亲子教育的心得体会汇总.docx

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1、亲子教育的心得体会第一篇：亲子教化心得体会敬重的各位老师家长们，你们好！我是罗子仪的爸爸，今日在这里和大家一起沟通亲子教化的问题，我自觉很惭愧，我信任大家教化孩子的一些做法比我做得更好，今日我是抱着学习的看法来的，学习大家好的做法，学习大家在教化孩子方面的好阅历。教化孩子，我认为首先是要把他培育成一个堂堂正正的人。每个家长都希望自己的孩子长大后都能成龙成凤，当然我也不例外。但孩子成为龙凤之前，我认为还是先要把孩子培育成一个人，即使将来他不能成为龙，也绝不能成为虫！因此在德育教化方面我从不放松孩子的要求！培育他感恩的心灵，教化他“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理，教化他敬重长辈是天经地义的事情，教

2、化他挚友之间相互帮助是种美德，教化他帮助须要帮助的人是做人的基本原则,很欣喜孩子在做人方面我们做的教化起到了作用,在汶川地震,玉树地震和舟曲泥石流等灾难后,他都要求我们把他存的零花钱捐了；在街道上只要看到乞丐,他总要在我们的身上找出一元钱给他们,虽然有的乞丐并不是真正的乞丐,但我们还是表扬孩子的行为；坐公汽从不去坐“黄位子”，因为那是“老弱病残孕”专座；每个星期天我们都带孩子一起去探望他爷爷奶奶，培育他敬重长辈的习惯！教化孩子，我认为其次就是要培育他好的学习习惯。孩子只要养成好的学习习惯，成果才会稳步提高。我对我孩子的要求是课堂上学的学问，当天就必需驾驭，老师布置的家庭作业，晚上八点前必需保质

3、保量的完成。孩子做作业时，家长不看电视不上网，拿本书在旁边陪伴着，检查作业时发觉的错误，我们并不指出错在哪里，要求他独立思索从新解答，事实上，许多时候他自己能订正过来。多读些课外读物，增长学问，我家的书柜里一半以上的书是孩子感爱好的课外读本，也有我们为他选的益智读物和名闻名篇，孩子的学问面得到拓展。2007年孩子的奥运福娃这篇作文获得“奥运全国小学金牌作文大赛一等奖”，2013年获得“全国其次届小学生学力素养水准金牌”，和“第八届小学希望杯数学邀请赛省二等奖”等成果。所以，我认为最重要的是让孩子养成良好的学习习惯。家里要有一个好的学习氛围，让他感觉学习是一种享受、不是负担。教化孩子，我认为要正

4、确地引导孩子对待玩嬉戏和上网。和许多孩子一样，我的孩子对上网和玩网络嬉戏也特殊的热衷，这也是许多家长担忧的事情，在我家，我是允许孩子上网和玩网络嬉戏的，网络上信息良莠不齐，因此孩子上网时我总是陪在旁边。我让他明白电脑网络只是个学习的工具，许多不懂的东西可以在上面查找答案，孩子在网络上也学到了不少学问！孩子在网络上玩嬉戏我有严格的时间要求，只许周末完成了学习任务后才能玩，一次不能超过两小时，而且嬉戏只能是适合小孩玩的“赛尔号”和其他小嬉戏！网络不是洪水猛兽，我认为只要引导得好，对孩子增长见识是有好处的。教化孩子，我认为应当常常带孩子出去开阔视野。我们很重视带孩子出去相识大自然、亲近大自然、拥抱大

5、自然。一岁到三岁时，我们每年都带他去武汉动物园，观看和分辨动物，以后每年都保证带他出去旅游一次，见识不同地方的风土人情，开拓他的视野，熬炼他的独立和自理实力。每次旅游，都要求他背着自己的东西。有时在一些偏僻的地方，条件特殊艰苦，房间很简陋，他都能克服、玩得很快乐。在旅游的过程中，我们还要求他写旅游日记。 通过旅游，孩子增长了不少见识和地理学问，开阔了视野。教化孩子，我认为要有个和谐轻松的家庭环境。一个孩子的健康成长，和家庭环境是有很大关系的，和谐轻松家庭环境里生活的孩子，性格开朗，阳光，因此在家里，我们约定不在孩子面前吵架，即使有什么事情，也要避开孩子解决。同时我们也常常陪孩子一起走象棋，下围

6、棋，闲聊，营造其乐融融的家庭气氛！教化孩子，我认为适当的嘉奖和惩处是必不行少的。教化孩子，除了引导外，适当的嘉奖是必要的。在孩子取得进步时，我们会买些他平常想要的小礼物嘉奖他。当然，适当的惩处也是必不行少的，这样做是为了让他吸取教训，比如有次下午放学后，在规定的时间内孩子晚回来了半个小时，经询问才知道他们几个同学到河边玩去了，这让我很生气，和他谈心，分析去河边的危急性及家长的担忧，而且扣了他两天的零花钱！让他心疼了几天，以后再也没发生晚回来的状况了！以上是我教化孩子的一点体会。 孩子的成长离不开学校这片沃土、离不开老师的辛勤培育。我们也期盼着和其他家长共同沟通，让孩子们的明天更加美妙！其次篇：

7、亲子教化心得体会父母对待孩子无外乎三种状况：一是事事管、时时管，做了许多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。第一件事：培育良好的亲子关系好的关系赛过很多教化。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教化就简单胜利；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教化就简单失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：1、不当“法官”，学做“律师”有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危急的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要主动地影响

8、与教化孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信任和敬重的挚友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。2、不当“裁判”，学做“拉拉队”在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主见去当“裁判”，而应当赐予孩子一种保持良好竞技状态的力气，即“拉拉队”的力气。这样更能帮助孩子建立自信念，而这正是家庭教化的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要擅长发觉和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。3、不当“驯兽师”，学做“镜子”孩子只有相识自己才能战胜自己，

9、但他们通常只能依据他人的反馈来相识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不胆怯父母的“权威”，转而和父母沟通。教化是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。缘由就是人体有肯定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教化也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教化就能解决问题。其次件事：培育孩子的良好习惯习惯确定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母假如不注意培育孩子的良好习惯，无

10、疑是在葬送孩子美妙的将来。1、一切从习惯培育起先养成教化是管一辈子的教化。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素养教化更加体现在人的细小的行为上。大量事实，习惯是一种坚韧的力气，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培育起先。2、习惯养成绝非一日之功习惯是个大问题，是大才智。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步伐，快节奏，多活动，求改变，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，确定在一个月。父母要充分敬重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主子作用。3、通过习惯培育铸造品行教化如同海上行船，必需按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危急。人的品质，确定了人的发

11、展方向。家庭教化的一个核心任务就是培育孩子成为一个真正的人。但人格的培育问题通常很难落实到详细操作上来。不过，探讨者发觉，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚恳、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品行都可以通过习惯培育来铸造第三件事：引导孩子学会学习第三件事：吸引孩子酷爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。1、孩子厌学是有缘由的放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”父母若实行如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象，背后肯定有缘由：是没有养成良好的学习习惯？是没有

12、找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情 找到背后的缘由，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是堵塞了孩子的爱好。爱好(新奇心)、幻想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、示意、遐想、激励、是激发孩子学习潜能的六大原则。潜能开发虽没有肯定的“时辰表”，但也有步骤，比如建立目标、限制心情、磨砺意志、专注于一点等都是特别重要的。3、孩子考第一是有方法的

13、“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。孩子要想考第一，必需要驾驭一些具有确定性作用的好方法，如：按安排完成、仔细写字、渐渐看课本、整理错题、顺手笔记、无私帮助同学、高效率考试、逍遥自在地作文等。现在许多父母在教化孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓胜利教子的家教阅历，但这些阅历听着简单，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，假如只是一味的克隆、仿照，不但不能落实到自己孩子的身上，反而简单“邯郸学步”，适得其反。最有用的真东西是须要静下心来思索、提炼的。教化孩子并没有父母想像的那样困难，抓好了亲子关系、习惯培育、学习这三件大事，父母成为杰出

14、的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。这是篇值得全部家长阅读与思索的文章，它向一盏明灯指明白我们教化下一代的前进方向，读了此文后，我深有感受，也在不断反思自己在教化孩子与学生中存在的问题，今后我会在这盏明灯的指引下，不断提高自己的育人实力。第三篇：亲子教化心得体会当我把九岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就象是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天至少让学生玩二个小时，下午不到三点就放学回家，最让我大开眼界的是没有教科书。那个金发碧眼的美国女老师望见了我儿子带去的中国小学四年级课

15、本后，温文尔雅地说：“我可以告知你，六年级以前，他的数学不用学了！”面对她充溢善意的笑脸，我就像挨了一闷棍。一时间，真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。日子一天一天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴致勃勃的去上学，我的心就止不住一片哀伤。在中国，他从小学一年级起先，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级换了三个书包，一个比一个大，让人感到“学问”的重量在增加。而在美国，他没了负担，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着给我一句美国英语：“自由！”这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。此时，真是一片深情怀念中国教化。好像更加深刻地理解了为

16、什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已致此？也只能听天由命。不知不觉一年过去了，儿子的英语进步不少，放学后也不干脆回家了，而是常去图书馆，时常就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着借来的书一边打着电脑，头也不抬地说：“作业。”这叫作业吗？一看孩子打在电脑屏幕上的标题，我真有些哭笑不得中国的昨天和今日，这样大的题目，即使是博士，敢去做吗？于是我严声厉色地问是谁的办法，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。我听了，连叹息的力气也没有了，我真

17、不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程，会是一种什么结果？只觉得一个十岁的孩子假如被教化得不知天高地厚，以后唯恐是连吃饭的本领也没有了。过了几天，儿子就完成了这篇作业。没想到，打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝路到五星红旗热喧闹闹。我没赞成，也没指责，因为我自己有点发楞，一是因为我望见儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最终列出了参考书目。我想，这是我读探讨生之后才运用的写作方式，那时，我三十岁。不久，儿子的另一篇作文又出来了。这次是我怎么看人类文化。假如说上次的作业还有范围可循，这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我：“饺子是文化吗？”为了不耽搁

18、后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力，我们完成了从抽象到详细又从详细到抽象的反反覆覆的折腾，儿子又是几个晚上坐在电脑亲子教化心得(2) 前煞有介事地作文章。我看他那用心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎么去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿对“吃”爱好无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教化中已经变得自由自在的儿子无疑是把文章作出来了，这次打印出来的是十页，又是自己的封面，文章后面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对我说：“你说什么是文化？其实超简洁就是人创建出来让人享受的一切。”那自信的样子，好像发觉了别人没能发觉的真理。后来 ，孩子把老师

19、看过的作业带回来，上面有老师的批语：“我支配本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思。儿子说，老师没为我们感到傲慢，但是她为我们感到震惊。“是不是？”儿子问我。我无言以对，我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事？再一想，也难怪，连文化的题目都敢作的孩子，还有什么不敢断言的事吗？儿子六年级快结束时，老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题。“你认为谁对这场斗争负有责任？ ”“你认为纳粹德国失败的缘由是什么？”“假如你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么看法？”“你是否认为当时只有投放原子弹一个

20、方法去结束斗争？”“你认为今日避开斗争的最好方法是什么？”假如是两年前，见到这种问题，我确定会埋怨：这哪里是作业，分明是竞选参议员的前期训练！而此时，我已经能心平气和地循思其中的道理了。学校和老师正是在这一个个设问之中，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，让孩子们学习思索重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能须要孩子们用一生去寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴趣盎然地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的样子，根据年头事务死记应背，书中的结论明知迂腐也当成圣经去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢？此时我在想，我们在追求学问的过程

21、中，重复前人的结论往往大大多于自己的思索。而没有自己的思索，就难有新的创建。儿子小学毕业的时候，已经能够娴熟地在图书馆利用电脑和微缩胶片系统查找他所须要的各种文字和图象资料了。有一天，我们俩为狮子和豹的觅食习性争辩起来。其次天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带，拉着我一边看，一边探讨。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里里去找寻答案了。儿子的改变促使我重新去看美国的小学教化。我发觉，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的学问灌输，但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无穷无尽的学问海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；他们没有让孩子

22、去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们挖空心事地告知孩子怎样去思索问题，教给孩子们面对生疏领域找寻答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是全力以赴去确定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思索的一切结论，去爱护和激励孩子们全部的创作欲望和尝试。有一次，我问儿子的老师：“你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢？”老师笑着说：“对人的创建实力中有两个 东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里里去找寻所须要的比它能够记忆的多得多的学问；再一个是他综合运用这些学问进行新的创建的实力。死记硬背，就不会让一个人学问丰富，也不会让一个人变得聪慧，这就是我的观点。”我不禁记起我的一个好挚友和我的一次谈话

23、。他学的是天文学，从走进美国高校探讨所的第一天起，到拿下博士学位的整整五年，他始终以优异的成果享受系里供应的优厚奖学金。他曾对我说：“我觉得很惊奇，要是凭课堂上的学习成果拿奖学金，美国人经常不是中国人的对手，可是一到实践领域，搞点探讨性题目，中国学生往往没有美国学生那么机智，那么富有创建性。”我想，他的感受可能正是两种不同的基础教化体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了，一旦失去了常规的参照，对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。我经常想到中国的小学教化，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试它让人

24、感到一种神圣与威历的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都听从着它的意志，把它视为一种变更命运的出路。这是一种文化的持续，它或许有着自身的辉煌，但是面对须要每个人发挥创建力的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样谛视这种孕育了我们自身第四篇：亲子教化心得体会时间荏苒,到“红黄蓝”差不多有一年了，想起自己刚刚进入公司的情景，一切已经是那么的生疏。虽然刚刚步入工作岗位时有着充足的精力、创新的精神和丰富的教化理论学问，但往往由于那种急功近利的浮躁心态总会在肯定程度上出现不尽人意的地方。刚刚走进教室就面对着一群那么小的孩子,心中有种说不出的激烈，甚至有点不知所措，可接触一段时间后，内心深处对

25、他们的爱就被那无邪的笑容带动得跳动起来，自己的心也似乎他们一般天真烂漫了。鲁迅先生曾说：“孩子是可以敬服的，他们经常会想到星月上的境界，想到地面、想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞上天，他想潜如蚁穴”。在我看来，孩子就像点缀在花蕾上的露珠，晶莹透亮，那一眨一眨的眸子，映射着世界上一切最美妙的事物。与他们心灵相通时感觉自己仿佛也在溶化啦，我知道，那一刻，自己也在成长。当这心理体验和情感思想接近统一的一瞬间，孩子的家长也成了我的挚友。在与家长和孩子沟通的同时，也在他们身上学习到更多教化孩子的阅历。同事们的热忱和善待让我打破了因生疏带来的最终一道隔阂，使我很快融入了这个大家庭。 回顾这几个月，觉

26、得每天都过得很充溢。 在我们大兴亲子园，全部的老师都在特别努力踏实的工作着，工作中我们也有自己的欢乐，一起备课时的努力奋战，出去游玩时的朝气蓬勃以及对待孩子时的细心呵护都是我们一点一滴积累起来的欢乐源 泉。在亲子园这个大家庭里，领导和老师们像父母一样给我关怀指导，同事们像兄长一样对我热心帮助，在领导同事的带教下，自己对本职工作也渐渐熟识起来，在上课、听课和评课方面有了很大的进步，得到领导的认可，真正成为了“红黄蓝”的一份子！我们都知道作为一名合格的亲子教化老师首先要经过专业的亲子培训。在我来大兴亲子园不到半年时间里就已经被园长允许参与老师培训，并且也取得了让自己满足的成果。通过培训我清晰地知道

27、亲子教化老师除了学会基础亲子理论外，还要学习亲子理论、亲子嬉戏和本能的一些学问，只有这样才能使幼儿身心发展得到更好的进步。在工作实践中的学习同样重要，切身体会才能真实驾驭亲子老师是如何用一种亲切、温柔的看法对待父母、孩子，如何在同等的情感沟通基础上双方互动的。我是一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上我们“红黄蓝”的新课程的推广运用，大家对新课程都处于摸索探究阶段，对于我挑战更大。但与此同时很多前辈老师丰富资深的阅历让我看到了无论如何变革，只要我们本着“真诚奉献、勇于实践，潜心探讨，勤于学习”的精神从事教化与教学活动，就没有攻不破的难题，解决不了的挑战。新教案内容丰富，理念新奇，针对的是0-3岁的幼

28、儿。起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的孩子来讲，他们大多都在不断的学习亲子教化，对于新课程才初步入门。在新课程方面老师们也在同心协力努力工作着。我想我能做到的就是和前辈们一同商讨课程，希望自己的绵薄之力能起到些微妙作用从而为他们分担一些压力！园长会上我们曾一起探讨过说：当老师就要当欢乐的老师因为我们有老师的睿智；当老师就要当奋斗的老师，因为我们都在不断的提升自己；我们大家都在不断努力着借鉴这些阅历争取做一名有思想的老师。所以我还是要欢乐而踏实谨慎的工作，活泼而辛勤努力的工作，孩子的每一点进步、一句能连成句子的话语、一个可爱的表情、一个让我想象不到的动作、一个闪动才智的火花，都是我的欢乐，都是对我老师称号的奖赏。“歌者使人继其声，师者使人继其志”。作为一名幼教工作者，任重而道远，但我信任只要能把教学精神内化为一种品质甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“红黄蓝”就是我的欢乐，我的爱。 亲子教化的心得体会