五年级下册品德与社会教学计划例文.docx

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1、五年级下册品德与社会教学计划五年级下册品德与社会教学安排1一、教材分析五年级思品与社会的编写是在1-4年级家庭、学校、社区等领域的基础上渐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化、爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化，地理和环境教化等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问。教材特点：1、人文性：以学会做人为核心，因为促进学生的品德形成和社会性发展的本质就是学会做人，为此，教材努力体现“育人为本”而不是以“学问为本”。如第一单元的第3课：我心中的那

2、颗“星”教材只是想借学生追星的这一现象唤起学生的希望、志向、产生一种追求，以至于可以为了这个追求、志向去奋斗的信念。 其次单元的第4课：通过教学了解交往的重要性，驾驭一些基本的交往技巧，从而让学生在学了本课之后，能与同学与人交往，体验欢乐。2、阅历性：五年级学生正确的看法和价值观主要是在他们的阅历中渐渐形成的，因此、以学生自身的阅历为基础，并在他们了解社会、相识社会、参加社会的学习过程中，不断丰富和发展他们的阅历。就须要为了学生供应亲身体验的机会，教材中设计了大量的问题、案例、让学生参加。有些还让学生融入社会、亲身参加、体验。通过学生与家庭、学校、社会中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来丰

3、富自己的阅历。从而提高自己、完善自己。3、综合性：教材将品德、民主与法制、历史与地理，国情教化以及环境教化融为一体，注意情感、看法、价值观、实力和相识的相互关联和整体发展。4、基础性：现在要求学生驾驭的都是基本的、初步的学问和实力，只是为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民“奠定基础”。教学内容设置：第一单元家家有本难念的经，着重引导学生从家庭成员关系和家庭亲情向家庭的内在深处进发，走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭冲突，学习处理家庭冲突的方法，学会与父母沟通。第一单元之所以这样定位，是因为五、六年级的儿童心智已经有很大发展，对许多问题已经有了独立的看法，对家庭事务已经有了

4、参加的愿望和初步实力，已经能够体察到家庭冲突之所在。这是他们对家庭问题“懂”的一面。但在理解父母的难处、家庭冲突的化解、与父母进行有效的沟通等方面尚有很多须要学习的地方。这是他们“不懂”的一面。本单元就是从儿童家庭生活中这种“似懂非懂”的基础动身，进而帮助儿童学习处理家庭深层次问题。其次单元我们的权利与责任以干脆的公民教化为基本主题。当今世界的公民教化有不同的范式，德国是义务论，美国是权利论，新加坡是道德论。在本册教材中所探究的公民教化，是权利与义务相结合的范式，教化学生既要有权利意识，也要有义务观念。本单元共三课，第一课我来做市长引领儿童进入公共生活领域，关切公共事务，有为公共事务服务的意识

5、。其次课我是共和国的公民是进行公民的基本权利与义务教化。第三课法律护我成长以现代公民所必备的法律意识为主题。第三、第四单元走出深重的灾难（上、下）着重引导儿童走进历史，让“历史人”站在儿童面前，与儿童对话。让学生努力去找寻“历史人”的心灵踪迹，感受他们的真实叙事，他们的苦痛与欢乐，他们的艰苦与辛苦，他们的追求与希望。历史属于过去，但历史也属于现在，让历史也真正进入儿童的心灵之中。教材力求突显一些历史细微环节，用历史细微环节使没有生命活力的过去活起来。比如，在第8课鸦片的背后中我们选用了“xx鸦片的四兄弟”、“慈禧吃饭”、“福康安对英国火器的看法”等历史细微环节，使人在这些细微环节中站起来。依据

6、有关的探讨，五六年级儿童所可能达到爱祖国观念水平是带有情感色调的，而小学生的这种情感色调更多表现为一种“亲切依恋感”和“自尊骄傲感”，“与归属须要联系的对祖国自然、人文及国家关系所产生的喜爱、亲切和眷恋”，“与自尊须要相联系的对祖国的自尊骄傲感，它表现为对祖国地理、历史发展状况的敬重、关注，并引以为光荣和傲慢”。根据儿童特点去编写教材，我们期盼的是有着一颗中国心的中国人在成长!二、教学建议1、老师要通读上下两册教材。只有对内容有通盘理解，做到心中有数，才能执教不慌。.运用教材时必需注意教材与学生和社会的联系。要不断充溢教材内容。虽然教材在编写时，已经考虑得很周密，但是要上足这些课时，有些内容还

7、略显贫乏。因此，老师教学时，要留意与语文等其他学科内容紧密结合，与生活社会的联系，如第六课、第十课。这同时也要求老师要不断拓展教学空间。不要局限在课堂内，可以到课堂外、社会上、网络室上课、少年宫上课。.必需注意学生实践。俗话说：“说十遍不如做一遍。”人在社会实践中，从生理到心理总会有一些改变，这是体验的表层，假如能从深处参加体验，伴随我们的知觉、思维及心理机能的共同作用，就会出现一些情感活动，通过体验及情感的积累，使相识和情感相协调，能够获得肯定的道德观念，并且内化为我们每个人个体的稳定的道德信念，形成相应的行为方式，通过体验把做人、做事的道理自觉地内化为健康的心理品行，转化为良好的行为习惯。

8、.按单元备课，授课时间弹性延展、授课空间开放。备课时，老师通过多种方式进行课前调查，了解学生状况，留意按单元备课。各个小的主题活动相辅相成，多数呈递进关系，不要一味追求通过某一活动全面落实单元目标。课时支配要有弹性，可结合学校德育活动或学科的协作和联结中弹性的延展。授课空间从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间，这在我们教学过程中会很自然的发生，希望老师们在实际操作中予以重视。.妥当落实活动目标活动中，老师要了解儿童已有学问阅历，找准教化切入点，仔细负责制定活动目标。不能仅仅关注活动本身，为了活动而活动，要根据活动目标随时调整活动节奏和儿童活动方式，使教学活动得以目标妥当落实，提高活动效

9、率。.活动应体现课程性质品德课程强调“做中学”，活动是教和学共同的中介，即寓教化于活动中。老师要主动为儿童创设足够的活动时间、广袤的活动空间，供应多种方式和方法，为儿童创设自主视察、操作、独立操作的机会，使其通过自主活动获得干脆阅历。五年级下册品德与社会教学安排2一、学情分析：五甲班50人，80%是外来农夫工子女，学生流淌性大，学习基础较差。上学期班级班风有很大转变，学生在短短的一个学期里变得文明、上进了。表现出较强的集体荣誉感与学习求知欲。上学期教学中学生对人际交往相关学问的学习尤其感爱好，对历史类教材爱好相对弱。本期，我在教学时将从激发学生的爱好入手，设计更多的体验活动，注意对他们进行学做

10、集体小主子，爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教化，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。二、教材分析：教材分为五个单元。各单元的重点与难点分析如下：一单元重点：让学生通过了解，感受感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的敬重与珍视。难点：学生能珍爱生命，重视健康。二单元：重点：通过演示和了解，使学生懂得生活生活、学校生活都有肯定的规定规章和规则，人人都要遵守。难点：学生能自己的用纪律约束自己。三单元：重点：通过演示，了解中国的近代史，激发显示的爱国热忱。难点：学生能珍惜现在的学习机会，好好读书。四单元：重点：收集了解科技给人们带来的

11、便利生活。难点：从小就酷爱科学，学习科学，培育科学精神。五单元：重点：通过网上查询，让学生了解中国的商品和世界商品的沟通。难点：培育学生的探究世界发展的轨迹。教学目标：1、帮助学生理解生命给予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会相互理解、相互观赏、相互敬重；2、教化学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育酷爱祖国的思想感情；3、让懂得健康的重要意义从而加强熬炼；4、使学生知道每一个人都应当遵守规则，特殊是学生要遵守学校的规章制度；6、让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热忱；7、通过学习、沟通，让学生感受科技给我们生活带来的便捷、舒适、多姿多彩；8、体

12、会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大改变。三、课改理念：1、帮助学生参加社会、学习做人是课程的核心课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教化价值取向，培育他们对生活的主动看法和参加社会的实力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和特性品质的人。2、儿童的生活是课程的基础儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿

13、童生活的简洁翻版，课程的教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教化内容教化儿童。3、教化的基础性和有效性是课程的追求儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教化必需从他们发展的现实和可能动身。同时，有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。四、教学措施：1、加强对教材的钻研，采纳多样的教学手段激发学生的爱好。2、依据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发觉生活的美，感受现代生活。3、通过体验、观看、沟通、查询、了解等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。4、

14、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的珍贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。五、课时及进度支配时间内容措施电教第一周生命多么珍贵体验、说教、探讨课件、图片其次周成长日记ABC回忆、询问、沟通课件、图片第三周健康生活每一天小组学习、探讨课件、图片第四周校内“红绿灯”体验、视察、发觉课件、图片第五周社会生活有规律发觉、视察、感受课件、图片第六周法律爱护你我他感受、了解、沟通课件、图片第七周圆明园的诉说观看、网上查询、沟通课件、图片第八周在南京大屠杀纪念碑前观看、网上查询、沟通课件、图片第九周不愿做奴隶的人们观看、网上查询、沟通音乐感受课件、图片第十周振兴中华，我们的责任感悟

15、、沟通、课件、图片第十一周新科技，新生活体验、感受、沟通课件、图片第十二周超越幻想感受、想象、领悟课件、图片第十三周科技是把“双刃剑沟通、课件、图片第十四周崇尚科学精神感受、体验、探究课件、图片第十五周商品的故事了解、观看课件、图片第十六周找寻商标的国籍演示、观看、沟通、查看课件、图片第十七周MADEINCHINA.ZHG中国制造查找、询问、沟通课件、图片第十八周你好，WTO了解、沟通、查看课件、图片五年级下册品德与社会教学安排3一、学情分析本学期担当五年级的品德与社会。经过半年的引导，感觉孩子们的整体素养提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，期末笔试优秀率达100%，特殊是已经比较深化

16、地接触了一个又一个他们感爱好的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、看法、价值观、实力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分须要老师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。本期和学生共同制定的目标是笔试平均分达90分，将书本学到的学问更好地落实到自己的行为当中去。二、教材分析该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有四个单元，每个

17、单元下设了34个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、

18、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲。空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。三、教学目标第一单元1、知道生活和学习中有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得胜利的乐趣。初步形成主动上进的生活看法。2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法，提高适应实力。其次单元1、知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文化的重大贡献，萌发民族骄傲感和自信念。2、从对古代文化的探究与古今

19、的对比中，知道历史是如何记账下来的，如何去了解历史。让学生学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有其过去和将来。3、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪慧才智，激发学生的民族骄傲感和文化认同感。第三单元1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步相识我国的历史与文化。引导学生关注我国文物古迹爱护状况，激发学生对文物古迹受损的忧患意识和爱护文物古迹的责随意识。第四单元1、知道有关地球的形态、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。2、了解世界上的主要国家，了解人种和语言

20、、文化差异及与居住环境、气候的关系。懂得对差异持敬重和理解的看法。3、知道人们在相识地球的过程中经验了漫长的探究，并对这种探究精神产生崇敬之情，激发学生探究地球奇妙的爱好及为此做出贡献的愿望。4、学会运用世界地图和地球仪，并能运用于自己的生活中。四、教学措施1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的学问，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。2、在教学中让学生学会多渠道的搜集学问的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的学问，从而学会学习，使教学加强与学生和社会的联系，创建条件让学生主动参加

21、社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。3、必需注意学生的实践。实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是探讨人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所驾驭的。4、注意学生的自我反省，让导行落到实处，提高学生自我教化的实力。五、评价方式1、在评价方法上进行尝试和探讨。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。2、实行过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与发展性评价结合的方式，促进学生的发展。3、依据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践

22、、期末考查、学生课堂常规，发言状况、学习看法等进行多元评价。六、课时支配：32课时五年级下册品德与社会教学安排4一、学情分析：上学期教学中学生对地理类相关学问的学习尤其感爱好，对历史类教材爱好相对弱。本期，我在教学时将从激发学生的爱好入手，设计更多的体验活动，注意对他们进行学做集体小主子，爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、酷爱和平、勤劳节俭、文明礼貌、热心助人等思想教化，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。二、教材分析：教材分为三个单元，16课。第一单元锦绣中华在我心中，其次单元农业文明的历史发展，第三单元迅猛发展的现代工业。三、教学目标：1、教化学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培

23、育酷爱祖国的思想感情；让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热忱；2、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈。通过这些历史激发孩子们的忧患意识，从而激励他们更加珍惜今日的美妙生活，富不忘本，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力从小树立奋勉图强的爱国志向。3、让学生知道斗争的危害，明确和平的重要意义，知道全世界人民渴望和平，知道联合国组织和为维护世界和平做出的贡献，知道中国人民解放军为维护和平所做出的贡献。4、让学生了解农业文明的历史发展，及通过课题探讨蒸蒸日上的新农村来感受现代农业的改变

24、，懂得珍惜劳动成果。5、使学生了解地震等自然灾难，知道灾难时必需要互帮互助，众志成城。并且学习自救自护的小常识，明确爱护环境的重要意义和科技所带来的便利。6、通过探讨课题体验工作流程，让学生学习了解现代工业的改变。四、教学措施：1、加强对教材的钻研，采纳多样的教学手段激发学生的爱好。2、依据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发觉生活的美，感受现代生活。3、通过体验、观看、沟通、查询、了解等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的珍贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。五、教学留意的问题：

25、（一）必需注意与学生和社会的联系1教材的编写不行能是针对全部学校学生，以全部学生的社会生活为基础的。 品德与社会课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会”。这就意味着教材的运用必需与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必需开放。开放性的课本内容势必须要老师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。（二）必需注意学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是探讨人

26、的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所驾驭的。（三）注意学生的自我反省，让导行落到实处。六、课时支配1、第1周祖国各地不同的生活2、第2周多种多样的住房3、第3周各具特色的交通工具4、第4周中华美食名扬天下5、第5周多姿多彩的中华服饰6、第6周语言文化与节日文化7、第7周锦绣中华在我心中8、第8周我们的衣食之源9、第9周农业大家庭10、第10周面对自然灾难11、第11周“考察”农业的历史12、第12周蒸蒸日上的新农村13、第13周生活中到处有工业14、第14周我们的生活在改变15、第15周我国工业的发

27、展16、第16周体验工作流程五年级下册品德与社会教学安排5一、教材分析品德与社会是九年义务教化课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强相识社会的基本方法和基本技能的培育，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的学问，给学生留有肯定的空间去发觉问题，解决问题。本册教材编写追求的基本理念是：1.道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活。2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。3.选取有教化意义的教化内容，引导学生生活。4.追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材共有四个单元

28、：第一单元是 奏响我们共同成长的和弦， 其次单元 我在民族大家庭里；第三单元 不屈不饶的中国人；第四单元 日益富强的中国人。二、 教学目标情感看法目标：1. 养成自觉讲规则，遵守公共秩序的看法。2. 养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。3. 初步形成民主、法制观念，做到遵守法律自律。4. 酷爱生活，感受生活的欢乐。5. 学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。6. 养成自尊自主、乐观向上的生活看法。7. 健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。8. 了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们供应的便利。实力目标：1. 能与他人同等的沟通与合作，

29、学习民主的参加探究活动。2. 学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。3. 养成搜集、整理和运用社会信息的实力，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。4. 学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。5. 健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。6. 树立法制观念，培育学法、遵守法律、用法的意识。学问目标：1. 初步理解个体与群体的互动关系。2. 初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。3. 知道科技对人类生存与发展的重要影响。4. 知道我国的一些法律法规，了

30、解法庭审判的基本程序。5. 知道我们生活中的一些危害健康的东西，用主动的心态促进自己健康成长。6. 知道生活中的很多规则能给社会带来秩序与公允、平安与信任。7. 知道诚信是做人之本，从小做一个诚恳守信的人。8. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。9. 初步懂得讲文明、遵守法律律对社会公共生活的重要意义。三、方法与措施1. 全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2. 丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。3. 引导学生自主学习，提高学习爱好。4. 充溢教学内容，联系丰富生活。四、课时支配略五年级下册品德与社会教学安排6一、学情分析五（1）班共有学生43人，其中男生23人，女生20人。

31、高年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去。二、指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会下册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”

32、。三、教材的主要特征品德与社会是九年义务教化课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强相识社会的基本方法和基本技能的培育，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的学问，给学生留有肯定的空间去发觉问题，解决问题，并要留意教科书编写的儿童化。本册教材编写追求的基本理念是：1、道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活。2、关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。3、选取有教化意义的教化内容，引导学生生活。4、追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。5、体现课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。四、教学目标本册的总目标是促进学生良好品德

33、的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。五、教学措施1、提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识2、做到四个敬重：敬重学生的生活体验；敬重学生的选择；敬重学生的人格；敬重学生的特性。3、实现四个转变：由过去的灌输向主动地引导转变；由问题的主考官向主动启发转变；由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、挚友转变；由道德行为的评判者向辅导者转变。4、体现四个互动：师生信息互动；教材内容与儿童生活现实的互动；学习活动与实践活动的互动；儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。五年级下册品德与社会教学

34、安排7一、班级状况分析五年级学生，大多是独生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依靠性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经验。教学时要注意对他们进行学做集体小主子，爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教化，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。二、教学目标1、敬重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美妙生活的源泉，学做集体小主子，爱惜集体荣誉培。人人争做我是小小主子翁。2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚恳守信的好学生。3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育酷

35、爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人看法，树立敢于向困难挑战的信念，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。4.：自尊自爱，不傲慢自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。三、教学措施1.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。2.进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。四、课时支配一周一课，其间也可支配一些劳动，春游、参观、调

36、查等实践活动。周次：教学内容1-3周：好大一个家4-6周：壮美的山河7-9周：祖国各地的环境与生活10-12周：各族人民一家亲13-15周：自然灾难与救助16-18周：珍爱自己的生命19-20周：期末总复习五年级下册品德与社会教学安排8一，学情分析：本班本学期共有同学64人，其中男生：31人，女生33人。同学思维活跃，集体观念强，活动主动性特别高，有爱心，敢于表示自我，特性好强，但不擅长听取他人的看法，不擅长反省自身，爱仿照电视明星，常在不经意的状况下出现错误。二，指导思想：贯彻国家基础教化课程改革指导纲要的思想和详细目标，全面完整地体现品德与社会课程规范的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特

37、定发展阶段的相识方式和特征，采纳与相适应的，儿童喜闻乐见的形式，为同学主动参加多种学习活动创设详细途径，使他们从中获得学问，形成实力，驾驭学习战略。品德与社会教科书采纳的是主题构建方式。实行的是讲故事的形式，通过讲故事完成课程规范中的教学内容要求。三，教材的主要特征：1、围绕儿童生活，符合儿童情趣。2、注意已有阅历，贴近实际生活 。3、强调体验参加，引导学习活动4、体现综合主题，规格合理适度。5、单元组织教材，突出同学主体四，教学目标：引导同学体会生命中的爱家人的爱，社会的爱，相识人类社会对生命的敬重，体会自身生命的珍贵，学会主动的心态发觉生活中的美妙。引导同学在体验，视察中体会规则的重要性，

38、知道各种规则既制约着我们的行动，又保证了我们的权益。了解国家所蒙受的羞愧，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今日的美妙生活，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力。通过生动的事例，帮助同学懂得科学技术是双刃剑，树立科学的道德观，培育同学的人文精神。让同学体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充溢机遇和挑战。五，教学措施：必需注意与同学和社会的联系1、教材的编写不行能是针对全部学校同学，以全部同学的社会生活为基础的。品德与社会课程规范中强调必需以儿童的社会生活为基础，强调让儿童从自身的世界动身，用自身的眼睛视察社会，用自身的心灵感受社会，用自身的方式探讨社会。这就意味着教

39、材的运用必需与同学和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的范例。2、教材的出现方式，也不像思想品德课本那样供应了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必需开放。开放性的课本内容势必须要老师和同学一起补充，使教学加强与同学和社会的联系。必需注意同学的实践实践是小挚友最好的老师。德育，最重要的是探讨人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。笼统的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所驾驭的。（三）注意同学的自我反省，让导行落到实处。六，同学学习习惯的培育1，驾驭正确的读写姿态，坚持用钢笔写字并养成习惯。2，培育深厚的朗读爱好

40、，养成良好的朗读，背诵的习惯。3，能有选择的阅读课外书籍，培育课外阅读的爱好，养成读书做笔记和随时运用工具书的习惯。4，培育用心听他人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方，语句简洁完整。5，培育课前预习课文，上课仔细听讲，主动考虑，做好笔记的习惯。6，培育课后按时完成作业，书写整齐的习惯。7，培育留心视察生活的习惯。七，潜能生辅导：1，对毛俊杰等喜爱打闹的同学，引导其明白生命的珍贵，珍爱生命。2，引导计才智等不爱科学的女生，树立科学的道德观。3，用学校里的红绿灯教化常犯纪律的张浩然等，使其明白规则的重要性。八，教学业务研修：主动参加教研活动，仔细听课与评课；投身课题探讨，时常提高业务水

41、平；辅导同学主动参加学科竞赛活动。九，教学活动布置：第一单元：爱漂亮的生命 3课 1014课时其次单元：规则与方圆 3课 79课时第三单元：不能遗忘的历史 4课 812课时第四单元：科技独创新生活 4课 79课时第五单元：商品带你看世界 4课 912课时总计： 41 56课时五年级下册品德与社会教学安排9一、教材分析：本单元我们生活的地球由1、蔚蓝色的地球2、我们的地球村3、生活在地球村的人们组成。二、教学目标：1、知道有关地球的形态、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。2、了解世界上的主要国家，了解人种的语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。3、知道人们在相识地球的过程中经验了漫长的探

42、究，并对这种精神产生崇敬之情。三、教学建议这一单元从人类生活的地球这角度动身，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史学问。本单元的设计思路：1、我们生活的地球是什么样，人们是怎样一步步的相识它的。2、我们的地球村的居民在外貌、形体、语言等方面怎样划分的。3、我们的地球村是什么样，大洲大洋及国家是怎样划分的。四、课时安排：共有4课每课两课时 共计8课时五年级下册品德与社会教学安排10一、总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、分目标（一）情感看法价值观1珍爱生

43、命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。2在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。3初步形成民主、法制观念和规则意识。4酷爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。（二）实力1能够初步相识自我，限制和调整自己的心情和行为。初步驾驭基本的自护自救的本事。养成良好的生活和行为习惯。2能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通与合作，学习民主地参加集体生活。3学习从不同的角度视察、

44、相识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。4学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。（三）学问1初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3了解一些基本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。4知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事务。初步了解新中国成立和祖国建设的宏大成就。5知道世界历史发展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。三、教材分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好