中班语言活动《春天的色彩》教学反思优质.docx

《中班语言活动《春天的色彩》教学反思优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言活动《春天的色彩》教学反思优质.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班语言活动春天的色彩教学反思中班语言活动春天的色调教学反思1春天的色调一课要求学生用颜色来表现春天，但一年级的学生往往对单纯的以色调作画的形式很难理解，当然也难以下手。于是我主要通过观赏一首儿歌滴哩滴哩，让学生不断地回忆找春天的色调，并不断地引发不同的色调特征。在整课教学中我以找春天中的色调为线索贯穿全课，增加了学生学习的趣味性。目的是要让学生学会动脑、学会视察并学会表现，犹如一朵花的红也是不一样的，同一片叶子的绿是不一样的。引导学生学会视察、学会评价，并从中尝试总结绘画方法。视察与表现是本课的中心环节，有视察才有发觉：季节的魅力；有感悟才有激情：色调的漂亮；有激情才会有表现：美的创建。以往

2、给一年级上这节课时，都是让孩子们用春天的色调再来表现春天的景物，而且一再强调春天的主色调就是浅绿色（因为上学的时候学习色相时老师就是这么教我们的）。但我细致探讨教材后，我觉得我以往的教学是存在学问性错误的，至少是老师的相识错误。人与人对事物的感觉都是不一样的，怎么能强求全部的孩子必需用绿色来表现春天呢，这完全是抹杀了孩子的独特性！因此，在本节课的教学中，我只是引导学生说出了春天中出现的色调，强调了初生的“嫩嫩的”色调，而没有限制学生对色调的运用。通过听歌曲春天在哪里初步感受春天，说一说春天是什么颜色的，为什么？引出课题。然后观赏春天的视频让学生在春天中接着找寻春天的色调，学生找，我出示相应的色

3、卡。再让学生说一说这些颜色象征着春天的什么事物，能否用这些春天的色调来表现春天？我为学生的创作设定了三种方案：表现春天的色调表现景色、用彩色的线条、色块表现春天的感觉、用彩纸剪贴表现春天的感觉。学生可以运用自己喜爱的方式来表现春天。我先后领学生观赏了比较具象的春天，吴冠中、康定斯基的比较抽象的春天，以及我用线条、剪贴表现春天。我觉得这次作业的设计是本节课的亮点，从学生的作业就能充分体现出来，有特性、有特色！中班语言活动春天的色调教学反思2一天，我带领幼儿在户外操场上做嬉戏，突然、李涵大声喊：“胡老师，快来看呀，这儿有蒲公英，真美丽。”我和很多幼儿都跑了过去，呀！在靠墙边的草地上，真有一朵黄色的

4、蒲公英。大家将花围了个水泄不通，看得可仔细了，有的说：“它是黄颜色的，”有的说：“它有点黄有点白。”还有的说：“它的叶子上有刺。”这么一朵小花，不禁引起了孩子们的关注，还引发了幼儿的共鸣。是啊！春来了，苹果花、杏花含苞欲放，桃花、梨花都开了，在校内的每个角落里到处都洋溢着春的气息、春的暖流。于是我确定组织一次外出旅游活动，让大家去感受春的到来，找寻春天的色调。于是今日我带领全体幼儿来到了一个柳树成荫的栖息草地上。在这儿，孩子们都劳碌起来了，有的在和蜜蜂蝴蝶赛跑，有的看蚂蚁搬东西，有的找寻蒲公英，有的在草地上打滚，有的在检吹落的花瓣。好一片喧闹的景象。李扬说：“这个花瓣像是小蚂蚁的床。”（她拿着

5、桃花瓣说）燕燕说：“老师你也躺下来吧，很舒适的。”李涵说：“这里有只小蜜蜂，它正在采花蜜呢？”（她一边说一边用手护住蜜蜂，“大家别碰，它要飞走的”）伟伟说：“那边有很多蒲公英，有大的小的，我们把它带回教室，种在花盆里吧！我要每天看它。”于是，我用铁锹挖了几株装在便利袋里，这时，细心地李广小挚友指着刚才挖泥的地方说：“这儿还有一条蚯蚓，老师，我们把蚯蚓也带回教室吧！爸爸说蚯蚓会松土的。”经过一翻商议，我确定将蚯蚓带回教室，视察蚯蚓的生活习性和生活环境，让幼儿视察蚯蚓是否真的会松土。通过这次找春天的活动，孩子们切身感受了春天的漂亮景色，找到了漂亮的春天，培育了孩子对大自然的敏锐视察力。回园后，我又

6、刚好引导幼儿把看到的春天画出来，并把春天的景色说给爸爸妈妈听，同时让家长记录在孩子的成长日记上。以后，我要常常带孩子利用农村特有的自然资源来开展多种活动，丰富孩子的学问面。在活动中我们还发觉了蚯蚓而生成了一个新的活动视察蚯蚓。饲养、视察、记录蚯蚓的生活。中班语言活动春天的色调教学反思3“麦苗儿青，菜花儿黄，小燕子迎来春姑娘。柳树冒出绿芽芽，大地换上了新衣裳。”天气慢慢转暖，春天的脚步近了。孩子们感觉到春天的气息，他们发觉衣服比冬天穿的少了，柳树上长新芽了，路边不知名的小花绽放了。陶行知先生说过：“创建的教化是以生活为教化，就是生活中才可求得教化。”学生对生活的感知实力和视察实力是非常重要的，大

7、自然就是孩子们最好的课堂， 通过视察四周的环境，从四周事物的生长现象和色调改变方面加以描述。本课重点是感受春天的色调美，用自己的语言能描述春天，用自己喜爱的表现方式表现漂亮的春天。在材料的选择上可以用水粉色、油画棒、彩色铅笔、水彩笔表现，也可以选择用撕纸贴画表现。留意色调，蓝天、白云、红日、青山、绿水草长莺飞，一切可以入画来。小学美术学科的教学，是以审美教化为主线，发展学生各方面的实力，提高学生综合素养为目的。视察和表现是本课的中心环节，有视察才有发觉，有视察才有激情，有视察才有创建，有视察才有色调、有视察才能表现。多媒体课件在本节课中的作用。集声音、文本、图像、动画等为一体的多媒体计算机、液晶投影机、视频展示台，给美术教学带来了无限朝气，深受师生的青睐。恰到好处的运用它，的确对提高教学质量有不行估量的作用。由于学问的急增，及信息技术的发展，学生对了解美术方面的学问与信息的要求也愈来愈高，在可接受的前提下、在时间允许的前提下，运用适当的电教手段，有的放矢的将一些报刊、杂志上的资料展示给学生，扩大学问面，提高美术素养，同时也能有助于美育教化。