中班数学优质课教案《认识椭圆形》及教学反思优质.docx

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1、中班数学优质课教案认识椭圆形及教学反思中班数学优质课教案相识椭圆形及教学反思1设计意图数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼儿主动地参加操作，进一步相识椭圆形，培育幼儿扩散思维。活动目标1.相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。2.乐于参加椭圆形的探究活动。3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。重点难点重点：相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。活动打算1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)2.幼儿用书。3.老师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆

2、形与椭圆形的图片。4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。活动过程(一)导入部分1.视察感知椭圆形。老师把圆形变成椭圆形，幼儿视察由圆形变成椭圆形的过程。2指导幼儿视察相识椭圆形的形态特征。(二)绽开部分1.操作、比较，绽开探讨，找出椭圆形的特征。(1)老师:“小挚友，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?究竟哪儿不一样呢?下面，小挚友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发觉。”(2)老师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的阅历，所以老师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。(3)指导幼儿讲讲自己的发觉:圆形边上随意一点到圆

3、心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。(4)老师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发觉是正确的。2实践应用，视察找寻并介绍生活中的椭圆形物体。(1)老师:“小挚友，刚才我们相识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。现在，我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的边缘，感知一下椭圆形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。3老师组织幼儿检查椭圆形筐子里的物品是否正确，并进行总结。老师:“在我们的生活中，还有很多圆形的东西，

4、请你细致想想，还见到过哪些椭圆形的东西（三)结束部分完成幼儿用书中的圆形派对“练习老师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”四、活动延长幼儿创意活动“圆形变变变”。老师供应画有椭圆形的纸张，水彩笔、彩纸、胶棒等材料，幼儿通过粘贴、添画等方式制作图形创意画活动总结孩子们通过视察，比较，分析等方法相识了椭圆形，了解椭圆形的主要特点，引导幼儿说出日常生活中见到的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获了对椭圆形的相识中班数学优质课教案相识椭圆形及教学反思2一、活动目标：1.初步相识椭圆形。2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。二、活动打算：材料打算：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册三、

5、活动过程：1.以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!”2.引导幼儿相识椭圆形的基本特征。(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。(1)椭圆形两头比圆形长。(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。5.分发操作册，幼儿探究操作：(1)引导根据颜色进行分类。(2)引导幼儿根据大小进行排序。(3)以嬉戏的形式帮助幼儿进一步相识椭圆形。6.幼儿操作，老师巡察指导并重点指导实力较弱的幼儿动手操作。7、老师对本次活动的操作状况进行评价。教学反思：这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。