民族娃娃大班教案精品.docx

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1、民族娃娃大班教案民族娃娃大班教案1教学目标1.相识数字6.7。2.知道我国是个多民族国家，共有56个民族。3.初步了解汉族、维吾尔族、藏族、满族服饰的特点。4.培育幼儿对数字的相识实力。5.引发幼儿学习的爱好。教学打算1.教学PPT4页2.黑板简笔画：花盆、捧花3蜡笔36支4.幼儿用书第9页教学过程1.小挚友们觉得咱们班小挚友数量多不多？幼儿园里小挚友多不多?我们国家共有13亿多人口，个、十、百、千、万、十万、百万、千万、才到十亿，多不多？2.我国共有56个民族，每个民族的习俗都不一样，有首歌这样唱：五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我

2、中华，我们人口这么多，但是很相亲相爱，今日，老师就带大家相识几个少数民族的小挚友（出示PPT）3.介绍各族服饰的特点4.幼儿人每个民族的小挚友5.数一数每个民族来了多少位小挚友6.出示数字6? 圈圈在哪里？（老师有意写错，让幼儿相识正确的写法）6除了可以表示6个民族娃娃，还可以表示什么？7.出示数字7? 7像什么？8.数一数黑板上花有几多，老师装花盆说话，要几多花就用直线把花和花盆连起来9.完成幼儿用书练习题10.老师巡察幼儿完成状况11.布置作业：数学练习册第8页12.讲解练习册解题方法13.小小书、放书包、轻轻拿、轻轻放，老师夸我好宝宝14.结束教学教学反思数学来源与现实，存在于现实，并且

3、应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。民族娃娃大班教案2大班美术：民族娃娃活动目标：1学习折剪连续图形的方法，装饰出具有民族特色的头饰。2主动利用废旧鞋盒进行合理创建，自制玩具。3懂得废物也可变成宝，乐于参加变废为宝的活动。活动打算：物质打算：大小不同的鞋盒、大小形态不同的透亮果冻盒、剪刀、双面胶、胶棒、彩纸、彩带、皱纹纸条、彩珠、鞋盒制作

4、的自制玩具民族娃娃2个，民族头饰和步骤图示课件。学问打算：已学会剪多个一样的图形和对称图形，知道我国的少数民族。活动过程：一、少数民族图片导入，引出课题师：小挚友，你知道我们是哪个民族的吗？你还知道哪些民族？瞧！这是我们的几个少数民族的人，他们穿着美丽的衣服，戴着好看的头饰。这个是?今日我给小挚友们带来了2位小客人，从他们的头饰上看，猜猜他们两来自哪个民族？你从哪里看出它是满族的？头饰上面的有哪些花纹？还有一个呢？小结：原来少数民族的头饰大多是由连续图形组成，并用长条和一些简洁一样的图案组进行装饰，真有民族特色。二、通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用师：这么好玩的民族娃娃是怎么做出来的呢

5、？他们用了哪些材料？（幼儿讲解并描述）小结：废旧的鞋盒做娃娃的脸、吃剩的果冻盒做娃娃的眼睛，他们的用处真大，可以做出这么美丽好玩的娃娃！这两个民族娃娃还可以陪小挚友们做嬉戏！变！（弹珠出现在果冻盒内）变出了什么？弹珠是怎么进去的？原来果冻盒开了一个小口让弹珠通过，（示范彩珠嬉戏）这样我们小挚友就能和好挚友进行滚弹珠嬉戏，看看谁的弹珠先进到开口的果冻盒里。这不仅仅是一个美丽的民族娃娃，还是一个能陪我玩的娃娃呢！三、依据步骤图，幼儿探讨、学习创作方法。师：这么好看的民族娃娃是怎么做出来的呢？出示图1（贴有五官的鞋盒）：第一步是什么？在鞋盒的适当位置用胶棒贴上眼睛，嘴巴。这个是什么表情？我们还以做一

6、些其他的表情？谁来说说看？出示图2（贴好果冻盒的五官）：其次步呢？我们将开好口的果冻盒粘在眼睛上，记住开口要放在弹珠能滚进的地方，然后我们选择适当的果冻盒作为嘴巴粘好，假如还有空余的地方可贴上腮红等障碍物，不过肯定要留条路让弹珠经过。出示图3（头发）：接下是娃娃的头发，头发我们用什么粘？双面胶粘的牢。在同眼睛高度的鞋盒侧面贴两排双面胶，贴上彩带，皱纹纸条等作为头发。出示图4（头饰）：接下来要做头饰了，头饰的底纸大小怎么选择？能不能比鞋盒窄？选一张大于鞋盒的彩纸作为底纸。四、探究学习折剪连续图形那底纸上要贴一些什么图形才能说明它是少数民族的呢？（连续图形）我们小挚友知道折一下能剪出一个对称图形，

7、那么连续图形怎么折怎么剪呢？谁来折折看。（幼儿示范折，老师示范剪，重点提示剪开口一面）出示图5（范作）瞧！又一个的民族娃娃诞生了！五、依据图示，幼儿创新制作。小挚友们学会了吗？那现在请小挚友不争不抢的拿好一个鞋盒看着图示起先制作自己的民族娃娃吧！老师巡回指导，帮助实力差的孩子完成制作。六、结束活动小挚友们用废鞋盒做了这么美丽的民族娃娃，其实我们身边还有许多废弃物品，只要我们肯动手、肯动脑，我们就能把它们都变成有用好玩的珍宝。现在请小挚友排好队一个一个的来领取彩珠，回班级和好挚友们去竞赛好吗？民族娃娃大班教案3活动目标：1、尝试用分泥和连接的技能制作民族娃娃。2、感知几个常见少数民族的特色。活动

8、打算：泥、泥工板、湿抹布、民族娃娃的图片、课件活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。老师：出示各种民族娃娃，听泥娃娃自我介绍：黑眼睛，黑头发；你穿对襟袄，我系葡萄扣；你梳桃子头，我扎小髻髻。我们是一群中国娃娃，我们住在无锡惠山的山脚下。引导幼儿视察名族娃娃的外形特征：脸是圆圆的，眼睛大大的，穿着美丽的民族服装，很漂亮。二、老师示范，引导幼儿学习分泥和连接的技能。1、老师出示泥团，示范分泥：做娃娃的时候，先要把泥分为两块，每一块再分为一大一小两块，大的分别做身体和两条腿，小的分别做头和两条胳膊。2、用我们学过的团聚、搓长、压扁等本事做出圆圆的头、宽宽的身体3、示范连接：做好以后，将头、胳膊、腿与

9、身体连接在一起。提示幼儿可以用协助物来帮忙。4、最终填上眼睛、嘴巴，提示幼儿可以用泥条粘帖的方法表现出名族娃娃的发髻特征。用协助材料进行装饰，平放在泥工板上。三、幼儿操作，老师指导。下面请每个小挚友自己来做一个泥娃娃，分泥时要留意份量多少。提示：想想看，我们可以用什么方法将头和身体连接的坚固一点呢？四、沟通讲评我们今日可以开一个民族娃娃展，你们都是小评委，请你来说说你喜爱那个民族娃娃，为什么？民族娃娃大班教案4活动目标：1观赏、了解藏族、蒙古族、壮族地区闻名的自然风光及风土人情。（重点）2乐于与同伴沟通、共享自己了解的少数民族地区的自然风光及民俗文化。（难点）3感受祖国风光的漂亮，观赏、敬重各

10、民族的多元文化。活动打算物质打算：1.有关青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等风景的视频和图片。2.音乐：天路、赛马、山歌好比春江水阅历打算：幼儿的旅游阅历、对少数民族地区自然风光和风土人情有关资料的收集和了解。活动过程:1创设“藏族游”的情境，初步感受藏族的风土人情。（1）幼儿随老师乘坐“青藏铁路”去拉萨，ppt播放图片，引导幼儿观赏“窗外”的风景，初步感受青藏高原的自然风光。（2）由配课老师扮演藏族同胞，送上哈达，邀请幼儿一起跳锅庄舞，初步感受藏族人民的热忱和能歌善舞的文化。（3）沟通探讨青藏高原的了解。提问：青藏高原的风景有什么特点？哪里给你留下了最深刻的印象？小结：青藏高原的天蓝云白，雪山

11、连绵，布达拉宫壮丽宏伟、珠穆朗玛峰为世界第一高峰。2.播放视频“青藏铁路是怎样炼成的”，引导幼儿加深对青藏高原的了解，知道青藏铁路修建的不易及其对藏族人民的重大意义。提问：通过这个视频你了解到了哪些信息？青藏铁路的修建遇到了什么困难？你想对工人叔叔说些什么？小结：青藏高原是世界上海拔最高的地方，特别寒冷，空气淡薄，人们随时会因为缺氧而危及生命。工人叔叔们用毅力和才智克服了种种困难最终将青藏铁路修建完成，他们是祖国的傲慢！3.播放课件，引导幼儿了解蒙古族地区的宽阔景色及风土人情。（1）在欢呼声的音乐中，引发幼儿猜想，引出那达慕大会。引导幼儿“听，人们在干什么？发生了什么事情？随即出示图片“摔跤”

12、引导幼儿视察，引发幼儿对蒙古族人民的活动的探究。（2）播放视频“那达慕大会”，幼儿分组沟通，老师梳理提升。提问：蒙古大草原的有哪些漂亮的景色？蒙古族同胞宠爱哪些运动？小结：蒙古大草原一望无际，牛羊成群，万马奔腾。那达慕大会是人们的传统节日，有骑马、摔跤、射箭三项竞技项目。（3）出示弓箭、马杆、五彩项圈等道具，播放赛马，幼儿参与“那达慕”大会，感受蒙古族人民活动的好玩。4.出示“对山歌邀请函”，展示桂林山水的的景色，体验壮族地区风景及文化。（1）通过ppt出示邀请函，引发幼儿对壮族风情的探究爱好。提问：“谁发来的邀请函，邀请我们去对山歌？“你知道她是哪个民族的吗？你从哪里看出来的？”引导幼儿进行

13、自由表达。（2）播放桂林山水的视频，引导幼儿观看、讲解并描述和共享。幼儿自由讲解并描述共享，老师进行提升小结：“桂林山水甲天下”，桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江上倒影，静美如画。（3）观赏“对山歌”，感受壮族民俗文化的好玩。播放刘三姐和二郎哥对山歌的经典片段，引导幼儿了解对山歌是通过一问一答的形式来唱歌，开头要托长腔“喊山”，以引起别人留意。（4）幼儿学唱对山歌，体验对山歌的好玩。请男孩和女孩站在两个“山头”，隔着漓江水进行对山歌活动。激励幼儿进行歌词创编，让幼儿在观赏和创建的过程中，进一步加深对壮族风情的理解。（5）幼儿随老师边唱山歌、边划船参与“对山歌”活动，离开教室。活动延长在班

14、级创设“民族大舞台”、“民族风情村寨”等区域，引导幼儿加深对少数民族民族风情的了解，供应幼儿展示平台。大班社会活动到民族娃娃家做客课后反思1.关于幼儿阅历缺乏的难点解决。由于活动前对孩子们的已有阅历做了充分的了解，因此通过活动前幼儿和家长共同收集相关民族的资料、区角材料的供应，使孩子们在活动前获得了部分相关民族的信息，为活动的绽开做了良好的阅历打算，这是活动得以顺当绽开和孩子们充分参加、表达的前提。但是孩子们收集到的是相对零散的阅历，形式上大多是通过图片、视频的认知了解，缺乏参加性，因此在活动中，我以“民俗之旅”为线索，以“歌”为媒，以铁路、马、船等当地特色的出行工具为“过渡”，引导幼儿在唱唱

15、、跳跳、看看、说说、比一比、演一演的过程中，潜移默化的感受了解当地的自然风光和民俗文化。这些嬉戏情境的设置并加上多媒体视频和音频结合的效果，使孩子产生身临其境的感觉，增加幼儿学习参加的主动性，从而更好的感受祖国多民族文化的魅力和骄傲。2.关于老师主导仍旧较多的思索。为了让孩子们获得更加直观的了解、更好的嬉戏体验，因此在整个活动中，我以“旅游”为线，以“导游”的身份引导和参加孩子的活动，这种模式虽然能够很好地带动幼儿参加活动，获得较好的认知、体验，但是不行避开的会出现以老师为主导的场面，幼儿在老师的引导下，一步一步走流程，相对缺乏自主探究的机会。为此我反思，应当在什么环节加以放手？怎样创设更加自

16、由自主的氛围让孩子更好地表现自己？如何通过更丰富的材料的供应为幼儿供应自由探究的机会？在下一步的构想中，我将将这些理念融合到我的教化活动中，充分的敬重幼儿，发挥幼儿的主体地位，更好地体现“儿童本位”的教化观。民族娃娃大班教案5活动目标：1、知道中国是个多民族的国家，56个民族是一家，每个民族都有不同的风俗、服饰。2、依据主要民族的服饰特点，尝试画出民族娃娃的特点。3、发展幼儿敬重、酷爱少数民族同胞的情感。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、培育幼儿初步的创建实力。活动打算：1、少数民族挂图（蒙古族、维吾尔族。2、油画棒、画纸人手一份。活动过程：一、谈话导入1、

17、小挚友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？（56）那，你们都知道哪几个民族？2、这些民族的娃娃和我们有哪些地方不一样？ 他们的衣服是什么样子的？（幼儿探讨）3、老师引导幼儿看挂图了解一些民族服饰的特点。蒙古族服饰他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。维吾尔族：头戴六角帽，男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。藏族：藏族服饰的主要服装款式就是藏袍，藏袍在藏语里又叫初巴。女孩身穿长裙，外罩一条五彩围裙。男孩一个袖子套在手臂上，一个袖子甩在旁边，藏装的基本特点是上身穿绸或布长袖

18、短褂，女衫的袖子要比其他衣袖长40公分左右。外加肥宽长袍，男子下穿裤子，女子下穿裙子，外系一条五彩围裙，是藏族特有的装束，女子的头上一般都戴由多种颜色的丝线组成的扎秀。4、刚才你们在看民族服饰的时候都看到了些什么？在什么地方？逐一提问，引导幼儿发觉图案装饰的主要地方。（小结：小挚友看得真细致，这些漂亮的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小挚友再细致视察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？二、老师激发幼儿创作欲望。幼儿作画。1、老师这还这有3个民族小挚友，你们看，

19、她们穿的衣服和王老师的有什么不同？（少了很多图案）。我们想不想把它变的更美丽一些。2、请幼儿按各民族服饰的特点画自己喜爱的民族娃娃。3、幼儿作画，老师巡回指导，提示幼儿留意画出各民族服饰的主要特点，留意色调的搭配。三、讲评、展示幼儿作品。师：小挚友，你们真了不得！能把这些民族娃娃装扮的这么美丽，我们请几位小挚友上来说一说他们是怎样装饰的？我们和民族娃娃一起唱起来、跳起来吧。民族娃娃大班教案6活动目标：1、在自主探究中，初步了解常见少数民族服饰的特点。2、能在嬉戏过程中产生对学习文字的爱好。3、激发幼儿接着对少数民族探究的欲望。4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。5、探究、发

20、觉生活中的多样性及特征。活动打算：民族娃娃图片、少数民族的文字等。活动过程：1、自主探究：（1）民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子自由视察不同民族娃娃特点。（2）个别沟通：你知道哪个民族娃娃？他们是怎样装扮自己的？2、娃娃找家：（1）出示文字图片。幼儿看看认认。（2）帮助民族娃娃找到自己的家。幼儿找自己的喜爱的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。（3）幼儿相互检查核对。3、阅历提升：（1）了解不同民族的服饰特点。（2）少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一样呢？活动反思：本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。接下来抓住幼儿喜爱帮助别人这一特点，让他们帮助小动物，激发了幼儿的学习爱好，想说的欲望越来越剧烈，课堂氛围热情活跃；参加活动让幼儿从说到行动，既巩固了学问，又提高了幼儿的语言表达实力，突出重点；拓展延长训练了幼儿的发散思维及想象实力。结束环节即紧扣课题又和谐自然。