养蚕的季节，可以让孩子自己养几天蚕，视察蚕的生长过程。写视察日记。有爱好的可以了解更多关于昆虫的学问。四、板书为了帮助学生熟记住蚕的生长过程，我采纳了如下的板书。2、蚕姑娘春（暖洋洋） 蚕卵 钻又黑又小 （不吃不动） 变 黄又黄又瘦 变 白又白又嫩 变 胖又白又胖 变 亮吐丝结茧 开窗 变 蛾