五年级语文教案《小苗与大树的对话》精品.docx

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1、五年级语文教案小苗与大树的对话五年级语文教案小苗与大树的对话1学习目标1、相识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活学习重难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学过程（一）谈话引入，初读课文。1同学们，你知道哪些闻名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过许多闻名的作家，还采访过他们呢。我们今日要学习的课文，就是有关苗苗同学采访闻名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。

2、2板书课题。3学生自读课文，要求读准音（尤其留意多音字），读通句。4检查自读状况。（二）精读课文，把握主要内容。1自读课文，指名说说课文的主要内容。2再读课文，说说苗苗同季老沟通沟通了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。（三）达成共识，感受阅读乐趣。1在小组内，依据文中谈到的问题，选择一两个感爱好的问题绽开探讨，沟通感受。可以提出与文中人物不同的见解。2全班沟通，重点沟通“闲书”问题：（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在探讨看闲书。那么究竟闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？（2）同学们能从两个人的沟通

3、中体会到阅读能带来快乐，帮助写作。老师也特殊喜爱阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开学问的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？（3）老师小结：看来，“闲书”不闲，闻名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今日，老师想说的是，假如你想学好语文，先爱上阅读吧！1与二人名字相关。2寓意苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，如同破土而出的小苗要吸取养分；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树五年级语文教案小苗与大树的对话2学习目标1相识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2默读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展

4、有关阅读的综合性学习活动。学习重点：把握访谈的主要内容，接着开展关于阅读的综合性学习活动。学习打算：打算材料我的童年，学生人手一份；课前搜集有关季羡林的资料。课时支配：1课时学习过程一、导入1各组沟通一下读书活动的开展状况。2打算好课前发的材料。阅读我的童年，谈一谈读后的感受。3比较一下我的童年和窃读记的异同。4读一读课前搜集到的有关季羡林的资料。今日，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。（板书课题）二、做采访打算说一说自己想采访的感爱好的读书问题。（老师做好记录）探讨一下在采访时应留意哪些问题。（礼貌问题、作记录问题）三、读课文，

5、找到自己的答案1初读课文，读准字音。2在季老的话语中，找到自己问题的答案。四、感悟课文内容1季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的相识。（1）把文章写好，要多看书；（2）要中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿，不要偏科，要学好外语；（3）进行古诗文积累。2这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。我们在访问爱读书的人时，用这样的记录方式就很好。希望同学们把我们的读书活动接着进行下去，开展得丰富多彩。3谈谈你对题目的理解。小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，如同破土而出的小苗要吸取养分；而季老学识渊博、学有建树，

6、恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”沟通的正是如何生长、吸取养分，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。五、特性阅读，独特见解1在小组内就感爱好的某一个问题绽开探讨，沟通自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。2形成小组看法全班沟通，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。3谈谈你对闲书的相识。六、朗读课文，体会人物的特点1同位俩分角色读课文，读完后相互评价。2两名学生分角色一问一答。3全班对于他俩的读进行评价，说出理由。如：“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都

7、是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切幽默、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。“爷爷，我和您太像了，我也喜爱看闲书。有一回上数学课，我低着头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发觉了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。”从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。“三贯穿，这才是21世纪的青年。”对下一代青年的殷切希望与深深关爱。七、学技巧，指导综合性学习活动通过读这篇文章，说一说进行访谈活动还应留意些什么。八、辩论对课上和写作业的时候看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多；假如你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。九、拓展调查一下本班同学阅读的书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。