模具专业教学工作总结范文.docx

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1、模具专业教学工作总结模具专业教学工作总结1一学期即将过去了，快乐劳碌同时也是收获多多。本学期我接任了交通专业的汽车底盘课，我在仔细钻研教材的基础上，刚好向有阅历的老师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在推动“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。课前仔细钻研教材，学习专业学问，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。教学中关注学生的现实生活，留意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟识的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的汽车学

2、问，使生活阅历促进专业学问的学习。通过专业学问在现实生活中的应用，丰富和拓展所学学问，感受专业学问与现实生活的联系，提高学生的本课程活动阅历和应用意识。关注学生心理特点，让学生喜爱汽车底盘。以“学生喜爱学”为宗旨，注意突出趣味性。教学时无论是老师语言的运用、教学方法的选择、直观试验设备的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合学生的心理特点、认知特点和观赏水平，增加学习的爱好，使学生感到学习是一件有意思的事，从而情愿学习。注意学问的形成和预设，变更以课堂教学为主或事实的传统教材模式，尽量的多带学生下实训室，建构符合学生认知活动特点的、有利于促进师生互动式教学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的

3、活动指导，将传统的老师讲授变为学生实训室中多动手的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生特性化学习活动体验的反思和沟通。教学活动的设计，关注学生对学问的形成过程的理解。教学活动设计关注的不只是学生获得学问与技能的结果，而是学生经验、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。创设问题情境和开放空间，培育学生的思维实力。教学中努力开发课程资源，创建性地组织教学，为学生供应自主学习、合作沟通的空间，实现学生的自主探究和特性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得胜利的体验，增加学好本课程的自信念。课后做到刚好反

4、思，刚好总结，刚好调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐性指导，课下耐性辅导，帮助他们树立学好本课程的自信念，收到了良好的效果。总结人；模具专业教学工作总结2一、前言1、调研目的：依据中等职业教化模具制造专业模块式课程开发探讨方案，为了确定中职教化模具制造专业的定位和人才培育目标，以开发中职教化模具制造专业模块式课程，开展对模具制造企业调研，了解企业和社会对中职模具制造专业的岗位需求、用人要求、学问、技能的须要；并依据中职学校培育的模具制造人才的从业状况，了解毕业生对模具制造专业的学问结构、实力结构、课程设置体系以及实践教学环节设置等方面的看法，听取各类用人单位对中职学校模具人才培育的建议；

5、并到教学探讨、课程改革做得好的兄弟学校参观学习，以初步确定中职教化模具制造专业的岗位群，为后续探讨供应依据。2、调研时间：20xx年10月1110月17日。3、调研对象：东莞铭振模具厂，东莞裕元Y模具厂，深圳乐荣公司，深圳富士康集团公司，深圳先进公司，广州市机电高级技校、机电技师学院。4、调研方式：参观企业、与企业领导和技术专家沟通、向毕业生进行问卷调查和开座谈会等。二、调研的主要状况及分析本次调研时间紧，只有五个工作日，由本人带队的一行四人组成的模具专业调研组调研了五个企业和一个学校，参观了五个企业模具生产车间以及各企业企业集团公司的产品生产线和学校的一体化教学、项目教学的实习实训场地，与各

6、企业1的领导、人力资源部负责人、模具加工车间主任、技术人员和操作工人进行了沟通，进行了毕业生跟踪回访问卷调查，向毕业生发放问卷调查96份，召开毕业生座谈会五次，调研得到的状况有：1、调研的企业和学校与模具专业相关的基本状况：东莞铭振模具厂是一个精密模具零配件生产厂家，规模不大，只有300多员工（但江浙还有分厂），该厂的设备一般为传统型的设备，都较为先进，主要有小型仪表车床、平面、外园磨床，电火花钻（可钻到0.2mm的孔），电火花、线切割等，机床都达到了半自动化，并且测量设备基本上光谱化。东莞裕元Y模具厂是一个干脆为裕元集团生产模具的工厂，工厂有两个较大的车间，有一整套模具生产流程和生产工艺，它

7、们用一般机床加工一般的模具零部件，用数控机床加工精密的模具零件，然后将模具进行装配。该厂的电火花线切割较少。深圳乐荣公司是一个生产电器元件的公司，公司中有一个特地生产模具的工模部即是一个模具分厂，具有整套模具生产流程和生产工艺，生产过程和设备主要包括传统的一般车床、铣床、平面磨、外圆磨，和先进的电火花、线切割，数控车、铣、加工中心和手工模具装配、调试。富士康集团是一个跨国大集团公司，在我国以及深圳都设有较多的分公司，我们调研的鸿超准事业部是公司中的模具制造分公司。该事业部同乐荣工模部大同小异，设备和工艺过程由一般车、铣、磨、电火花、线切割、数据加工组成，一般设备较多，数控设备较为先进。深圳先进

8、公司在深圳有三个分公司，我们调研了三个中的主要公司海鹏工业村。该公司主要生产自动化精密高的IC生产线，该公司的设备特殊先进、数控加工中心有九轴的，生产中大部分都是五轴的，有激光切割机、有高压水切割机、有柔性加工自动数控生产线等。广州市机电高级技校、机电技师学院是教学探讨、课程改革做得特殊好的兄弟学校，该校现有二个分校共一万多学生，本校60007000学生，有中学生的技师班、高级班，初中生的中级班。该校特别重视教学改革，教学改革走在全国的前列，该校的数控、模具、机电一体化专业的办学条件、办学实力和办学水平在全国著名。2、模具制造业发展之快。模具行业在最近几年中平均每年约以递增20%的速度快速发展

9、，专业化、标准化程度提高快，模具标准件运用覆盖率达60%，专业化和标准化程度的提高使模具生产周期缩短、模具质量提高。3、模具的制造传统设备和数控设备并用。企业中既有大量的传统一般车床、铣床、平面磨、外圆磨，先进的电火花、线切割，又有大量先进的数控车、数控铣、数控加工中心以及数控柔性加工。然而，不管是传统的一般机床，还是数控机床，设备都先进，一般机床全部数显，设备的精度和产品的精度大幅提高，零件的检验仪器基本光谱化。从这里可以看到：在模具的制造中，除开须要大量的数控技能人才外，还有大量的制造岗位须要模具专业技能人才来完成，即铣床工、车床工、磨床，先进的电火花操作工、线切割操作工；同样也可看到，模

10、具专业技能人才与数控技能人才在模具的制造中是有区分的，模具的制造中，少不了较为先进的一般车床、铣床、平面磨、外圆磨，也少不了先进的电火花、线切割，并且除精加工慢线线切割外，其他的车床、铣床、平面磨、外圆磨、电火花、快线线切割操作技能都简单驾驭，因此，中职模具专业学生应当驾驭这些技能。而数控车、数控铣、数控加工中心以及数控柔性加工的技能难度较大，中职模具专业在在校的两年时间里再要驾驭难度大，且数控加工除用于模具制造外，在各种机械制造中大量应用，因此，模具制造中的数控加工技能人才应由中职数控专业来培育。模具制造设备发展之快，一般机床然传统，但不失先进，因此，中职模具专业应留意先进设备的学习和训练。

11、4、模具制造企业的发展对模具专业技能人才岗位带来的改变:正因为模具制造设备的发展和先进，模具零件的制造精度提高很快，零件都能够精确到微米级，这使得模具在装配中，手工锉配大量削减，对手工锉配技能的要求降低。这要求中职模具制造专业应留意对手工锉配技能要求降低，削减手工锉配技能训练时间，将节约的珍贵的时间用于其他的技能训练。也正因为模具零件的制造精度的大幅提高，模具装配技能人才的须要有较多的削减，这就使得中职模具制造专业的岗位要留意转移和调配。这次调研中发觉，数控技能人才在早两年专业热的状况下，毕业生较多，数控技能人才有富余的现象，反而一般铣床、车床、磨床工非常奇缺，这在我们调研的几个企业中都存在，

12、特殊在深圳先进公司尤为突出，这也是我们这次提出中职模具制造专业要驾驭铣床、车床、磨床工的理由之一。先进的电火花、线切割在模具制造中发展很快，在模具生产线中电火花、线切割设备多，应用广，须要的技能人才多，因此，中职模具制造专业应留意该岗位技能人才的培育。这次调研中还发觉，模具制造的设计开发中，须要较多的设计制图技能人才，他们除驾驭模具制造专业的基本学问外，主要是要驾驭才CAD、Pro/E的制图技能。这个岗位的技能人才虽然比其他岗位要求高，但在中职模具制造专业是可以培育出来的，我校中职模具制造专业61班毕业的就有两个学生在东莞裕元Y模具厂设计开发部从事该岗位工作。因此，该岗位可以设计为中职模具制造

13、专业岗位之一，并以促进中职模具制造专业学生的发展。5、用人单位对中职模具制造专业技能人才及教学的相关要求经过与企业领导、技术人员的沟通，向毕业生进行问卷调查和座谈，了解到企业依据目前中职毕业生的现状，对中职模具制造专业技能人才提到如下要求：学生工作看法要好，要有吃苦耐劳精神，对工作有热忱，酷爱本职岗位，酷爱企业，敬业爱岗，踏实肯干，有艰苦奋斗的意志。有的学生对企业环境的相识不够，对工作的心理打算不够，不能自身从头起先、一步步去努力获得。要端正心态，克服心态浮躁，规划自己的职业生涯。学生要能够适应严格的管理，学生学校里，无论是学习上还是生活上，管理得都比企业宽松很多，学生来到企业往往难以适应。能

14、够团结协作，整体观念强，具有良好的社会责任感和团队合作精神，具有创新意识和优秀的职业道德。要加强和强调识图实力。机械制图是每个学校都非常重视的，但仍要加强，学校加强制图、识图的训练。要加强数学中三角函数的学问，因为模具制造中常常牵涉到三角函数学问的应用；要加强学生的精密观念和公差协作学问，模具本身精度高，目前模具制造设备发展快，检验设备光谱化，使得模具零件的精度越来越高。加强CAD绘图的实力。中职模具制造专业不应当学习模具设计，而应当学习模具结构；应取消或削减无关的课程。6、经过毕业生的问卷调查和座谈，他们认为中职模具制造专业学生应从事的岗位有：模具装配、模具安装与调试、模具修理、线切割、电火花、磨床工、车床工、铣床工，品质检测、模具制图员等。三、结论经过本次调研，中职模具制造专业在模具制造企业的岗位群有：模具的装配、安装、调试、检测和修理。模具制造中的电火花、电火花钻、线切割操作工；磨床操作工；以及一般车、铣床操作工。模具开发的计算机绘图员。然而上述三类岗位的学习在2年的中职在校学习中能否完成，后续的探讨工作，有待于下步的探讨和论证。在技能上，在我校要降低“锯、锉”实训的比例，增加上述岗位的技能训练，强化看图识图实力。以上只是本次调研的初步结果，因调研的时间有限，调研的企业有限，使结果难免偏颇和不精确，有待进一步论证。