二年级数学学期教学计划范例.docx

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1、二年级数学学期教学计划二年级数学学期教学安排1一、指导思想努力贯彻党的教化方针，依据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。以小学数学新课程标准为指导，培育学生的实践实力和创新意识，提高学生的数学应用实力， 让每一个学生都能开心地学习数学。二、教材分析(一)内容变动状况1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二

2、年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。(二)教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数

3、学解决问题和数学实践活动小小设计师等。(三)编排特点1.各领域内容穿插编排，相互搭配。2.接着加强学生对学问整理实力的培育。3.接着注意体现数学背景学问。4.在完整的过程中培育解决问题的实力。5.练习的层次、功能分明。6.为教学评价供应线索。三、教学目标与要求1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3. 使学生学会分辨轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。4. 让学生在

4、娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。5. 使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6. 使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9. 通过一系列的揣测、比较、推理等活动

5、，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学措施1.科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。2.万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。3.改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。6.让学生在生动详细

6、的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动,让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。7.引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。8.加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。9.加强估算，激励算法多样化估算在日常生

7、活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。10.接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。二年级数学学期教学安排2科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。首先

8、，在“解决问题”单元，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。其次，结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育生解决问题的实力。(一)激发学生对生活的酷爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、显明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、显明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创建性,也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此笔者首

9、先要做的是,教学生学会去爱。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱四周的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。一、学情分析二年级共有学生32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的学生有6人。大部分学生学习看法较仔细，能按时完成老师布置的各项作业，只有少部分学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班学生比较活跃，自制实力差，老师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有安排的进行学习。大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好

10、，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果有所提高，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。详细分析：第要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。(本题题满分8分)如图，已知反比例函数(k10)与一次函数相交于A

11、、B两点，ACx轴于点C.若OAC的面积为1，且tanAOC=2.勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并主动运用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。1、认知方面经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算实力（100以内的加法和减法、表内乘法），驾驭了初步统计、图形学问，进行了简洁的数学实践活动，驾驭了简洁的的学习方法。学生学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。2、情感方面大部分学生有较高的学习爱好和学好数学的信念，表现为上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情

12、感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导。部分学生由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。二、学期课程目标（一）认知方面1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭

13、万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。在教学中，仔细学习小学语文新课

14、标理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的挚友。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，

15、会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。(1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中驾驭学问，培育实力;让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成实力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的

16、分析。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。（二）情感方面1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。3通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材和课程资源分析这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容

17、是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。四减负提质的措施1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培育学生的合作实力和探究意识。2、注意引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的学问、思想和方法。3、建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象、概括实力；分析、综合实力；推断、推理实力和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学实力。4、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解

18、的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。5、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。6、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法二年级数学学期教学安排3一、本册教材学习的内容与目标（一）数与代数1第一单元“数一数与乘法”。结合“数一数”的操作活动，经验从相同数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程，了解乘法的现实背景，体会乘法的意义；应用乘法解决生活中简洁问题的过程，感受乘法与生活的亲密联系。2第四单元“分一分与除法”。结合大量“分一分”操作活动，经验除法算式的抽象过程，了解除法的现实背景，体会除法的意

19、义；初步学会应用除法解决生活中的简洁问题，感受除法与生活的亲密联系，增加学好数学的信念。3其次单元和第七单元“乘法口诀”。结合生活中大量存在的“一对多”的问题，探究一位数乘一位数的数值对应规律，驾驭乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法。4第六单元“时、分、秒”。进一步相识钟表，了解时、分、秒之间的进率，结合自己的生活阅历，体验时间的长短，培育时间观念。（二）空间与图形1第三单元“视察物体”。视察身边的简洁物体，能分辨从正面、侧面、上面视察到的形态，发展空间观念。2第五单元“方向与位置”。在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的

20、路途图。（三）统计与概率1通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜爱哪些图书等实例，运用适当的方法收集数据，相识统计表和条形统计图，并完成相应的图表；会依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换想法。2通过一些操作与揣测活动，感受不确定现象，初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。（四）实践活动本册教材的正文或习题中，至少支配了11项实践活动：1找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。2把100根小棒平均分给你们小组的小挚友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。3找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。4站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想

21、一想，再看一看。5在操场上，分辨东、南、西、北。6视察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？7做一件你喜爱的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。8唱一首歌，估计用了几分时间。91分你大约能跑多少米？10你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。11调查你们小组的同学每天睡多长时间（不到10时、达到10时）。经验这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学活动阅历，能够运用所学的.学问和方法解决简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。二、学生状况分析班级有个别学生不喜爱跟同学相处，也不张嘴读书，不做作业，好动。以后在教学中要留意培育学生的听课习

22、惯，使学生能用心听讲，不讲小话。四人小组平台建立起来。为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育学生的沟通技能。数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应当有明确的目的，而活动本身又是实现目的的手段和过程。假如一堂课看不到有一段时间学生全神贯注地做练习，那么就可能对这堂课驾驭“双基”的效果感到担心。教材中的练习题要支配在课内做的，但一般不要实行集体作业的方式，要给学生独立读题，审题，思索与解答的机会；使老师能走下讲台，视察学生学习过程和差异，进行个别指导，获得反馈信息的机会。三、提高质量的措施：1、教学生“小学生日常行为规范”；2、培育良好的读书、写字姿态及思索、倾听、提问等习惯；培育学生良好

23、意志、品质；3、教学生学习学问的方法，学会用所学的学问解决简洁的实际问题；4、加强对学生的指导、监督和检查；5、刚好对学生的表现进行讲评，多激励有进步的学生。在这个过程中，不要随意去打断学生的思维，学生练习的快慢不行能一样，不要实行一题一评的反馈方式把练习时间搞得支离破裂，影响学生自主作业的进程；要给做得快的学生供应额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做；对全班练习的反馈，最好的方法是提示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思索、推断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。练习要结合在嬉戏之中，要创建性地运用教材.二年级数学学期教学安排4一、指导思想：努力贯彻党的教

24、化方针，依据新课标基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、班级状况分析：本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习

25、惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目标：1、相识计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几

26、十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能

27、进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教材分析：详细目标第一单元：解决问题1、学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。3、培育学生的合作意识和实力，让学生经验与他人沟通各自算法的过程。4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有肯定的依次；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。5、引导学生

28、驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。其次、四单元：表内除法1。引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。2。使学生体验除法竖式的计算过程，能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。3。探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。第三单元：图形和变换1、结合生活情境，引导学生直观相识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2、通过视察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、结合生活情境，让学生直观地相识平行四边形。第

29、五单元：万以内数的相识1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。3、通过拨一拨等教学活动，相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元：克和千克1、详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。3、建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。第七单元：加与减1、引导学生结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和实力，详细的情境中渗透德

30、育。2、解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。3、引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。第七单元：加与减1、引导学生结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。第八单元：统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、引导

31、学生相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3、使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的预料，能主动与同学沟通自己的想法。4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培育学生学习数学的爱好。五、教学详细措施：1、接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一

32、万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了

33、许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、独创性地运用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设

34、计和教学反思，以时常改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的老师应敬重学生的想法，

35、激励学生独立思索，提倡算法多样化。六、课时布置依据义务教化阶段国家数学课程规范（征求看法稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。二年级数学学期教学安排5一、学生基本状况分析经过上学期的努力，全班同学成果较去年初有了较大的提高，绝大多数学生能仔细学习，听老师的话，上课主动思索，踊跃发言，纪律性较好，成果差别不大。二、本册教学内容(一)数与代数第一单元数一数与乘法。在这个单元的学习中，学生通过数一数等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义;

36、从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。其次单元乘法口决(一)，第七单元乘法口诀(二)。在这两个单元的学习中，学生经验2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力;能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。第四单元分一分与除法，第八单元除法。学生通过大量的分一分活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义;从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系;学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。第六单元时、分、秒。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯;在实际情境中，相

37、识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒间的进率;能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。(二)空间与图形第三单元视察物体。在这个单元的学习中，学生将体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体的形态可能是不一样的;能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态;通过视察活动，初步发展空间观念。第五单元方向与位置。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展空间观念。(三)统计与概率第九单元统计与揣测。通过本单元的学习，学生进一步体验数据的收集、整理、描述、

38、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些则是不确定的。三、教学进度支配(一)数一数与乘法5课时(二)乘法口诀(一)10课时(三)视察物体4课时(四)分一分与除法15课时(五)方向与位置4课时(六)时、分、秒5课时(七)乘法口诀(二)7课时(八)除法4课时(九)统计与揣测3课时四、教学重难点综观本册教材，在数与代数这一板块：乘法口诀(一)、乘法口诀(二)、分一分与除法是本册的重点与难点。本册一个重要部分：空间与图形包括第三单元：视察物体;第五单元：方向与位置。应尽力为学生创设动手操作的机会，为

39、发展其想像力和创建性供应空间。二年级数学学期教学安排6一、学生基本状况261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特殊差，对高二乃至整个中学的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习爱好，二、教学要求(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的爱好。(2)供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性

40、质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验发觉 挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程的幻妙多姿(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培育记忆实力。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本

41、质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生的运算实力。(1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。3、培育学生的思维实力。(1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。(2)

42、通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。(3)通过不等式引伸、推广，培育学生的创建性思维。(4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的实力。(5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的实力。(6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法。4、培育学生的视察实力。(1)在比较鉴别中，提高视察的精确性和完整性。(2)通过对特性特征的分析探讨，提高视察的深刻性。(三)学问要求1、驾驭不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，

43、驾驭直线方程的几种形式及位置关系，驾驭简洁线性规划问题，驾驭曲线方程、圆的概念。3、驾驭椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。三、教材简要分析1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。20xx年高二下数学教学安排20xx年高二下数学教学安排。不等式在整个中学数学中是一个重要的工具，是培育运算实力、逻辑思维实力的强有力载体。2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的基础。，是直线方程的一个干脆应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初

44、步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满意某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程探讨它们的性质。四、重点与难点(一)重点1、不等式的证明、解法。2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。(二)难点1、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简洁

45、线性规划的问题的解法。3、用坐标法探讨几何问题，求曲线方程的一般方法。五、教学措施1、教学中要传授学问与培育实力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括实力，是学生驾驭数学基本方法、基本技能。2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有安排、有重点，避开四平八稳，减轻学生的学习负担。3、加强教化教学探讨，坚持学生主体性原则，坚持按部就班原则，坚持启发性原则。探讨并采纳以发觉式教学模式为主的教学方法，全面提高教学质量。4、主动参与与组织集体备课，共同探讨，努力提高授课质量5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互探讨，共同进步。6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生

46、与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。7、加强数学探讨课的教学探讨指导，培育学识的动手实力。六、课时支配本学期共81课时1、不等式18课时2、直线与圆的方程25课时3、圆锥曲线20课时4、探讨课18课时二年级数学学期教学安排7一、学生状况分析二年级五班共有48人，经过一学年的数学学习，学生对学习数学有新奇心和深厚的爱好，多数学生养成了良好的学习习惯，具备了学习数学的实力。上课时能主动主动地参加到学习当中去，能自觉地完成课内作业。二、教材分析（ 一）本册教材的主要内容有：1、数与代数方面：表内乘法（一）、（二），除法的初步相识，表内除法、有余数除法、解决问题；2、空间与图形方面：角的初步相识，相识方向、视察物体；3、实践与综合应用：奇妙的小棒、我喜爱的地方。（二）