图形分割大班数学教案精选.docx

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1、图形分割大班数学教案图形分割大班数学教案1设计意图：图形的分割与组合是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步相识。如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学学问进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的新奇心，并培育了幼儿的科学探究精神。活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的敏捷性。二是了解图形改变前后之间的关系，初步感知面积守恒。活动目标：1、萌发对图形分割与组合的新奇心及科学探究精神。2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展

2、幼儿思维的敏捷性。3、了解图形改变前后之间的关系，初步感知面积守恒。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动重点难点：活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。活动难点：不受外部因素改变的影响相识面积守恒。活动打算：1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。2、不同颜色的正方形纸每人数张。活动过程：(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的爱好。老师提问：今日老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?1、引导幼儿视察，并讲出有哪些图形?2、老师小结：是的，这些动物里面有很多三角形和正方形。(二)让幼儿初次操作将这些图

3、案中分开的图形进行组合。1、老师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。2、让幼儿将图案中的图形进行组合。老师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。3、老师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。(三)老师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分成了很多图形。1、老师出示正方形的纸，以嬉戏“变魔术”感知图形的改变。2、老师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折

4、的?幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。(四)幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。(五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜爱的图案。1、幼儿自由拼搭，自我创建。2、老师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿观赏，老师进行讲评。)3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么?(老师拍成照片投放在电视中供幼儿观赏。延长活动：老师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。活动反思：1、思路清楚，节奏紧凑，环环相扣。2、幼

5、儿学习主动性高，有探究的精神，师幼互动好。3、围绕目标，实行有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发觉法。最大的亮点：体现在老师多次运用了操作法让幼儿进行学习，让幼儿在动手摆布操作材料的活动中获得最干脆的数学阅历，这是本次活动胜利的关键。活动中的不足：让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，重新组合新图案时，引导幼儿图案内容可再丰富些。图形分割大班数学教案2活动目标1、学习等分实物或图形。2、依据形体特征进行分类。3、尝试从不同角度，不同方面视察和思索问题。重点学习等分实物或图形。难点依据形体特征进行分类。活动打算教具 挂图图形与空间，各种形态板。学具 我的数学材料，

6、加减法记录单，附加题材料，笔。活动过程1、集体活动。老师操作形态板，请幼儿细致视察拼图的过程。这些图形是用什么形态组合出来的？用了几块？2、小组活动。幼儿自由选用形态板拼出各种几何图形组合。第一、二组，我的数学材料。第三、四组，加减法作业单。第五、六组，附加题。请个别幼儿讲解并描述操作结果，老师将活动结果展示出来。3、活动评价。请幼儿口述作业单，师生共同评价。激励幼儿多参加操作活动，提高幼儿操作的实力。活动反思：上这节课之前我还在想我要不要帮小挚友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们起先折的时候我就对着看，他们折的特别好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可快乐了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发觉了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应当放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的割方法同上。