苏科版八年级物理下册第七章一、走进分子世界 教案.doc

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1、 走进分子世界教学设计教学目标：一知识与技能：1：知到科学家探究微观世界的方法2：让学在脑海中能形成物质的结构模型；了解分子的相关知识3：懂得分子的热运动；通过学习分子间的引力和斥力的关系，懂得固液气不同性 质的原因。二过程与方法： 科学家采用一种非常有效的方法-根据观察到的现象提出结构模型的猜想再收集证据来证实自己的猜想，从而弄清物质的内部结构！-让我们借用科学家的这种方法来认识物质的结构，建立分子模型。三情感态度与价值观： 体会分子世界的物理性质，激发学生的求知欲，感受微观世界的神奇。教学重难点： 重点：分子的动理论 难点：分子概念的理解教学方法： 建立微粒模型 类比教具准备：玻璃管 酒精

2、 水 红墨水 烧杯 2B铅笔 放大镜教学过程： 一.情境引入: 教学楼旁的食堂，一到早上放学前就会传来饭菜扑鼻的香味，部分学生再也坐不住了，请问为什么我们坐在教室就可以闻到饭菜的香味？ 二.引导探究，猜想交流观察1：用2B铅笔在纸上画一笔，再用放大镜对笔迹仔细观察，你会看到什么？观察2：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一 标记，然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察 液面的位置，混合后和混合前相比的总体积有什么变化？教师出示三种模型，供同学们交流选择，从而减轻学生的思考范围模型1：物质是由微粒组成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体

3、。模型2：物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙。模型3：固体是由微粒组成的，液体是连成一片的。 学生很容易选择模型2，由此过渡到分子模型，进而走进分子世界。1：分子的概念 分子是刚才微粒当中的一种粒子，只是它保持化学性质不变的一种最小微粒。学生的困惑：啥叫化学性质不变？老师解释：意思就是这种微粒和其他微粒混在一起不会变成新的微粒，也就是新的物质，就好比红细胞和白细胞混在一起不会变成新的物质。2：引导设疑：分子是否运动？ 列举生活实例说明分子在运动 做饭时锅里冒的白“气”过一会儿不见了 往水里滴一滴红墨水，过一会儿，整杯水变红了 往墙角里堆一堆煤，过一段时间墙角里面变黑了 扩散现象：不同的物质相互

4、接触时，彼此进入对方的现象 结论：大量实验证明分子在永不停息的做无规则运动。 问题：那什么又会影响分子运动的快慢？ 实验探究：两个相同烧杯内分别盛质量相同的冷水和热水，同时向两烧杯内滴 入一滴红墨水，观察现象 结论：温度影响分子运动快慢；温度越高分子运动越剧烈。3：引导设疑：分子既然在运动，为什么一块固体放在那不会跑到其他地方去？ 实验探究：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起（可以播放视 频）解释：分子间有引力，两个铅块才会粘在一起不会掉下来继续设疑：分子间存在吸引力，应该很容易压缩任何物体，但为什么固体和液 体很难被压缩，这是为什么？解释：分子间除了引力还有斥力4.用分子模型解释

5、固体，液体气体的性质三归纳总结：分子动理论1.常见物质是由大量分子组成的，分子间有间隙2.一切分子都在永不停息的做无规则运动3.分子间有引力和斥力四课堂小结： 1.微粒模型；物质是由微粒组成的，微粒间有空隙 2.分子模型：分子是组成物质的一种微粒，它是保持化学性质不变的最小微粒。 3.分子动理论： 1.常见物质是由大量分子组成的，分子间有间隙2.一切分子都在永不停息的做无规则运动3.分子间有引力和斥力五知识迁移运用; 1、由于肉眼无法观察到物质的内部结构，这给人们探究物质结构带来了困难，科 学家们解决的方法是( )A 凭自己的想像来定义物质的内部结构 B 把物质不断地分割，直到肉眼看不见为止C

6、根据观察到的现象，提出一种结构模型的猜想，再收集证据来证实自己的 猜想D利用数学公式和物理理论来推理得出2、关于分子，下列说法中正确的是 ( )A分子是组成物体的最小颗粒 B分子是物体中不能再分割的最小颗粒C分子是能保持物质化学性质的最小颗粒D分子是人们为了描述物质内部结构而想像出的模型，实际是不存在的3、如图所示，将两块表面干净光滑的铅块压紧后，它们会结合在一起，并能在下面吊起一个较重的物体，这一现象说明了 ( )A组成物体的分子在不停地做无规则运动B物体的分子间有引力作用C物体的分子间有斥力作用D物体的分子间有间隙4、下列事例中能够说明分子在做无规则运动的是 ( )A将泥沙放入水中，水变的

7、浑浊 B打开香水瓶盖子后，满屋都能闻到香味C公路上汽车开过时一片尘土飞扬 D下雪天雪花在天空中翩翩起舞5、下列说法中正确的是 ( )A空气流动形成风，说明气体分子在做无规则的运动B固体很难被压缩，说明固体的分子间没有间隙C墙内开花墙外香说明物质分子在不停地做无规则运动D扫地时，我们看到尘土飞扬，说明物质的分子在不停地做无规则运动六：作业布置（黑板抄题）七：板书设计： 1.分子的概念：分子是保持物质化学性质不变的最小微粒。 2.分子动理论： .常见物质是由大量分子组成的，分子间有间隙 .一切分子都在永不停息的做无规则运动 .分子间有引力和斥力课后反思：在本节课的教学中注意体现了学生的主体地位，注

8、重了学生学习的多样化，进行了较多的学生活动环节，通过生活体验、实验探究、问题思考等方式，基本实现了课程的三维目标。整个课堂环节衔接较好，思路明确，但也存在较多问题。 教学过程中存在的不足有： 一、板书部分较差，主要是字体不美观，今后还要努力才行。 二、课堂上调动学生思考和回答问题的能力有待加强，主要是应变能力较差，语言表达的精准性欠缺，提问方式单一乏味等。 三、课堂中教师表达的过多，语言不够简练，学生表达机会就相对少了。 四、评价方式较少，对学生评价缺乏发展的观点。 五、课堂教学在教师的整体设计框架下进行学习探究，引导学生思维的突破，这样的方式较好的完成了教学目标，但对于学生自我的思维发展可能存在一定的制约，今后应该适当改进。