中班音乐优秀教案《摘果子》汇编.docx

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1、中班音乐优秀教案摘果子中班音乐优秀教案摘果子1活动目标：1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。2.能用表情和动作表现出摘果子的开心心情。活动打算：拍手转腕音乐律动，果农摘果子，果实丰收图片，音乐摘果子。活动过程：一、导入部分。1.播放拍手转腕音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。小挚友们，和老师一起，随着音乐动起来吧!2.谈话导入活动。大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小挚友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃，小挚友们知道肥城最出名的水果是什么吗?桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近著名，许多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，

2、农夫伯伯确定忙坏了，我们一起去帮农夫伯伯摘果子吧!好，你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下，你来。二、绽开部分(一)观看果农夫伯伯摘果子，学习摘果子动作。1.播放果农摘果子，激发幼儿“摘果子”的爱好，学习摘果子。观看后探讨：农夫伯伯怎么摘果子?这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕?这样会很简单摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，老师巡察，你的小手腕转的真美丽，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来!伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来!我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧。摘了这么多果子放在哪里呢?放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎

3、着，背着。我们起先吧!播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这边摘，这边的果子好多，转转转2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢?摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧!播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真兴奋转圈。重复一次。3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子欢乐吗?欢乐。劳动真欢乐!刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙

4、伴一起合作摘果子吗?可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧!你们两个怎么合作?谁摘果子，谁拿筐?现在拿筐的小挚友打算好，摘果子的小挚友也打算好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小挚友合作，你拿筐吗?摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧!相互击掌庆祝!(二)创编动作，丰富表现。1.探讨：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作?老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗?我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧!播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作

5、?好你来试一下，大约3个孩子表演。2.播放乐曲，激励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。三、结束部分：老师谈话，知道帮助别人很欢乐，体验劳动后的喜悦。小挚友们，你们帮助农夫伯伯摘果子，农夫伯伯兴奋吗?兴奋，你兴奋吗?兴奋。帮助别人是一件欢乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今日小挚友们为农夫伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农夫伯伯给小挚友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去共享吧!好，老师带幼儿随音乐离开活动室。活动反思：整个活动中，每个幼儿在嬉戏的氛围中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑

6、，一起玩，体验到了活动的乐趣!总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐实力，是在音乐实践活动实力的基础上，不断提升的。(如驾驭制定教化工作的案例、备课、组织音乐教化活动、进行自我评析实力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教化实力的前提。提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。中班音乐优秀教案摘果子2活动目标1、感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作2、通过视察老师的示范动作，总结并归纳出与动作相一样的语言提示，并依据语言提示仿照学习3、主动参加活动，感受摘果子的乐趣。4、情愿参与对唱活动，

7、体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算摘果子的音乐、PPT(果园丰收视频)。活动过程(一)看果园丰收的视频，引起活动爱好。1、幼儿围坐成半圆，老师播放果园丰收视频。(1)师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT图片)(2)师：农夫伯伯想请小挚友们去帮忙摘果子，你们情愿吗?(二)学习拿篮子，找果树;摘果子的动作。1、学习拿篮子，找果树的动作。2、学习摘果子的动作。(1)提问：我们要去帮农夫伯伯摘果子了，怎么摘?(2)幼儿自由练习，老师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。(3)老师示范正确动作并总结。(4)师幼共同练习摘果子的动作。3、师

8、幼听音乐练习拿篮子、找果树，摘果子的动作。(三)学习展示成果、擦汗，跑去送果子的动作1、学习转一圈展示成果、擦汗的动作。2、学习跑去送果子的动作。师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农夫伯伯吧。可以怎么去?最终可以怎么送?3、师幼听音乐练习展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。(四)幼儿学习表演摘果子。播放音乐：听音乐，完整做律动。第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有许多果子，我们再到那边去摘一摘吧。其次次音乐老师可带领幼儿往相反方向去摘果子。活动反思整个活动中，每个幼儿在嬉戏的氛围中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐实力，是在音乐实践活动实力的基础上，不断提升的。（如驾驭制定教化工作的案例、备课、组织音乐教化活动、进行自我评析实力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教化实力的前提。提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。