五年级上册教学反思汇编.docx

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1、五年级上册教学反思五年级上册教学反思1当前的基础教化课程改革应将以学问为中心的的课程和以儿童为中心的课程整合成以情景为中心的课程，与之相应的课堂教学设计也须要重新确立新的理念。本节课的设计理念主要体现的是以情景为中心的课程思想。我力把以学生为本的理念体现在整个课堂教学的过程中。更多地侧重于促进学习者的发展，更多的关注学习者学习实力，习惯和看法地形成，关注学习者的主动求知与实践参加，关注学习者的价值观念于情感看法在学习活动中的作用。因此，我在制定这节课的目标时，除了培育学生进行初步的视察、分析、综合、抽象、概括的实力，使学生感受数学与现实生活的亲密联系，培育学生的探究意识，还包括培育学生高层次的

2、数学思索实力、创新精神和解决实际问题的实力。建构主义理论认为，学习不是学问由老师向学生的传递，而是学生主动建构自己学问的过程。学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了丰富的阅历，他们都有自己的看法。而且，有些问题即使他们还没有接触过，没有现成的阅历，但当问题一旦呈现在他们面前，他们往往可以基于相关的阅历，依靠他们的认知实力，形成对问题的说明。所以，教学不能无视学生的原有阅历，他们在学习新知之前，已有了肯定的生活阅历和实践积累。以此为依据，我在导入新课时，以实际情景导入情境的创设，依据学生原有认知水平，进行教学，这使学生感到与他们原有学问阅历的不协调，从而产生学

3、习的认知须要，引起学生的求知欲。在老师的引导下，自己解决问题，除不尽时要取近似值；同样，再教学时，再让学生尝试计算，学生再一次发觉问题，虽然得数能除尽，但依据实际生产、生活的须要，并不须要许多小数位数，这时也要取近似值。求商的近似值与积的近似值有什么相同点和不同点？这些环节时，我通过让学生先独立思索，再小组探讨，使学生学会合作、学会表达、学会沟通。整节课基本上体现了以学生为本的理念，体现了以情景为中心的课程思想。但是，在详细教学过程中有些细微环节方面不是把握得很好。1、生活语言运用得不够贴切。2、时间把握不够。本着以学生发展的理念，我设计了一系列联系学生实际的练习题，但是一节课下来，有几道练习

4、题来不及讲完。究其缘由，除了本节课的计算量比较大，导致时间不够，还有一个缘由，就是应当学会调整课堂的结构，如有些题目只要学生学会推断商是否要取近似值，以及取几位小数，这样可能课堂的效率可能会更高。五年级上册教学反思2通过本节课的学习，学生基本驾驭了有关感觉的单词和描述感觉状况的句型。我在教学中做到了以下几点：1、通过Guessing game，视察图片猜感受等活动为学全创设了比较真实的语言环境。2、本课从单词的引入，操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，使学生既巩固了单词学习，又熟识了句型。3、适当地利用视频、嬉戏等活跃课堂气氛。在教授词汇的时候，采纳自然拼读法，创设小的语境让学生更好地理解词

5、义，效果比较好。本课的教授也反映了许多不足之处。首先，对学生的学情分析不够，以至于出现了一些没有想到的学生不会的生词。其次，各个环节时间安排不太恰当，对时间驾驭不好。再次，我们班有些学生基础很差，我在上课的时候忽视了这一点，有学生没有很好地参加到小组合作中来。最终，是我自身的不足，有些惊慌，口语不太流利，语速太快。我希望在今后的教学中能够找到方法弥补这些不足，更好地关注学生的学习效果，让学生能够学得更好。五年级上册教学反思3在本课的授课环节中，明显地体现出一名第一次起先戴尔教学的老师尚未成熟的教化教学方法，在学生自己查找中英学校的不同的活动时，学生爱好很高涨，很主动参加了这次活动，并培育了学生

6、的合作意识。因此，我要在以后的教学中不断嘱咐自己，时刻留意孩子的爱好，设计孩子喜爱的活动，激发学生的学习爱好。就是在这节课上，每一个活动的设计都是以学生为主体，让学生在活动中练习运用新句型，在运用中学习运用和巩固本模块句型，把文化学问切实的融入到真实的英语课堂中，刚好订正学生错误的语法学问，老师也要做到刚好的引导，因此，在以后的教学中我要不断的学习，不断地听课，不断的严谨自己的教学看法，仔细备课，更加细致地备学生。其次，课堂用语的精确性以及环节之间的导入语，都给学生自然的过渡。让学生真正在英语的氛围中学习不同的文化背景学问。因此，我要不断深化自己专业化的思想，强化自己专业化的语言，在自己不断走向专业化的同时，学生也会感受到一个专业化的氛围。以上就是我在这节课中比较重点的感悟，感谢这次授课机会，让我有了这样的感受与反思，更感谢为此付出许多辛苦与汗水的孙士奇老师。就是他们使我有机会站在巨人的肩膀上，看得更高，望得更远。