人音版六年级上册音乐教学计划精选.docx
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1、人音版六年级上册音乐教学计划人音版六年级上册音乐教学安排1一、学生状况分析我教授的本届六年级,学生的演唱素养已初步形成,但多声部的演唱还有待于进一步提高。竖笛演奏不如演唱,可能与学习、练习的时间有关,我将在这一学期加强。倾听、观赏水平还需从质量、数量上着手。二、教材分析本册教材共六个单元分别是:第一课青春放歌;其次课亚洲弦歌;第三课;第四课黄河之滨;第五课火车印象;第六课奇妙的音乐。三、教学目标领域感受与鉴赏:(一)音乐表现要素1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩,能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。听辨常见的
2、西洋乐器和民族乐器的音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能听辨旋律的凹凸、强弱、快慢。(二)音乐心情与情感、听辨不怜悯绪的音乐,能用语言作简洁描述。、能够体验并简述音乐心情的改变。(三)音乐体裁与形式、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能随着歌曲轻声哼唱或默唱。、倾听不同体裁和类别的器乐曲,能通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。、能够初步辨别小型的音乐体裁与形式,能够倾听音乐主题说出曲名12首。(四)音乐风格与流派、倾听中国民族民间音乐,知道一些有代表性地区和民族的民歌、歌舞、民间
3、器乐曲、等音乐,了解其不同风格。、倾听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。领域表现:(一)演唱、乐于参与各种演唱活动。、知道演唱的正确姿态及呼吸方法,能在实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。、用自然的声音、精确的节奏和音调有表情的独唱或参加齐唱合唱。、能简洁评价自己和他人的演唱。背唱23首歌曲。(二)演奏乐于参与各种演奏活动;学习课堂乐器的演奏方法,参加歌曲、乐曲的表现;能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情,并对自己和他人的演奏进行简洁评论;学会12首。(三)综合性艺术表演能主动参加综合性艺术表演活动;担当一个角色;对自己、他人的表演进行评论。(四)识
4、读乐谱能用学会的歌曲学唱乐谱;识读简洁乐谱;结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及常用记号。领域创建:(一)探究音响与音乐能自制简易乐器,运用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。(二)即兴创建能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈,并参加表演;能即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。(三)创作实践创作24小节的节奏短句、旋律。领域音乐与相关文化:(一)音乐与社会生活关注日常生活中的音乐;从广播、电视、磁带、VCD等传播媒体中收集音乐材料并常常倾听;主动参加社区音乐活动,同他人进行音乐沟通。乐于听音乐会或当地民俗活动中的音乐表演。(二)音乐与姐妹艺术接触了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,
5、相识音乐在其中的作用;能够结合所熟识的影视片,简洁描述音乐在其中的作用。(三)音乐与艺术之外的其他学科能选用合适的背景音乐为儿歌、故事、诗朗诵配乐;知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重难点重点:能够有感情、有表情的演唱歌曲,能自己设计不同形式的演唱活动,并参加表演,同时加强竖笛吹奏的练习。难点:对音乐艺术的想象和创建力。五、教学措施1、演唱:歌颂技能的练习,将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌颂,以情带声,声情并茂。提示学生变声期的嗓音爱护,避开喊唱。重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,逐步建立与他人合作
6、演唱的阅历,培育群体意识及协调、合作实力。2、感受与鉴赏:这一部分内容的教学将留意以音乐为本,从音响动身,以听赏为主。讲解、提示,力求简明、生动,富有启发性。采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验,引发想像和联想。激发学生听赏音乐的爱好,逐步养成倾听音乐的良好习惯,积累感受与鉴赏音乐的阅历。3、演奏:这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创建等教学内容亲密结合。可用乐器为歌颂做伴奏,演奏观赏曲的主题音调等。可采纳各种演奏形式,以学生普遍学习乐器的合奏为主,激励学生从实际条件和各自的爱好爱好动身,在普遍参加中发展自己的特长。六、学生课堂行为习惯要求:1、进出音乐教室礼貌而有序。2、培育学生养成良好的唱歌习
7、惯,唱歌时身体直立,用正确的方法演唱歌曲。3、培育学生养成宁静倾听他人发言的良好习惯。人音版六年级上册音乐教学安排2一、指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求,提高学生的审美实力,发展学生的创建性思维,形成良好的人文素养,为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探究创建的活动实力也进一步增加,所以在以后的教学中应留意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创建活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。三、教材分析:本册教材分为十个单元,即第一单元“快乐的感觉”;其次单元“春之
8、声”;第三单元“红土地的歌”;第四单元“大家园”;第五单元“世纪之约”;第六单元“放飞希望”;第七单元“粤桂飘香”;第八单元“月光下的歌谣”;第九单元“一支恒久传唱的歌”;第十单元“美妙的收获”。每个单元包括感受音乐,表现音乐,创建音乐以及学习和了解音乐文化的广袤天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、歌表演、集体舞、活动等。四、学期教学目标1、学问目标:(1)相识和了解不同的民族生活风俗。(2)通过学习歌曲与观赏,理解歌曲或乐曲所包含的小学问。(3)相识和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。(4)了解歌剧以及歌剧音乐的作用。(5)了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。(6
9、)相识乐器埙、古琴、马头琴,并了解其音色特点。2、实力目标:(1)学生能用正确的口形,姿态和呼吸方法,以及自然圆润的发声,清楚的咬字、吐字,有感情地进行歌颂。(2)通过学习,使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。(3)通过音乐活动,引起学生的爱好,培育学生表现音乐、创建音乐的实力,以及合作进取的精神,激发学生对音乐的爱好。3、情感目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中,启迪才智,培育合作意识和乐观向上的生活看法,使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。4、质量目标:基本上能驾驭教材规定的简洁的音乐技能,驾驭相识简洁的乐谱的实力,能够完
10、整的有表情的演唱歌曲,进行简洁的音乐创建。通过学习,驾驭相关的文化学问,提高人文素养。五、教材重点难点教学难点:1、引导学生有表情地演唱歌曲时,留意演唱歌曲的精确性,并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。2、通过唱歌、观赏、创编等音乐实践活动,培育学生综合的音乐表现力。3、通过音乐活动的创建性、丰富多样性。学生自身体验,培育学生舞蹈的创编实力。教学重点:1、接着提高学生的歌颂实力和表演实力。2、接着引导学生勇于参加各项音乐实践,在活动中培育学生的音乐审美实力,创建实力,合作实力。3、培育学生收集资料、整理资料,相互学习的实力。六、教改措施、利用课堂时间供应学生练习、自我表现的机会,激发
11、学生爱好。2、针对学生实情,进行教授的同时,留意个别学生的潜在因素,发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平。3、依据学生爱好特长,组织班级爱好小组。刚好总结、反思,以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动。4、采纳多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。5、充分做好课前打算,因材施教,课堂多给学生自我表现的机会。6、依据学校条件设备,充分利用现有的教具,努力激发学生爱好,提高课堂教学效果。7、完成教材任务的同时,为培育学生的爱好,提高活动实力,且协作学校社会的中心工作,丰富校内生活,仔细组织舞蹈队进行活动。七、教学进度:12周
12、第一课34周其次课56周第三课67周第四课89周第五课1011周第六课1213周第七课1415周第八课1617周第九课1819周第十课20周选唱选听人音版六年级上册音乐教学安排3音乐教化是实施美育的重要途径,是人文学科的重要领域。作为基础教化的组成部分和必修学科,本册教材依据教化部20xx年制定的全日制义务教化课程标准编写而成。为更好体现音乐教学特色,突出音乐学科特点,关注学生成长,始终保持学生对音乐学习的爱好,提高课堂教学效率,实现音乐教学价值,制定安排如下。一、学生基本状况分析:六年级学生是小学阶段最高的年级,依据其年龄特点和认知规律,已养成了肯定的音乐学习习惯,其基础学问与基本技能都有了
13、肯定的积累。倾听音乐有意留意的时间较以往加长,且由详细的形象思维向抽象思维过度。他们不失活泼好动的天性,对音乐的学习仍保持着深厚的学习爱好。此阶段的学生起先进入变声期。班级齐唱时显得不再是那么的整齐响亮,而是声音略显暗淡,音色不再是特殊的统一。这是因为,变声期的学生歌颂心理上出现了障碍,此时肯定要疏导他们的心理,克服歌颂时的困难,指导他们利用正确的方法进行歌颂。同时,充分利用课内外教材,带领学生感受中外优秀的民族音乐。在倾听中感悟,从艺术熏陶中接受主动地思想教化。二、教材分析:教材依据课标精神,进行了合理的编排设计。十一册教材共有七个单元,每个单元包括倾听、表演、编创与活动。另外还有期末自测的
14、音乐宫。本册教材,为实现课标理念和音乐课程的价值,突出音乐学科的特点,结合学生认知规律,作品的选择兼顾中外,融思想性,艺术性,民族性于一体,注意歌曲的歌颂性与观赏曲的可听性。把激发学生的学习爱好贯穿始终,让学生在各项音乐活动中,驾驭必要的音乐学问与技能,在实践中体验,在想象中创建,促进思维,发展智力。三、教材重点、难点重点:倾听中外不同地区,不同风格的音乐作品,培育学生的音乐鉴赏力,提高学生的音乐素养。难点:保持学生的学习爱好。了解初步的音乐学问;运用正确的歌颂技巧,激励学生主动的歌颂,创建性的有感情的表现歌曲内容。四、教学目标:1、保持学生对音乐的爱好,使学生乐于参加音乐活动。2、乐于参加音
15、乐表现和即兴创建活动,培育音乐感受与鉴赏的实力。3、培育艺术想像和创建力,以及乐观的生活看法和友爱精神及群体合作实力。五、教学内容及要求:本学期根据课标要求,结合学生认知规律,突出学科特点,体现课标理念,要求如下。1、歌颂部分:保持学生的学习爱好,留意爱护变声期的学生,要求养成正确的歌颂姿态;正确的发声、演唱方法;抓住课堂教学重难点,演唱时要留意音准、节奏,正确把握歌曲心情,乐于创建性的表现音乐,获得更多的情感体验;,通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等歌曲不同的表现形式,指导鉴赏,发挥小组的评价功能,培育学生的集体团结协作精神,并结合教材内容适时渗透思想教化。(1)在气息的限制下,逐步扩展高音。(
16、2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。(3)唱保持音时,声音要饱满。(4)二声部合唱,留意音量的均衡,音色的协调。2、基本学问部分:(1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子;我国的一种民间歌舞秧歌,学习基本的秧歌步。(2)相识弱起小节。3、观赏部分:上好观赏课,通过观赏,扩高校生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生,提高学生的民族自尊心和骄傲感。(1)听辨音乐元素为歌乐曲所带来的心情改变及倾听着内心情感的共鸣。(2)相识蒙古族民族乐器“马头琴”,感受其所特有的音色特点;倾听音乐实践体验蒙族筷子舞。(3)了解作曲家:刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。(4)了解
17、歌乐曲的表现形式;能精确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部所在位置;倾听交响诗及打击乐器演奏的三个小和尚,感受乐器音色在音乐中的表情作用等。六、教学措施:1、仔细学习课标精神,钻研教材内容,细心备好每一课。2、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。3、依据教材内容和学生的认知特点,设计敏捷多样的教学形式,保持学生对音乐的学习爱好。4、突出教学各领域之间的联系,创建性的拓展,促进多元化的音乐教学。5、面对全体,建立同等、互动的师生关系。关注学生个体成长,因材施教。6、娴熟驾驭现代化的多媒体操作技巧,更好的协助教学。7、健全评价机制,充分利用小组合作,对学生的学习做出合理的评价。8、课堂教学中,
18、为学生发展自我,展示自我搭建平台。9、不断加强个人基本功练习,多吸取养分阅读有关书籍,并虚心向有阅历的老师请教,在增加自身教学基本的同时,提高自身的艺术修养与文学修养。七、教学进度(略)人音版六年级上册音乐教学安排4一、教材分析本学期共有七课,分别是同一首歌、草原牧歌、多彩的美洲、芳香茉莉、奇妙的童话、劳动的歌诗韵。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲,乐谱,歌谱,曲谱并配以群体的.音乐活动,如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。让学生观赏几首乐曲,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步
19、形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。另外本教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。二、学情分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中,以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好,喊唱的现象削减了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃,随着年龄的增长,他们慢慢地喜爱上观赏课,但是有些困难、很古典的乐曲,他们有时还是会耐不住性子。三、教学目标(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到
20、新奇和歌谱,五线谱好玩,能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。(2)能听辨不同的女声和男声。乐谱歌谱曲谱知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型其音色。(3)在感知音乐节奏乐谱,简谱,歌谱和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的改变,并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。2、音乐心情与情感(1)听辨不怜悯绪的音乐,能用语言作简洁描述。(2)能够体验并简述音乐心情的改变。3、音乐体裁与形式(1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱,五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲
21、等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。(2)倾听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。(3)能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。(4)能够初步辨别小型的音歌谱,五线谱乐体裁与形式,能够倾听音乐主题说出曲名,每学年24首。4、音乐风格与流派(1)倾听中国民族民间音乐,知道一些有代乐谱,简谱,歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。(2)倾听世界各国民族民间音歌谱,五线谱乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。(二)表现1、演唱(1)乐于参加各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿态及呼吸方法歌谱,五线谱,并能
22、在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。(3)能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。(4)能够对自己和他人的演唱作简洁评价。(5)每学年能够被唱歌曲46首。2、演奏(1)乐于参加各种演奏活动。(2)学习课堂乐器歌谱,五线谱的演奏方法,参加歌曲、乐曲的表现。(3)能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的心情,并对自己和他人的演奏进行简洁评论。(4)每学年能够演奏乐曲23首。3、综合性艺术表演(1)能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进
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