中班语言教案《下雨了》汇编.docx

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1、中班语言教案下雨了中班语言教案下雨了1活动目标：1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生新奇，萌发幼儿对文学作品的爱好2、发展幼儿的语言实力和表演实力。3、 帮助幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种小动物在下雨天里的改变。活动打算：故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。活动过程：一、老师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。小挚友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？二、老师有感情讲解并描述故事，幼儿观赏。1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？2、小兔在草地上望见了谁？它们都说了些什么？三、老师出示图片在讲解并描述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学

2、习对话部分。1小兔走到草地上，望见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并仿照。2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难过。3、小兔望见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？5、你有知道什么了？四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言实力和表演实力。五、下雨天我们会有什么感受？那你们还知道下雨天其他的小隐私吗？我们怎样才会知道呢？老师小结：我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。六、现在让我们把知道的小隐私去告知其他的小挚友好吗？中班语言教案下雨了2教学目标1相识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“

3、直、边”等7个生字。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3能正确、流畅地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4尝试在对话中干脆提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的缘由。教学重点联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学过程：第一课时一、情景导入。（用时：5分钟）1出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。2板书课题，学生齐读。比较读题，发觉“要”字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）3

4、下雨前有哪些特殊的现象？我们来学习课文。二、初读课文。（用时：15分钟）1引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。2出示生字，学生尝试认读后指名认读，订正读音。3组织开展“识字沟通会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。(1)偏旁归类识字。“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。“潮湿”关注了偏旁后，再引导学生联系生活中潮湿天气的详细现象玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解词语的意思。(2)字理识字。“闷、息”与心有关，通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门

5、内，所以很憋闷。“闷”这一本义始终沿用到至今。文中读“mn”，是指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷气、闷热”。息，象形字，心既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。(3)加一加识记。“腰、伸、搬”都是形声字，可以用部件组合的方法记忆，并通过动作演示帮助学生记住字形，理解字义。4引导同桌相互检查生字驾驭状况。5组织开火车认读生字。组词回顾，复现生字词：弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。6送生字回家，引导齐读课文。三、再读课文。 （用时：15分 钟）1引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字

6、音，读通句子。2组织同桌互读课文，订正读音。3指名分自然段接读课文。4启发思索：说说故事里有哪些小动物？ 小组合作解决问题，勾画小动物的名称。完成填空：故事里有 、 、 、 这四种小动物。组织全班沟通。5找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特殊难读的一齐读。四、布置作业。（用时：5分钟）1组织多种形式认读生字。2组织分角色朗读课文。其次课时一、复习导入。 （用时：5分 钟）1指名读自己喜爱的段落。（学生选择喜爱的段落展示读。）2出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。（用时：20分钟）（一）指导学习第13自然段。1指名读第1自然段，学习生字“直”。2走进故事情境，初

7、读对话请学生做做小白兔，读一读。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”（1）指名学生试读后，老师带上动作范读。（2）视察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。（3）看插图，视察小白兔动作，读好“大声说”“呀”，读出疑问的语气。（4）引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。3学习“潮湿”出示词语“潮湿”。A读准“潮湿”，留意翘舌音的朗读。B关注偏旁，思索：两个字都是三点水，说明什么？小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有许多小水珠呢！C联系生活，深化理解“潮湿”。(1)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？(随机出现相关图片：瓷砖上冒“

8、汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)(2)小结现象：出现小水珠的缘由就是出示词条“空气很潮湿”。(3)放回句子，再读一读。燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”4给词条排序，明白燕子低飞的缘由。(1)将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。要下雨了 燕子飞不高 虫子翅膀沾了小水珠空气很潮湿 忙着捉虫子(2)给句子排排队，并说说这样排的理由。(同桌合作排序，相互说说理由请学生到到黑板前演示排序，说理由。)5创设交际情景，师生对话引导学生用“因为所以”说说燕子低飞的缘由。我来问，你来答。师：因为要下雨了， 生：所以_。师：因为空气很潮湿， 生：所以_。师：

9、因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以_。6分角色朗读小白兔和小燕子的对话。(1)同桌练读。(2)指名表演读。评价：给优秀的小组佩戴头饰表演。7回顾沟通：下雨前燕子在干什么呢?板贴（二）引导学习第46自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？探讨得出小白兔不愿定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小鱼游到水面上来了。）（3）戴头饰分角色朗读第46自然段。（三）放手学习第79自然段。（1）“小白兔赶忙挎起篮子往家跑”这里的“赶忙”可以换成什么词。探讨，可以换成“立即、立刻、抓紧”等。（2）他又望见了什么？听到了什么？他怎么做了？（3）学生汇报朗读，

10、老师相机指导学习生字词。（4）结合课文内容理解“消息”一词。“消息”原指关于人或事物的动向或改变的状况，本文指（ ）这件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎样把消息告知蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？想象说话，演一演。 （预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）（四）小结：1填一填。要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。2依据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了，小鱼_。（3）要下雨了，蚂蚁_。（4）要下雨了，天气_。三、指导写字。 （用时：10分 钟）1出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。2组织全班沟通，驾驭

11、书写要点。3老师范写，强调要点。视察好各字笔画在田字格中的位置。4巡察指导学生描红、临写。5展示作品，沟通评议。四、拓展延长。（用时：5分钟）1引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？组内探讨，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞， 蛇爬出洞，蚊子成群结队等。）2引导学生进行课外探究：要下雨了自然界会发生改变，那么天要晴了自然界又会发生什么改变呢？3引导学生练习并背诵自己喜爱的部分。中班语言教案下雨了3活动目标：1、受诗歌中小动物在雨天的活动，理解动词躲、藏、钻，学会有表情的朗诵诗歌。2、借助小图片记忆诗歌，学习根据诗歌的结构进行仿编活动。3、体验诗歌结尾的愉悦心情。活动打算：

12、大图片一张；小图卡若干；音乐。活动过程：一、创设情境，引出课题。播放雨声导入。二、视察图片，学习诗歌。1、学习诗歌第一句，理解动词躲，朗读并表演。2、学习诗歌其次句，理解动词藏，朗读并表演。3、学习诗歌第三句，理解动词钻，用焦急的声音朗读。4、反复朗读。三、迁移阅历，仿编诗歌。-第一次创编下雨啦，下雨啦，还有谁躲在树叶下？朗诵创编诗歌-其次次创编森林里还有很多小动物，他们会在那里躲雨呢？四、体验诗歌结尾的愉悦心情。中班语言教案下雨了4活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。2、相识词组：蘑菇树叶荷叶手帕3、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、引导幼儿细致

13、视察画面，激发幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容激励幼儿大胆想象大胆说，可以用许多方法来解决躲雨。材料打算：图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音活动过程：一、引入主题1、老师仿照“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？2、下雨拉，我们小挚友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲解并描述）3、老师简洁小结：小挚友的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。二、出示图加文图片，初步了解故事内容。1、师生一起观赏故事。2、刚才我们一起听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不一样？3、老师小结：以前，我们小挚

14、友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今日老师给我们小挚友看的这幅图既有许多的字宝宝，还有许多美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。4、老师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？（2）指引图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。指引图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。指引图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。（3）用相同的方法相识：树叶、荷叶、手帕。5、认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、嬉戏：哪个字宝宝不见了1、复习今日所学的词组。2、老师总结，引起幼儿下次学习的爱好。活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可

15、以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去视察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。中班语言教案下雨了5活动目标在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。情愿尝试小段文字的阅读。相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。情愿分角色表演简洁的故事情节。依据已有阅历，大胆表达自己的想法。教学重点、难点1.激发想像。2.巩固认字识字。活动打算1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如

16、没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们

17、看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创建一

18、个美丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小挚友喜爱，同时也提高了他们的动手实力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐性，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有规则，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的实力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的特性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友渐渐能相互帮助、关切集体，捣乱的小挚友

19、少了，酷爱劳动的小挚友多了。中班幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的实力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。中班语言教案下雨了6活动目标一、在老师的引导下大胆

20、想象，情愿在同伴面前讲解并描述。二、情愿尝试小段文字的阅读。三、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动打算1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回

21、家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、

22、尝试小段文字的阅读1.老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合嬉戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思奇妙，达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境美丽，想象丰富，特别适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过嬉戏的形式，激发爱好，把识字和阅读结合起来。中班语言教案下雨了7活动目标1、能开心

23、地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。2、体验诗歌活泼、开心的童趣，感受小动物们躲雨时的好玩情景，并能仿照儿歌的句式，进行仿编。3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生新奇，萌发幼儿对文学作品的爱好。4、教化小挚友下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。活动打算1、多媒体课件PPT。2、下雨啦录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说：小挚友这是什么啊（出示雨伞）幼儿：雨伞。老师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候老师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？幼儿：淋雨会感冒老师：那他们下雨

24、的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法？幼儿：老师：你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，老师今日带来了几位动物挚友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。二、学习儿歌1、理解儿歌。（1）老师出示ppt，请幼儿视察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：A、有哪些动物挚友（蚂蚁、青蛙、虫子）B、他们都待着一个漂亮的地方，这个漂亮的地方有什么呢？（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。C、你们听，发生了什么事？（下雨了）D、你们细致视察蚂蚁躲在了什么地方呢？（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）它找了一把什么伞？（蘑菇伞）E、青蛙呢？F、虫子呢？2、完整学念儿歌。（1）出示

25、图谱老师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小挚友的记忆力啊，下雨的声音是怎样的？小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？留意提示幼儿说完整句型，青蛙呢？小虫子呢？老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字（下雨啦）（2）听下雨啦录音（3）幼儿看着图谱的指示跟老师一起学念儿歌。3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消逝了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，激励幼儿读出完整的儿歌。（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发觉谁不见了，激励幼儿读出完整的儿歌。（3）让幼儿向后转，激励幼儿读出完整的儿歌。三、启发幼儿仿编儿歌1、出

26、示ppt图片（图片上多了几个小动物）珍宝们真棒，这么快就学会了下雨啦这首儿歌，你们喜爱吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？2、小挚友仿编儿歌提问个别小挚友，留意引导小挚友说出完整的句型下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞3、 全班小挚友齐读仿编的儿歌。四、欢乐识字1、出示整首诗歌，要相识的词语用不同颜色凸显。2、逐一出现词语，运用打枪的识字嬉戏让孩子在嬉戏中相识词语。五、到户外接着找雨伞老师：我们四周还有许多许多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动延长介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

27、重点提示学习建构句式下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞。家园互动教化小挚友下雨要撑伞。活动材料下雨啦下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。欢乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶活动反思此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，须要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社

28、会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作说明，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此冲突。中班语言教案下雨了8活动目标：1学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、美丽的意境。2在了解、理解驾驭诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达实力。3培育幼儿对文学作品的爱好。活动打算：大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱活动过程：一引题1“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？2

29、依据幼儿自己的回答做各种挡雨的动作。3出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想方法吧！”（幼儿想方法帮助它）提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？二看图谱学儿歌师生共同看图谱学念儿歌。三幼儿仿编儿歌1 除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（老师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）2 幼儿回答，并仿编。（只换角色）3 请小挚友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？4 幼儿探讨后，请他在集风光前仿编，大家评价并跟念。5 活动仿编后评价小结。6 幼儿在学会了简洁仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起

30、编念。（结束）活动结束小挚友一起听音乐。中班语言教案下雨了9活动目标一、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。二、情愿尝试小段文字的阅读。三、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。事前打算一、故事相关的图片四幅，字卡若干。二、大图书一本，小图书人手一本。一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）1. 出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是

31、怎样回家的？”活动过程（出示字卡“顶”、“蘑菇”）1. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）3. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐、背景，创设下

32、雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择活动过程吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1. 老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合嬉戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思奇妙，达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境美丽，想象丰富，特别适合中班幼儿阅读。

33、在活动中，我通过嬉戏的形式，激发爱好，把识字和阅读结合起来。中班语言教案下雨了10活动目标一、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。二、情愿尝试小段文字的阅读。三、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动打算1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2

34、.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，

35、巩固目的字 供应音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合嬉戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思奇妙，达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一设计说明 夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境美丽，想象丰富，特

36、别适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过嬉戏的形式，激发爱好，把识字和阅读结合起来。中班语言教案下雨了11活动目标：1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的欢乐。2、在活动中幼儿能大胆地在集风光前表达。3、感受不同力度的雨声。活动打算：1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干2、录音雨声和录音故活动过程：一、穿一穿今日又下雨了，你是怎样上幼儿园的？1、这里有很多雨具，我们一起来看看有些什么雨具？有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐

37、自选雨具穿上体验用雨具的欢乐）。二、听一听小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？（和小挚友一起仿照大家听到的这些声音）三、摸一摸什么地方湿了，什么东西湿了？（激励孩子和同伴一起讲讲自己的发觉）四、记一记用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发觉：什么地方湿了，什么东西湿了。下雨了，雨水将小草、花、大树都打湿 了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？五、观赏故事“滴答滴答下雨了”1、幼儿完整观赏故事：“滴答滴答下雨了”。2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们

38、出去也要带上雨具）。六、故事表演1、幼儿自选自己喜爱的动物头饰2、幼儿分角色进行故事表演故事：“滴答滴答下雨了”“滴答滴答下雨了”，小兔望见了，心想：森林里肯定有很多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，望见了小鸭，小兔赶忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“感谢你！感谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”小兔又向前走，望见了小青蛙，小兔赶忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“感谢你、感谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔接着向前走，望见了小鸡，小兔赶忙喊：“小鸡、小鸡下雨了，快到我伞下来我们一起回家吧”！小

39、鸡说：“感谢你、感谢你”！说完，小鸡赶忙躲到了小兔的伞下，于是，小兔和小鸡一起撑着伞高兴奋兴回家了。中班语言教案下雨了12一、活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教化幼儿同伴间要相互团结、相互帮助。二、活动打算：1.故事图片、角色头饰、雨伞2.视察过荷叶三、活动过程：（一）出示雨伞，引起幼儿的爱好小挚友看，今日老师带来了一把什么？（雨伞）那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小挚友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿（二）学习故事可是，有一天

40、突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ？下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，干脆提问：故事的名称是什么？2、逐一出示故事图片，老师边讲解并描述故事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。3、老师接着讲解并描述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔望见小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集 练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔）请个别幼 儿上来扮演角色，练习动物间的对话。方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与老师一起边表演边讲解并描述故事。5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）（三）教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？