中班语言教案：彩虹汇总.docx

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1、中班语言教案：彩虹中班语言教案：彩虹1活动目标1、观赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。2、感受故事中彩虹色的花帮助挚友，乐于助人的美妙情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算彩虹色的花PPT活动过程（一）出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。师：今日老师带来了一朵花，你们觉得美丽吗？师：这朵美丽的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！（二）彩虹色的花和小动物的故事师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出

2、了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小挚友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 1、小蚂蚁师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”师：假如你是花儿姐姐，你情愿帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”2、小蜥蜴师：又过了一天，看，这是谁呀？师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗？蜥蜴为什么不快乐呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的衣

3、服，我不兴奋。”（动作）师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高兴奋兴的去参与舞会了3、小老鼠师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多兴奋啦！ 4、鸟妈妈师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”5、刺猬师：最终一张

4、图片老师想请我们小挚友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？现在请你和四周的小挚友一起说一说，然后请小挚友讲给大家听（三）故事结尾师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，因为她热心、和善、帮助别人。）师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。（四）画彩虹色的花你们想不想把彩虹色的花

5、留下来帮助更多的挚友呢?老师给你们每人打算了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！活动反思其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助挚友和得到帮助都很欢乐。中班语言教案：彩虹2活动目标：细致视察画面，想想说说熊奶奶和小动物的故事。感受挚友间相互关切的欢乐。让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算：PPT,熊奶奶头

6、饰，有关图画活动过程：1、视察图画，倒入故事今日老师带来了一个好听的故事，看看图画上有些什么？里面藏着一个好听的故事，你们想知道吗？2、讲解并描述故事，感情沟通熊奶奶怎么了，你从哪里看出来的？每个人都会生病？生病的时候感觉怎样？心里想些什么？小结：生病的熊奶奶心情和小挚友说的一样，特别孤寂，特别难受。图2，图3，图4，图5，,视察沟通，情景表演导语：现在谁情愿来看看熊奶奶，对她说些好听的话（是扮演熊奶奶）小结： 你们真会关切人，熊奶奶的病好多了 。3、青蛙的礼物熊奶奶有什么愿望？ 猜猜青蛙大叔回想一个什么方法来实现熊奶奶的愿望？集体看PPT6、7、8、9、找寻答案他想了个什么方法？为什么会想到

7、用鲜花造彩虹？图十，提问：为什么小动物们会很快乐？总结：许多时候，假如你对别人好，别人就会对你好，和别人友好相处会很快乐、很欢乐。课后反思：这节语言活动鲜花彩虹，在运用探望绘本教学的基础上，有添加了小挚友喜爱的动画故事，题材新奇，幼儿感爱好。不足之处是探望熊奶奶的的过程中，应让幼儿学说小动物的话，活跃课堂气氛。并为后面的环节打下伏笔。小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多种类。中班语言教案：彩虹3活动目标：1、熟识绘本主要内容，理清故事主线。2、通过揣测与找寻，尝试理解“珍宝” 的多种含义。3、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友

8、的欢乐。活动打算：1、彩虹的终点ppt2、绘本彩虹的终点幼儿人手一本。活动重点：熟识绘本主要内容，理清故事主线。活动难点：通过揣测与找寻，尝试理解“珍宝” 的多种含义。活动过程：一、出示封面导入师：有两只小动物听说在彩虹的终点藏着珍宝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点相识獾）师：他们会找到什么珍宝呢？2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是珍宝。3。师：那它们有没有找到珍宝呢？隐私就藏在这本书里，书的名字叫做彩虹的终点，我们一起打开去看一看，好吗？二、阅读绘本内容1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿揣测故事发展。师：看，它们穿过树林，望见了谁？师：松鼠对着一堆

9、东西说：哇，我的珍宝，我最美的珍宝，它的珍宝可能是什么？师：狐狸和獾找到它们要的珍宝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到珍宝呢？就请小挚友自己去看看书吧！三、幼儿自主阅读，大胆讲解并描述自己的想法1、提出阅读要求师：细致视察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的珍宝？最终有没有找到属于它们自己的珍宝？2、幼儿自主阅读3、师幼沟通画面内容（1）师：刚才，小松鼠的珍宝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的珍宝？幼儿学说小松鼠的语言。（2）师：鸭妈妈的珍宝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的珍宝？学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的珍宝吗？（3）师：兔子爷爷的珍宝呢？它为什么要把回忆当成珍宝呢？你

10、有没有什么珍贵的回忆呢？（幼儿共享自己的回忆）（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的珍宝呢？它们找到的珍宝又是什么？四、完整观赏绘本师：究竟它们的珍宝是什么?我们一起来阅读这本书吧！师：原来它们的珍宝是什么呀？它们最终发觉，原来找珍宝，找珍宝，珍宝就在它们身边啊！五、情感迁移。1、师：你们有珍宝吗？是什么东西？为什么是你的珍宝？2、师：那你们有没有好挚友珍宝？你的好挚友珍宝是谁？和你的好挚友珍宝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！活动反思：本次活动中，我一起先以“珍宝“引出全文，獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“珍宝”的.真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅

11、历，情感迁移，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝，既相识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐中班语言教案：彩虹4活动目标1、培育幼儿的视察力，想象力，感受彩虹的气概美。2、发展幼儿的语言表达实力。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历打算：相识彩虹活动方法1、直观表达法2、视像法活动过程1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的留意。2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？3、彩虹姐姐有几种颜

12、色？她是什么时候才出来和小挚友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（激励幼儿说出自己不同的看法）4、老师配乐朗诵诗歌，请小挚友结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗？说一说自己的感受。（激励幼儿结合图片说出不同的感受）6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿视察。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教化：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关学问。中班语言教案：彩虹5设计意图：中班幼儿对 “珍宝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“珍宝”

13、大都是物质方面的，对于“珍宝”更深层次的涵义并不理解。彩虹的终点是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“珍宝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此依据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助彩虹的终点这个绘本，引导中班幼儿在已有学问阅历的基础上对“珍宝”的涵义有更深的理解。活动目标：1初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的珍宝。2大胆揣测，情愿在同伴面前表达自己的想法。3感受故事中温馨欢乐的气氛。活动打算：PPT课件、学问阅历打算、图片、音乐活动过程：一、出示画面，引出话题。提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得珍宝是什么？二、理解故事，

14、了解珍宝的多样性。（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的珍宝。它们想去干什么？它们到哪里去找珍宝？（二）理解松鼠和鸭妈妈的珍宝，知道不同动物的珍宝都不一样。1视察画面，理解松鼠的珍宝。遇到了谁？松鼠的珍宝是什么？小结：松鼠的珍宝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来珍宝可以是食物。2猜猜、说说鸭妈妈珍宝。猜猜鸭妈妈的珍宝是什么？为什么？师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。小结：鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来珍宝可以是最爱的、最亲的人。你是谁的珍宝？为什么？（三）视察画面，理解獾和狐狸的珍宝，提升珍宝的含义幼儿学獾和狐狸快乐、欢乐的嬉戏。獾的珍

15、宝是什么？狐狸的珍宝是什么？小结：獾的珍宝是狐狸，狐狸的珍宝是獾，原来珍宝还可以是好挚友。三、完整观赏故事，进一步理解故事内容。小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的珍宝是它离不开的食物松果，鸭妈妈的珍宝是它最爱的孩子鸭宝宝，獾和狐狸的珍宝是它们的好挚友，它们都找到了属于自己的珍宝。四、回来生活：你有自己的珍宝吗？你的珍宝是什么？为什么？延长：今日请你们回家产小记者，采访一下你的家人，问问他们的珍宝是什么？他们为什么把它当做珍宝，好吗？活动反思：活动以“珍宝“引出全文，以獾和狐狸找寻珍宝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“珍宝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际阅历，情

16、感迁移，层层递进，一步一步将物质珍宝提升至情感方面的珍宝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，渐渐积累阅历，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，信任会有更大的进步。中班语言教案：彩虹61.能细致视察画面，简洁说说故事的内容，有阅读的爱好。2.情愿帮助他人，感受关切之心的重要。3.感知故事中象声词运用的趣味性。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。两条彩虹的教学课件。1.解读封面孩子们，你们喜爱听故事吗?今日老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?请细致看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)彩虹、鲜花、熊奶

17、奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!2.观赏故事，理解内容(1)出示第2面，引导视察。熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)我们小挚友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难过，她的心里会想些什么?(想要有人陪)(2)出示3-5面，体验关切之情。谁会来看熊奶奶呢?老师放PPT，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。其次个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?师小结：在生病特殊是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾解除体外。听听小白猪是怎么对熊

18、奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来探望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得快乐。现在胡老师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我快乐的话。(3)出示第6-8面。听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来探望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的华蜜是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?你有什么好方法帮助他?(幼儿自由探讨，大胆想象发言)(4)出示第9-11面。青蛙大叔最终想出了一个好方法，一起听录音。青蛙叔叔究竟想了什么好方法?为什么要

19、用鲜花呢?青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，兴奋地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹兴奋地拍起了手。熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好快乐呀!它们为什么快乐?(挚友快乐，我们就快乐)3、帮故事起名字讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁情愿来?4、再次观赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小挚友听。教学反思：故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感或许比什么都重要。在活动过程中，老师注意运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的特性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子起先有了与他人沟通、交往的初步尝试。