大学生学习的调查报告精编.docx

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1、大学生学习的调查报告关于高校生学习的调查报告1学习，是人生中最重要的课题之一，而在人生的不同阶段学习也不尽相同，其中高校是丰富学问、增加阅历、积累阅历的重要学习阶段，也是人的价值观、世界观形成的重要时期。因此，高校生的学习将影响自我价值观的实现和确定，实现和确定必定会影响到一个国家乃至整个民族的发展。 压力，在心理学的角度讲压力是指“事务或环境，包括个体在与这些事务或环境的相互过程中，通过的认知与评价而在心理上产生的一种心情体验”。 而学习压力的实质是个风光对学习时所产生的心情和身体上的特别反应，是个体和学习任务、 是 学习环境之间相互作用的结果， “一种剧烈的心情和生理上的唤醒”状态。 然而

2、，在高校的学习中，伴随而来的是各种压力。其中学习压力占相当大的地位。学习压力的产生就干脆的影响了高校生的学习专业学问，同时影响到高校生的价值观和世界观。因此，对高校生进行学习压力的调研是势在必行的。所以我们确定做此次针对哈尔滨师范高校进行关于高校生学习压力的调研一、调查范围：哈尔滨师范高校全体学生二、调查方式：以问卷调查为主，访谈调查为辅的调查形式，在学校内走访发放调查问卷三、抽样方案：采纳三段随机抽样法首先。将学校总共27个学院按文史类，理工类，艺体类，其他类，四类，分别为10个、8个、3个和6个。其次按三分之一的比例抽取9个学院作为第一级样本。 二段抽样：从学院到年级，为了使样本分布平均，

3、采纳等距随机抽样法，首先，把9个学院每个学院的4个年级9*4=36个，编号为1到36,抽出12个作为二级样本。抽样间距离36除以12等于3。再次，随机抽出其次级样本，即先在第一抽样间隔1到9号内随机抽出第一个样本，假定是编号3的学院，最终根据抽样间距3，抽出编号3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33，36,12个年级作为二级样本。三段抽样：从年级到班级，为了简便易行，实行简洁随机抽样.首先，在12个二级样本中随机抽取五个，即从12个不同学院的不同年级中抽5个班级，共5*12为60个班级，36*60=2160人为第三级样本，最终，对这2160人进行问卷调查。 一段抽样：从校到

4、学院，因为学校各学院各专业有所不同，因而采纳分类随机抽样法.四、调查目的:通过调查了解高校生学习压力的基本状况，以及高校生处理学习压力的方法和对待压力的看法进行进一步调查，提出建设性的解决方案。五、调查内容：高校生对学习压力的看法，处理方式。高校生学习压力的来源和动力等。六、调查时间、场所：20xx年6月20日到6月30日哈尔滨师范高校呼兰，江北和江南校区七、调查问卷关于高校生学习压力调查问卷 首先，万分感谢您能百忙之中抽出时间来协作此次问卷调查。 本次调查不记名也没有标准答案，结果只做数据统计分析之用。 感谢您的合作！1. 请问您的性别_2您是高校哪个年级_.A.大一 B.大二 C.大三 D

5、.大四3.你对你的专业满足吗？A很满足B比较满足C不满足D一般4.你对自己的专业去向清晰吗？A很清晰B比较清晰C不太了解D完全不了解5.您觉得考试是否给您带来了学习压力_.A.没压力 B.一般C比较大D.很大6.请问您觉得高校的学习节奏应当是_.A.没日没夜惊慌学习B.有安排有条理的学习C.考试前一天突击学习D其他7请问您觉得自己的学习状态_.很好 一般 没什么感觉 缺乏动力8请问您学习的功课中压力最大的是哪一门学科是_。数学 英语 专业课程 其他9.请问您习惯用来排解学习压力的方式是_.和家人，挚友闲聊 找劝慰上网 打嬉戏机 逛街听 听音乐 其他10你认为适当的学习压力有必要吗A很有必要B有

6、必要C没必要D不清晰11请问您自我感觉自己学习压力的来源是_.同学比自己优秀所带来的压力 自己对自己的期望所带来的压力 将来就业问题所带来的压力 父母，学校和考试等方面带来的压力12请问您一般如何对待这样的学习压力_.转化为动力 越有压力越消极 有没有压力都无所谓，没影响13请问您认为自己平常的课业量如何_.比较少，很轻松 一般般，还能应付 许多，应付不来14请问您对自己的学习有无明确的学习目标和安排_.有 没有 间或有 完全没有15请问平常您平常一天花多少个小时投入学习_.一小时左右 二小时左右 三小时左右四小时以上E其他16您常常在哪里进行学习_.A 图书馆B寝室里 C寝室的自习室里 D教

7、室里E其他17感觉您自己的学习状态，学习成果能处于班里的什么位置_名列前茅 中等水平 较后的名次18学校社团或班级的活动和工作对你学习压力的影响A很大 B大C 一般D没影响19兼职工作对您学习压力的影响程度-.A没有过兼职，没影响B有很大影响C有肯定影响D没影响20父母的期望程度对你学习的压力影响A 很大影响B肯定影响 C一般 D没影响21考试成果不佳时，你会_.A分析缘由总结教训接着努力B不管它接着原来的学习方式C从今放弃自己而颓废D没有任何举动，无所谓22你对学习的看法怎么样A 刻苦学习把全部时间都投入学习B间接性投入学习C按老师要求完成学习任务 D其他23学校的教学制度对您的学习压力的影

8、响是怎样的_.大大提高学习效率 有肯定的作用消极大于主动作用 其他24学校的学习氛围对你学习的压力有什么影响？A大大提高我的学习成果B肯定程度上有促进作用C影响不大D降低学习效率25请问最能给你供应学习的动力的是_.父母的期望 自己的幻想男（女）挚友对自己的期望 其他26请问您对自己的将来抱着怎样的希望_。乐观 一般 悲观 其他27面对当前激烈的就业竞争，以自己目前的实力是否感到学习上有压力_.实力强 没压力实力一般，有肯定压力 信任通过学习可以提高 实力不足，压力很大 D没考虑过。关于高校生学习的调查报告2摘 要：高校生被誉为“天之骄子”，作为将来社会主义事业当之无愧的接班人，高校生的个人看

9、法和选择影响着国家的发展方向，高校生的整体素养干脆确定了国家将来成就的凹凸。关键词：高校生;暑期学习;调查报告一、调查背景在经验了一个学期惊慌劳碌的学习之后，暑期中的高校生是否保持着在学校时的良好的学习习惯?是否抓紧暑期的时间对于学期的学习内容进行查漏补缺?是否在为即将步入社会进行打算和积淀?亦或是高校生仅仅是劳碌于各种消遣场所和消遣活动，利用假期尽情放松，尽情快乐。那么高校生在暑假期间花费在学习上的时间是多少?学习状况又是怎样的呢?本次调查将对以上问题进行调查和探讨，并对调查结果进行分析总结，以便于对高校生暑期学习状况有一个清楚的了解和相识。二、调查目的要求具体了解高校生暑期学习看法的转变、

10、学习时间和学习安排的支配以及学习所取得的效果等，从而给高校生合理支配暑期学习状况赐予良好的建议。详细目的.如下：以问卷调查的形式，具体了解我校不同年级，不同专业高校生的假期实际学习状况，找出普遍性问题;在找出普遍性问题的基础之上，进行深化剖析，探究产生问题的缘由;依据缘由，提出可行性建议，引导高校生在暑期形成良好的学习习惯，自主合理支配假期时间。三、调查项目依据调查目的，本次调查的主要项目包括：被调查者的基本状况：性别、年龄、专业、年级、家庭状况等。被调查者暑期的主要活动、学习看法、每天的学习时间、学习安排、学习的成效等。被调查者对于暑期不能有效学习的缘由的看法、对于暑期学习的价值的看法、对于

11、有效学习的建议等。四、调查对象的选取调查对象的选取是社会调查实施的关键一步，只有科学地选择调查样本，调查才有代表性。本次调查的对象是郑州高校大一到大三的学生，样本容量为240人。依据调查目的，结合本次调查的实际状况，我们安排采纳多阶段分层抽样的方法选择调查对象。第一阶段，将调查对象根据大一到大三的依次，从高究竟排列，分为三个等级，每个等级样本数量为80。其次阶段，在每个等级内，依据文科、理科、工科及医科分为四个单位，每个单位样本容量为20。第三阶段，依据所划分的等级和单位，分别进行随机抽样，抽选出调查对象，值得留意的是，问卷发放时，应做到男女比例合理安排。五、调查时间此次调查的预设时间为20x

12、x年8月20日20xx年8月31日。六、调查方式和方法采纳自填式问卷调查和个案访谈相结合的方式，在不同类别的高校生中广泛发放问卷，对具有突出特点的个案进行深化访谈。随后依据调查结果进行本课题的总结和探讨，并形成最终的调查报告。七、调查员的规定和培训(一)规定1、仪表端正、大方。2、举止谈吐得体，看法亲切、热忱。3、具有仔细负责、主动的工作精神及职业热忱。4、要具有把握谈话气氛的实力。(二)培训培训必需以实效为导向，本次调查其人员的培训确定采纳举办培训班、集中讲授的方法，针对本次活动聘请有丰富阅历的调查人员面授调查技巧、阅历。并对他们进行思想道德方面的教化，使其充分相识到调查的重要意义，培育他们

13、剧烈的事业心和责任感，端正其工作看法、作风，激发他们对调查工作的主动性。八、工作支配1、整理资料和问卷，统一印发240份问卷，并分发给组员;2、分三组，每组二人，每组80份，每组分派到抽样出的学院进行问卷调查。对于典型状况由专人进行面对面会谈;3、向各组收集问卷和资料，组长负责整理和整合调查问卷内容;4、组织全体组员探讨并依据完成的调查问卷制定表格，总结调查结果;5、起草调查报告，探讨问题并修改更正，撰写调查报告。九、调查进度支配十、资料分析方法本次调查将运用国际通用的市场调查分析软件SPSS13.0对调查资料进行详尽的分析，保证调查的精确性;对开放式的部分资料将作定性分析。十一、调查费用十二

14、、调查可行性分析1、本次调查主要在郑州高校新校区进行，针对的主要是大一到大三的在校高校生，范围比较小，调查目的明确，场地比较集中，便于进行问卷调查。2、本次调查内容不涉及调查对象的隐私和敏感话题，不包含较难回答的问题， 避开了调查对象不情愿回答的问题。同时本次调查采纳即发即收的形式，调查员在旁边等候被调查人填写完问卷以后予以收回，能够充分保障问卷回收率。3、在典型案例的调查环节中，可请各学院的团委学生会为我们供应采访对象。4、专业指导老师的指导和建议为本次调查供应了科学的理论指导和坚毅的后盾。5、调查成员多为大一和大二学生，课余时间比较足够，为本次调查供应了时间保障。6、调查所需的经费比较少，

15、在承受范围之内。关于高校生学习的调查报告3一、调查报告前言随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断发生改变，越来越多的学生学习的主动性和主动性越来越差，学生越来越厌烦学习，即便是成果优异的学生也或多或少的存在厌学心情。为了加强教化教学的针对性，提高教化教学的时效性，激发和培育学生的学习爱好，探究教化教学的新思路，于是进行此项目的调查，了解状况。二、调查过程科学的设计，严密的组织是做好调查工作的重要保障。只有驾驭了精确的调查资料，才能进行科学分析，得出科学的结论。本次调查对象为南昌高校人民武装学院在校高校生200名。调查方式以问卷调查和个别沟通为主。调查步骤： 1、设计调

16、查问卷2、学生问卷调查3、个别沟通，收集相关数据4、统计调查资料5、分析调查结果本次调查着重了解这样几类问题：一是对在校学生学习状况的基本了解；二是学生学习爱好不高的缘由的了解；三是对提高学生学习爱好方法的探讨；四是分析学生的反馈信息。从统计的资料来看，喜爱学习的有114人，占总人数的57%；不喜爱学习认为学习没意思的有30人，占总人数的15%；因为不懂而不学习的有56个，占总人数的28%。人数占总人数百分比喜爱学习11457%认为学习没意思3015%不懂而不学5628%还有其他几种状况：、希望学校多开展活动的占85%；、认为老师对学生影响大的占46%；、因对某位老师不喜爱而该科成果差的占35

17、%；、学习目标不明确的占36%；、认为自己努力的占67%；想学好的占98%；、认为学习无所谓的占21%。三、对调查资料的分析学生中有42%左右的学生存在厌学倾向。学生厌学主要存在以下几个问题：学生志向缺失，没有目标。教化的目的究竟是什么？学习的目的究竟是什么？如今这个社会，各人的学习有着不同的目的。我们现在许多人学习的目的仅仅是为了使自己生活更加舒适。我们不好评论这个想法是否对，终归从根本上说，我们追求的最终目标是人的自由。不过，假如仅仅是为了舒适，这种学习观值得怀疑，它是自私的。不是人性的自由所追求的。有些学生根本没有目标，也就缺乏了学习的动力。1)、学习无用论左右学生思想。随着改革开放的不

18、断深化，商品经济冲击着人们的世界观和价值观，大部分家长认为孩子读中学和读高校都是外出打工，也就不重视学生读书。学生在家长和社会意识的潜移默化下也就认可了这种价值观。另外，有越来越多的学生相识到读书并不是唯一的出路，片面认为就是不读书，也一样有所成就。2)、老师的教化影响学生学习。62%的学生认为对他影响最大的是老师的教化教学方式。学生不仅是以学习为主要任务的教化对象，同时最重要的是学生有思想有感情。须要老师的敬重。假如课堂形式活泼生动，老师讲课通俗易懂，也会增加学生的爱好。3)、学生学习压力大影响了学生正常的学习生活。与部分学生厌学相反，有41%的学生有学习压力，这种压力大部分来自家长。当今社

19、会竞争越来越激烈，家长对孩子的期望也越来越高。于是学生的身心健康也受到影响。4)、心理承受实力普遍弱化影响了学生的学习和生活。青少年阶段是人生心路上历程中最为躁动担心的阶段。在这个阶段，青少年要经验巨大改变。摆在他们面前的，不仅是学习、交往、发育等自身遇到的一系列问题，还有现代化进程中社会转型给他们造成的心理压力。四、调查反思在整理与分析统计数据的同时，我们发觉学生厌学的倾向比较严峻，针对这状况，我们可以从以下几个方面着手：、社会问题 要解决社会的层次教学问题，无论社会、教学、学生都应把握层次教学的问题，假如定位不当会导致教学失衡、开展丰富多彩的活动，培育学生多方面才能。学校要针对学生实际开展

20、多种活动这样既可以排解学生的不良心情，也可以供应学生展示自我的机会，还可以让学生感到生活的美妙和生命的活力，扭转学生厌学心情、构建家庭、学校、社会三结合的教化网络，培育学生良好的学习爱好。老师应当时常与家长联系，必要时知道家庭教化、改进老师的教学方法，提高教学效率。首先，老师要明确每节课的教学任务内容支配难易适度，老师在教学过程中要尽可能的发挥学生的主观能动性；第三，老师对于每一节课必需细心打算；最终，更重要的是要交给学生学习的方法。、建立良好的师生关系，让老师的魅力感动学生。师生关系对学生的学习有广泛而深刻的影响，在学校教化中起着重要的作用。这就要求老师爱学生，允许学生犯错，允许学生有不同的

21、观点和理由。同时，学生也要敬重老师。针对学生厌学状况分析，学校应多开展一些活动，以带动学生的学习爱好。关于高校生学习的调查报告4一、调查对象及方法。本次调查对象为我校全日制在校本科高校生。在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样调查，随机发放问卷和电子邮件相结合。二、调查结果与分析。本次调查共发放问卷200份，回收187份，其中有效问卷163份。通过对这些问卷进行汇总分析，我们得出以下结论。（一）学习看法不够主动，学习目的不明确。每个年级的学生看法主动的都有，但总体的改变趋向很不乐观。单从出勤率这一个指标来看，我们分析学生出勤率的比例，大一是：94.5%，大二是：90.4%，大三是：89.5%，

22、大四是：84.2%，得出结论：低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学习看法是紧密相关的。与此同时，学生对学习目的的相识也各不相同。值得留意的是，大一新生中竟然也有高达8.5%的同学学习是为了通过考试，令人担忧。能够相识到学习的目的是为了学习学问的比例在23%26%之间，占全部学生的四成。（二）学习方法不得当，学习成果不志向。据统计，被调查学生中课程常常不须要重修的占74.5%，间或重修和重修课程没超过两门的学生分别占18.6%和5.8%。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经验。从问卷看，学生的学习方法不得当是学成果习不好的主导性缘由。但是，每个年级几乎都有基本不去上

23、课的学生这也是造成挂科人数多的缘由之一。（三）学习无安排，缺乏自主性。大一、大二、大三三个年级的学生都很不习惯为自己制定学习安排。大四年级的同学则更注意学习时间的合理规划，有接近80%的同学都依据实际状况为自己支配了作息时间。同学们经过三年的学习熬炼到大四就应当学会怎样自主学习，如何支配自己的时间。（四）学习爱好不足，缺乏学习动力。导致逃课、重修的各种缘由中，认为对此课程不感爱好占78.2%、缺乏学习动力的占58.9%，对所学专业不感爱好的占40.7%，其余的，认为不喜爱老师的教学方式占30.2%，认为自己学校的效果更好的占28.9%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占17.3%、沉溺于网络、

24、嬉戏的占16.5%，这说明学生认为缘由主要在自身。从问卷看，学生对课程爱好不足、缺乏学习动力是学习不好的主导性缘由。不同性别中，男生的状况更糟。他们看法更加消极，上课的坏习惯更多。而女同学状况稍好一些，她们看法更加主动，上课能仔细听讲和记笔记，课后能刚好复习。不同年级中，大一大二大三的同学学习看法更加主动，大四同学在学习方法上更胜一筹。三、对学校和同学们的建议。对学校的建议：（一）改革考核制度，严格考勤制度。从上面的数据分析可以看出，逃课已经成为了一种极其普遍的现象，甚至有相当一部分同学支持逃课。这反映出高校生在对待课堂学习上有相识上和看法上的偏差。改革考核制度，严格考勤制度后，可以遏制一下逃

25、课之风，提高学习效率和质量。（二）改革课堂教学范式，提高课堂教学质量。从客观方面说，促进学生的学习进步，要求高校要深化教化教学改革，限制和消退阻碍学生学习的不合理因素，为学生学好供应良好的条件，调动学生学习主动性和主动性。对同学们的建议：（一）要明确学习目标，制定学习安排。高校期间，我们必需明确自己学习的目标，学习目标是学习的动力和归宿，制定学习安排我们应当依据自己的目标制定自己的学习安排，目标是前提，安排是策略，制定一个好的策略，并好好执行，可以提高我们对时间的利用率，缩短我们与胜利之间的距离。制定学习安排应当留意，学习内容的选择要依据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷，量力而行，目标凹凸要合

26、适。学习过程中则要详细支配好时间，充分利用好大块的时间。对于零碎的时间见则可以支配一些花时间较少的工作。执行学习安排时则应当依据改变的状况做学习时间的调整。不能一味的根据指定的安排。在执行学习安排是要有坚决的毅力，坚持执行安排，克服遇到的困难。（二）驾驭科学的学习方法，提高学习效率。学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段。拥有好的学习方法，往往可以收到事半功倍的效果，学习过程中，须要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节，有目的的探讨学习规律，选择适合自己特点的学习方法，提高自己获得学问的实力。学习的过程中还应留意：首先，抓取基本点，多阅读，整理记忆；其次，找学问之间的联系，将学问点贯串起来记忆；再次，是要依据学问点提问，并将它应用开来。四、结语。调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思索将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，作为调查者的我们当中也有这些问题。变更学习看法，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的高校生活充溢而有意义。