体育课程学习心得体会范文.docx

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1、 体育课程学习心得体会体育课程学习心得体会 体育课程学习心得体会 时间：2022-04-11 13:08:36 学习心得投诉投稿学习课程心得体会举荐度：网络课程学习心得体会举荐度：高校课程学习心得体会举荐度：家长课程学习心得体会举荐度：中学体育新课程培训心得体会举荐度：相关举荐体育课程学习心得体会我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培育人思索的习惯。应当怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的体育课程学习心得体会，希望对大家有所帮助。体育课程学习心得体会1小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分

2、，也是实施素养教化和培育全面、和谐发展的人才不行缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确立了“健康第一”的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教化教学理论的发展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在假期的培训中，通过听华东师大几位教授的讲座，使我对新课改有了更深刻的相识，主要体现在：一、教化教学观念的转变。坚持“健康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。“爱好是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学生

3、有爱好参加的活动，肯定要赐予热忱地支持和指导；反之，假如学生没有爱好任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。二、教学过程的转变。在新课程改革实施中，使我真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育老师由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教化素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。新课标的实施，使传统意义上的老师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学、教学相长

4、，彼此将形成一个“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程安排的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领须要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认知的评价，忽视非认知的评价。在这种传统评价观所指导下的学习胜利主要是学生智力的发展和进步，而忽视了学生其他方面的发展。尤其是

5、情感和意志的发展。了对学生学习看法、情感意志、习惯养成等方面的教化。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和激励等，使学生有成就感，满意感，提高了自信，也使学生体验到胜利带来的欢乐。新课程带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，以饱满的热忱，高度的社会责任感和使命感，为体育与健康新课改尽一份力。体育课程学习心得体会2以前，体育课都是一个样子，打算部分，基本部分，结束部分，而且也习惯了学习的方式老师教，学生学。而这次新课程改革则不同，它真正体现了教化的注意实效，以学生为本，促进学生全面和

6、谐发展的精神。也真正促动了我的思维发展。下面，我谈一下对体育新课程理念的一些相识及思索。一、以“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。新课程对体育课进行了进一步完整的科学化的定义和阐释：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应实力以及整体健康水平的提高为目标，构建了运动参加、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域，真正关注学生的全面发展，并将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。显明的指导思想在给我们体育老师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。二、激发运动爱好，培育学生终身体育的意识谈到学生的运动爱好，我们以前较少考虑到学生的爱好问题，只是想把要教的内容快速

7、地教给学生，自己过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感爱好吗？我没有考虑过。现在想想，学生们的学习效率肯定不高，因为他们总是盼着自由活动。这说明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感爱好。我觉得，老师应当通过一些新奇的教学组织方法激发起学生运动主动性，在学习到体育学问的同时也对体育产生了深厚的爱好，并且使其做为自己终生的习惯。三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育新课程标准始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。这一点，我也是深有体会的，发掘学生

8、的优点，让学生得到充分展示自己的机会，才能使学生真正成为课堂的”主子翁”。体育教学改革改到现在，改革思想不断地落到实处，起先留意到学生的心理和社会适应实力的发展，起先真正注意学生的差异性，起先注意学生的特性发展。日趋完善的体育课程标准使学生见到了瞩光，也使人们体育老师的工作方向日益明朗。通过上了这一学期的体育课后，发觉自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美妙的心情，亦赐予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热忱，更好的学会生活。体育交往是人们在社会生活中利用体育这一特别活动方式所进行的相互之间的信息传递、沟通、传播

9、，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式呈现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往参加者行为的人为的约定形式，对交往参加者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理准则和共性，因此最集中体现体育精神，对人的道德素养、行为规范的提升有强制作用和指导作用。体育运动中的团结协作精神、友情合作精神、拼搏进取精神，无不给人以干脆的或间接的教化，对人生产生深深的影响。因此，我们学习体育要充分发挥其教化功能、导向功能、创建功能、消遣功能、育才功能，使我们的思想道德素养与体质同步增长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才

10、。体育课程学习心得体会3假期,我阅读了体育新课程标准并结合自己实践教学颇受很深,有种豁然开朗的感觉。以前在高校时代中，利用课余时间所看到过课堂教学和体育课程标准方面的理论学问，以及在高校课堂当中的学习，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细微环节的琢磨与把握。在读了体育新课程标准以后，为我今后体育教学的道路上亮起一盏指航灯，通过对新课程标准的解读，结合自己的教学实际，以下就自己所读谈谈体会：体育新课程标准，体现以人为本的思想，以身体练习为主要手段的课程。贯彻了“健康第一”的指导思想，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与特性培育，把

11、学生的健康意识、交往合作意识作为重点，所以在教学中始终参考体育新课程标准来进行教学。体育课是学生最宠爱的课程之一，爱玩好动的自然天性，是每个学生所具有的，而作为一名年轻老师的我，从年龄角度而言，没有老老师有阅历引导学生投入到课堂，我觉得首先要学生喜爱你，和学生有一种亲近感是上好课堂的第一步，在教学中，不能忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。俗话说：“爱好是最好的老师”，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习习惯，爱好发挥着特别重要的作用。通过观摩公开课以及视频，让我懂得尽量创设情景，从学生的爱好动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动爱好，使学生自觉、主动、主动地进行体

12、育课程的学习。在课堂教学中，不要一味的老师教，应当发挥学生自己的想象实力来上好课堂，汲取学生的想法。所以在教学中师生间应多互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。通过公开课上有阅历的老师点评以及自己上的课在老师的点评上，应当提升自己的教学评价，所以，在教学中对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，掌声的激励，翘起大拇指等，这样可以提高学生学习的主动性，不管是好是差都要进行激励，反之这样会使差的学生产生失落感，从而障失对体育课的爱好，所以评价是一把双刃剑。总之通过学习

13、，使我理清思路，更新观念。是我对新课标有了更深的了解和更深层次理解。从过去的体育变为体育与健康，新课标从课的性质，课的价值；课的理念；课程的目标体系等，在我的脑海中有了新的相识，就像大海中的航标，使我在茫茫大海中，不会迷失方向，在公开课的教学中，我能看到他们如何把新课标的理念，落实在他们的教化教学中，在我以后教学中要仔细贯穿其中，使学生得到全面发展，在今后的体育与健康教化教学中，使学生的认知、技能的提高，更要重视情感与价值观的培育。不仅在备课中，在教学中不能心中无人，目中无书。应努力提高备课质量。假如不被时代所淘汰，不断学习是必定趋势！凡是能够成为名师的老师，都是擅长不断学习的老师。我始终记得

14、。一位教授的一句话：“没有最好的老师，只有不断学习的老师”。假如你觉得自己最好，不去学习，“那你就不能教好自己科目”。我们正在经验跨时代的变革，每一位老师都将在这场变革中重新“洗牌”。学习新课标只是万里长征的第一步，我们在以后的教学中只有不断学习，完善自我，才不愧于“人类灵魂工程师”称号，培育人才，才能适应时代发展的须要。体育课程学习心得体会4通过新课程标准的学习让我深刻体会到“教书育人，为人师表”的收获与体会。贴近实际，所列举的教化实例，既交代结果，更注意讲解并描述过程，生动实在，给人以深刻的启发与思索。听完这些讲座不仅让我了解了前沿教化教学改革的动态，而且也理解了一些新的教化教学理念和实际

15、操作方法。理论结束我们还充当学生上了几节篮球、排球、武术、体操、嬉戏、足球六节技能课，老师们八仙过海，各显神通，我们学到了不少技术技能，老师们的细心打算，学员们也是用心致志受益匪浅。通过学习，使我更加深刻地了解了基础教化课程改革的背景及教化意义，对体育又有了新的相识，对体育教学又有了新的思索。体育不是简洁的技能教学，更不是健康学问的说教。而应当是以学生发展为中心，重视学生特性发展与学生的阅历，让体育教学回来自然。特殊强调了关注学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。我们只有多反思、多总结，不断探究新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素养以适应社会对体育老师的要求。总之，人只有在

16、不断的学习与探讨中才会进步，唯愿自己通过培训学习能够不断进步，不断超越自我。体育课程学习心得体会51、“健康第一”的指导思想得到了更充分的体现。促进学生健康成长世界卫生组织提出健康是指人的身体、心理和社会适应实力各方面完备的状态，而不仅仅是指人没有疾病。由此可见，一个人只有身体和心理上保持健康状态，并且有良好的社会适应实力，才算得上真正健康。然而，在传统的学校体育教学中，生物体育观曾是多数体育老师传统的教化观念。它主要以提高学生的生理机能为目标，追求对人体生物学的改造，忽视对学生心理和生活适应实力的培育。体育与健康课程以促进学生身体、心理和生活适应实力整体健康水平的提高为目标，构建了包括技能、

17、认知、情感、行为等领域的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、平安、养分等诸多学科领域的有关学问，真正关注学生的健康意识、熬炼习惯和卫生的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。面对社会的需求与发展趋势，作为学校教化的一个重要组成部分，体育课程担负着增进学生健康的重任。将来教化须要培育既有专业学问，又有良好体力与心理素养的人才。由此，要求老师必需转变教学观念，通过体育教学和课外体育活动，对学生进行感化、影响和引导，提高学生身体素养，培育学生良好的品质和健康的心理，让学生驾驭科学身体的方法，养成坚持熬炼身体的习惯，以增进身体健康、心理健康和社会适应实力。这正是体育与健康新课

18、标所要达到的重要目标。2、激发学生运动爱好，培育学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应非常关注学生的运动爱好，只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉地进行体育熬炼。老师教学中要采纳发觉学习的方法，在发觉学习中学生的主要任务是参加学问的发觉过程，而老师的主要任务是为学生发觉学问创建条件和供应帮助。在体育教学中，发觉学习主要是让学生通过分析、思索，自己提出完成动作的方法和要领。比如篮球教学中，可先让学生自由练习一段时间，学生在练习的过程中会遇到各种问题，这时让学生绽开探讨，老师对学生提出的

19、问题，不要正面回答，而是旁敲侧击地反问学生很多相关问题，一旦学生想通了老师所提出的问题，原来的问题也就迎刃而解了。这种交互式的“答疑”是充溢乐趣和挑战性的，每个学生都能感受到思索的乐趣，从而更好地培育了学生创建性思维的实力和实践实力。因此，在体育教学中，重视学生的运动爱好是实现体育与健康课程目标的有效保证。3、学习领域目标更加完善、详细体育与健康新课程标准变更了过去按运动项目划分课程学习内容和教学时数的模式，依据“三维健康观”、体育的本身特点以及国外体育课程与教化发展的趋势，以发展的观点提出了五个学习领域目标，即运动参加、运动技能，身体健康、心理健康、社会适应，辩证地指出了过去注意学生技能技巧

20、，增加体质等竞技体育的教学方法存在的不足，订正了很多老师把体育课上成训练课，一味追求个别学生的运动成果，而忽视大部分学生参与体育熬炼的爱好，使学生几年体育课下来也不知自己体育课上原委学到了什么。现在可以针对学生的学习领域目标，变更传统体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习爱好和阅历，精确把握学生的身体需求和情感需求，使体育学习更体现社会实践意义。体育课程学习心得体会6利用寒假休息时间对体育与健康课程标准进行了学习，通过学习体育与课程标准，使我对体育课又有了新的相识，就对相识谈谈我的感受。转变教化思想，树立新的教化理念义务教化体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征

21、，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效和多样性，注意激发学生的运动爱好，引导学生驾驭体育与健康基础学问、基本技能和方法，增加学生的体能，培育学生坚毅的意志品质、合作精神和交往实力等，为学生终身参与体育熬炼奠定基础，促进学生健康，全面发展。激发学生的运动爱好，培育学生体育熬炼的意识和习惯初中的学生处在青春期，爱好爱好广泛，为了培育学生体育熬炼的意识和习惯，在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注意与学生的学习和生活阅历相联系，引导学生体验运动乐趣，提高学生体育与健康学的动机，重视对学生进行正确的体育

22、价值观和责任感动教化，培育学生刻苦熬炼的精神，促进学生主动参加体育活动，基本形成体育熬炼习惯。以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习初中的学生课程较多，学习任务繁重，为了使学生学会体育与健康学习，在体育课中重视学生的发展，以学生的身心发展为中心，重视学生在学习过程中的主体地位，注意培育学生自主学习、合作学习和探究学习的实力，促进学生驾驭体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。关注个体差异，使每一位学生受益每个学生在体育方面的实力各自不同，为了使每位学生受益，因此要充分关注每个学生的差异，在体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力

23、使每一位学生都能接受基本的体育与健康教化，促进学生的不断进步和发展。培育学生良好的心理健康与社会适应在繁重的学习中，中学生心理压力加大，为了释放他们的压力，在体育课中开展丰富的体育嬉戏，使学生的压力得到缓解，从而使学生的心理和生理上得到充分的放松，以此使学生有良好的心理健康和社会适应。体育课程学习心得体会7通过对初中体育新课标的学习，我对新课程标准有了更深化的理解，感到收获很大。主要体现在以下几个方面：一、更新自己的教化教学观念：坚持“健康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重

24、视机械地练，忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。“爱好是最好的老师”，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习习惯，爱好发挥着特别重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和老师有了更为广袤的空间，可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的爱好动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动爱好，使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。二、转变自己的教学过程：在新课程改革实施中，本人真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育老师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教化素养的，知

25、道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新奇的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主子。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领须要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。对教学内容的选择上作了详细的要求，“适合教学实际条件”其实另外一个角度就是说结合地区和学校的实际选择体育教学内容。如：在什么环境下做什么

26、，怎么做达到什么要求，体现了学习目标的可操作性、检测性。值得留意的是修订稿在提倡自主学习、合作学习、探究学习的同时，提出了传授式教学。而教学是学生与老师的共同活动过程，它不是机械的单向的传授学问，它包含了人与人之间困难的沟通关系。而是具有艺术的特点。（1）、形象性。（2）、情感性。（3）、创建性。（4）、示范性。此外，老师的思维方式、思想品质、学问结构、学习习惯等等，无形当中都对学生起着示范作用，特殊是对于体育课来说。三、提升自己的教学评价：传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了对学生学习看法、情感意志、习惯养成等方面的教化。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是

27、一个微笑，一朵小红花，掌声和激励等。平常，我常常激励学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”。新课标带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的创建性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的贡献。体育课程学习心得体会8这学期业务学习期间，学校组织老师对20xx版新课标进行统一学习。随着对“新课标”学习的不断深化，我对新课标的相识又有了更全面的理解。新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注意师生双方同等的相互沟通，沟通与合作，沟通学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习赐予确

28、定和赞许。小学体育教化并不是要让每个学生都成为运动员，在体育课中把体育技巧作为每课必学的内容，并且把会不会技巧作为学生会不会体育的标准，不但偏离了教学体育的方向，而且由于纯技术训练带有肯定的强迫性，简单使学生产生对学习的体育惧怕心理，进而造成了学生和体育之间的距离，以致学生丢失了学习的体育热忱和信念。通过对“20xx版新课标”的学习，我们在教学中运用多种调动学生学习爱好的方法，奇妙地将学生与体育拉近，使学生获得良好的体育感受，渐渐地喜爱体育。对于水平一的学生来说，假如单纯的说教，死板的讲解并描述体育学问，那只会扼杀孩子们的想象力、创建力，而且，也无法令孩子们喜爱。我在对水平一学生教学过程中，依

29、据新课标的要求，在课堂教学中设置了很多与传授体育技能有关的小嬉戏，并让每个学生都有自己创想的内容。引导学生做一些小动物的外形仿照。让学生自主地进行练习，逐步发展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟识的小动物，由于特性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不相同，充分发挥了自己的想象力。不知不觉中既培育了形式的记忆力，仿照实力，又培育了学生的创建力。一节课四非常钟，合理支配这四非常钟是非常重要的。运用多种方法和手段，激发起学生的爱好。细心设计好“起先部分”、“主要部分”和“结束部分”这三个环节是至关重要的。一个良好的开端会起到事半功倍的效果，所以在开头的设计上应当注意新奇，吸引与调动学生的各

30、个感官，让他们把留意力都投放到课堂上来；其次，各环节的连接要奇妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，保持课堂教学的整体性。且不中断学生的思路，易于学生接受；再次，把握好结果的处理，让学生有一种精彩的感觉，一节体育课也应当有“高潮”之处。这个“高潮”一般应放在一节课的结尾前夕。“高潮”往往是课堂教学的“精彩阶段”，此时是学生留意力最集中，爱好最深厚，主动性最易发挥的时刻，因此老师要充分利用这一有利时机，推敲一再，细心设计，使学生意犹未尽，期盼着下节课的到来。在新课标的指引下，我认为现在的体育教学应当在坚持健康第一的思想指导下，多体现出学生的主体性，关注地区差异和个体差异，保证每名学生受益，不应

31、把目光只盯住教学结果上，要集中精神引导学生在道路上如何前进。我作为一名体育老师，必需在实践中学习，不断探讨、反思自己的教学过程，把最好的体育课呈现给我的学生，让他们在“玩中学，学中乐”。激发他们的运动爱好，培育他们体育熬炼的意识和习惯。体育课程学习心得体会9我学习了小学体育与健康课程标准教科书，课本所讲的体育教学工作和体育日常管理使我由衷地感到敬佩,并深感自己教学的不足.为了和本单位的体育同行共勉,现将自己的一点学习心得作如下汇报:一、为充分调动学生个体主动性，树立其自信力，必需按肯定方式在学生中进行分层教学。体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通病。按其实力素养不同我们可以将其进行分层教学，这其

32、实也是农村中小学体育教学之必定趋势。有一项高校学生身体素养测验调查结果，达到及格标准人数仅占总人数的35.06%，不及格的却达64.94%，由此我们也可以看到小学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是为更好地达到老师教学的终期目标：学生体育素养的提高与培育学生自身在体育学习中得到创新思维与实力。二、必需借助于体育的人格教化力气，培育学生创新之品行。老师可以结合讲解教材中的集体项目内容如球类项目、接力赛等，向学生强调集体协作的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教化，同时，让学生在战术协作的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力气；在耐久跑、障碍跑教学中，培育学生坚韧之毅力

33、，不畏艰难之志气，勇于拼搏之精神。继而教化引导学生懂得无论学习、工作都须要具备这些意志与品质。从而使学生更深层次地领悟到这一些，才会勇往直前，不断进步，为自己、为集体，才智的火种从今埋下。三、必需改革现有体育教学模式，释放学生，还他们以自由的空间，培育其创新精神。传统体育教学的“讲解示范分组练习巡回指导终结评价”的模式已是昨日黄花。那种以教材为中心，力求把学生加工成“标准件”的教学，必定在组织教法中忽视学法、学生特性差异与学生创新实力的培育，而与当今所提倡之“素养创新教化”大相径庭。美国学者罗杰斯认为：“当学生自己选择学习方向，参加发觉自己的学习资源，阐述自己的问题，确定自己的行动路途，自己担

34、当选择后果时”“就最大程度上”“表明这类参加学习比消积听从老师学习有效得多。”这样，以创新教学为目标的教学，释放学生，还其以自由的空间与时间，必定地带动了他们对创新精神的理解与执著追求。四、要有创新思维的学生，必需先有具有创建实力型的老师，师资是关键。随着素养教化的不断深化与全面推行，作为培育体育创新实力学生的老师也应面临着重新学习进修的必要。“给学生一杯水，老师必需有一桶水”这是一个恒古不变的真理。目前的体育教学要求我们的老师教学过程中必需以培育学生实力（创新实力、适应实力、竞争实力等），学会学习方法为主；要求体育教学要和健身教化结合起来，和学科联系起来，更多地强调学生的自主选择权与爱好和非

35、智力因素的培育，为学生终生体育打下良好的基础。这样的大环境下，没有创新实力型的老师怎么能行。有人说，黄沙如海，找不到肯定相像的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全雷同的一双叶片。那么，我们也可以说，教海无边，老师也肯定找不到完全相同的两个学生，寻不见一条适合于任何学生的教学方法和途径。走创新教化之路，让他们在创新思维中体会胜利，这样的教学势在必行。一点呼吁：让天下全部关切子女健康成长的父母，让天下全部着力学生特性实力发展的老师，都来关切孩子的教化，关注他们的创新思维与实力，让他们在自我的学习中不断求新、求进、求发展！小学低段的体育教学，应以嬉戏为主。使学生在乐中学、学中取乐，达到消遣性与趣味性相结合。”要作好体育嬉戏的教学，首先应懂得如何创编嬉戏。消遣性是检验体育嬉戏的一种特别重要的方法，体育嬉戏只有具备了消遣性、趣味性，才得以使其存在与发展，更具有迷人的魅力。如我国很多优秀的传统嬉戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。所以体育嬉戏的创编，应从提高其消遣性、趣味性动身。在以后的工作中，我将坚持不懈努力，刚好总结课堂中教学的不足，做到让学生易懂、易学、充分驾驭运动技术，以促进学生的健康，增加体质，让他们欢乐地成长。