水的游戏教案最新.docx

《水的游戏教案最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水的游戏教案最新.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、水的游戏教案水的嬉戏教案1活动目标：1、在玩水的过程中体验海绵拓印的乐趣，乐意主动探究。2、知道节约用水，初步萌生爱惜环境的意识。活动打算：1、材料打算：人手一块有形态的海绵；盛有水的水桶15个；干毛巾若干；场地上分别画有三角形、圆形、方形；音乐背景一段；记录用的蜡笔；PPT；视频一段。2、阅历打算：了解海绵的特性，知道海绵能吸水，有玩水的阅历。活动过程：一、玩玩说说1、导入天气真热呀，在这么热的天气里，玩水可是件很快乐的事。播放视频1这么多玩水的嬉戏，真好玩。你们喜爱玩水吗?今日我们也来玩一玩吧！2、出示海绵（1）看一看，说一说“瞧，我们的老挚友来了！”“今日的海绵宝宝跟我们以前看到的不太一

2、样了，说说他们都是些什么形态？”（2）试一试，吸吸水幼儿尝试让海绵宝宝吸水幼儿说说让海绵吸水的方法个别幼儿再次演示让海绵宝宝吸吸水小结：海绵宝宝软软的，有弹性，有点毛糙。它很轻，放在水面上会浮起来，可是，用手轻轻捏一捏，海绵宝宝就会吸满水。轻轻一挤，水就从海绵宝宝里被挤出来啦！二、海绵拓印1、淘气的海绵宝宝海绵宝宝说，今日还要跟你们一起边玩水边学本事。（1）老师拓印老师一边示范，一边讲解方法：先给海绵宝宝吸吸水，可是海绵宝宝里的水太多了，就会流到纸面上，印子破坏了，水也奢侈了。所以我们先要将海绵宝宝里吸到的水在桶里挤掉一些，然后找空的地方，把湿湿的海绵宝宝放上去，用手摁一摁。瞧，海绵宝宝留下了

3、漂亮的印迹！不要让海绵宝宝的印迹逃跑了！（用蜡笔沿着印迹描出来）2、我和海绵宝宝做嬉戏（1）幼儿拓印幼儿选择有形态的海绵，找到与之匹配的图形拓印。幼儿用蜡笔将印迹描出来。（2）幼儿再次尝试拓印。（老师拍摄）老师巡察，发觉问题刚好引导并激励。幼儿再次探究，反复尝试。3、作品展示我们一起来看看我们的作品吧！大家来数数，每个形态里面留下了几个海绵宝宝的印子。.小结：我们通过这个玩水嬉戏，一起学到了拓印的本事，帮助海绵宝宝留下了漂亮的印迹，这样的的玩水嬉戏才有意义！三、水是我们的好挚友1、播放视频2你们瞧，还有些小挚友在做什么？你们说，他们这样做对不对？为什么？小结：洗手的时候不能玩水，水是珍贵的，随

4、意玩水太奢侈！2、出示PPT最近我们这里也很久没有下雨了，田里的庄稼都快枯萎了，小沟沟也干枯了。水是我们的好挚友，没有了它，我们会怎么样？小结：今年可是138年来最严峻的一次旱灾，就连我们这里也受到了很大的影响。水是有限的，假如奢侈了，就会越来越少。她是我们的好挚友，我们要珍惜她，爱惜她，肯定不能奢侈她。四、延长活动：给小树浇浇水刚才我们和海绵玩水学本事，留下的水我们可以利用她做些什么？小结：我们运用过的水还可以再次利用，不要随意就倒掉！大家一起用它去给干枯的小树浇浇水吧！水的嬉戏教案2活动目标：1。感受水的流淌性。2。知道珍惜水，有节约用水的意识。3。通过活动激发幼儿的探究欲望。4。遵守嬉戏

5、规则，驾驭嬉戏的玩法。5。引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规则。活动打算：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。活动过程：一、引发爱好、发觉问题1。嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。2。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？二、猜想、探究提问：你打算用什么工具来运？三、提出问题、进行解决1。提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？2。提问：我们用什么方法可以知道？四、通过操作、进行验证1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？2。提问：有孔的工具水在里面怎么样了？3。进行嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，

6、让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。活动延长：水对我们有那些用处？教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。水的嬉戏教案3活动目标1、体验玩水嬉戏的欢乐，了解水的用途、教化幼儿要节约用水。2、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。3、让孩子养成遇事擅长创新思索的好习惯。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算1、嬉戏材料打算：空瓶子、装满水的瓶子、

7、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。2、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿视察水的特点。活动过程1、以猜谜语的形式引出水。今日老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小挚友的小脑筋最灵，转的最快！谜语：在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢乐。2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的情形）。3、老师给小挚友打算了水和好多的玩具，请小挚友们做个试验，看看水有哪些改变？（体验玩水的欢乐并从中获得发觉）老师提出试验要求：a：细致视察试验过程及发生的改变；b：不奢侈水；c：看哪个小挚友的衣服保持的很干净没有弄湿。4、分3

8、个小组嬉戏，孩子们自选一组参与。1组水的沉浮：把很多玩具放在水里，看有什么不同现象？2组水的流淌：为什么小篮子装不住水？3组水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？通过让孩子们亲自试验、视察、讲解并描述让孩子产生试验的爱好，视察的实力及分析，讲解并描述实力等，通过试验引导孩子们说出水的用处，培育孩子的发散性思维）5、老师：小挚友，快到这一组来看看，这些小挚友都发觉了什么？请全班小挚友一起视察水的沉浮、流淌及冲力现象，并请一个小挚友讲解并描述他们的发觉：A、了解水的冲力：大家看这一组小挚友的水车为什么会转呢？（大家探讨）老师小结：对呀！水是有冲力、有力气的，水可以通过它的力气来发电呢，你们知道水

9、除了能发电还有什么用处吗？（发散思维让孩子们接着探究）我们再来看一看下一组小挚友在试验中有什么发觉？B、沉浮组小挚友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了（石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等），有些东西浮在水面上（木头、泡沫、空的瓶子等），为什么会有这种现象呢？共同得出结论：水是有浮力的。共同探讨：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？借助孩子的探讨老师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。提高难度让孩子们试验：大家再试验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？（再一次进行试验）C、流淌组的小挚友讲解：用小篮

10、子舀不起水，说明水是流淌的。刚才小挚友说了水是会流淌的，那你们知道水的流淌对我们有哪些好处吗？（引导孩子说出水可以通过流淌来浇地、浇花、洗澡等）。6、提问：水有这么多的用处，那小挚友以后用水的时候应当怎样做呢？（孩子们先自由探讨后老师小结）老师小结：刚才通过试验小挚友知道了许多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不奢侈水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些学问运用到生活中去。7、结束活动孩子们你们刚才玩的兴奋吗？老师也很兴奋，因为我班的小挚友用他灵活的小手和才智的头脑在试验中发觉了水的许多特性和用处。我还知道我班的小挚友特殊爱劳动呢。那我们就一起把活动室整理好吧！老师和孩子们一起收玩具

11、（培育孩子们良好的习惯，独立性的实力及爱劳动的品质。）活动反思优点：通过水的嬉戏这一活动，使孩子们通过各种嬉戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能主动参加活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在试验的过程发觉了那么多的问题，那么多创新的玩法，而且沉醉在嬉戏的探究与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思索、发觉问题并刚好创新等，他们在轻松开心的嬉戏中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果特别的不错。缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在嬉戏玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。水的嬉戏教案4活动名称玩水活动目标1、感受水的流淌及物

12、品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。2、了解水的作用，知道人离不开水，教化幼儿节约用水。3、培育幼儿的视察力，调动幼儿思维的主动性，初步培育幼儿的探究精神。活动过程记录一、老师边玩水边提问1、老师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-”2、老师用两个容器相互生水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。二、小挚友分散玩水1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随意玩水。2、师：请大家试一试，哪些玩具会浮在水面上，哪些玩具会沉下去？3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。三、小挚友感受水的流淌1、老师

13、请小挚友把盆里的玩具试着拿出来。2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。总结：水会流淌。3、你还能想出什么方法让水流淌？水流淌时会发出什么声音?四、老师用透亮塑料袋盛白开水，请幼儿视察1、听听水流进塑料袋的声音。2、看看水是什么颜色。3、在塑料袋上戳个洞，请幼儿用饮用水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。五、激励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？六、总结水的用处，揭示人和动物，植物都离不开水，教化幼儿节约用水。评课记课“玩水

14、”活动是一项受小挚友喜爱的常识活动，老师通过示范活动，启发幼儿对玩具的沉浮、水的流淌的缘由进行思索，并用语言表达出来，引发了幼儿深厚的学习爱好，充分体现了幼儿主动活动意识，发挥了幼儿的想象力、创建力，同时让幼儿明白要有目的地玩水。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了，真正成为常识活动的主子。他们的主动性、主动性得到了培育，同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿主动参加活动的良好基础，又由于老师对每个幼儿的玩水活动都赐予确定、激励，使得幼儿体验到胜利的喜悦。幼儿的想象、探究、创建各有不同，但都是自发的，而且结论深浅不一，这就是幼儿尝试精神的充分体现。由此看出，玩水

15、活动的设计符合规程中的教化原则，符合幼儿的年龄特点，同时幼儿的尝试精神的潜能是存在的，如何设计发展幼儿的创建思维，或许是当前老师在教化探讨中的一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿创建思维的发展，这样，我们的孩子的尝试精神就能得到充分的发扬，变得越来越聪慧，到了21世纪，他们就会为祖国敢于拼搏、敢于竞争，从而立于不败之地。水的嬉戏教案5活动目标1、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。2、了解水的用途、教化幼儿要节约用水。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、培育探究自然的爱好。活动打算1、在活动

16、区嬉戏和日常生活中，启发幼儿视察水的特点。2、嬉戏材料打算：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。活动过程1、以猜谜语形式猜水2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）3、今日，老师给小挚友打算了水和玩具，请小挚友做个试验，看看水有什么改变？试验要求：细致视察试验过程及发生的改变，不奢侈水。4、分5个小组嬉戏，幼儿自选一组参与。1）水的三态组：你们把冰加热后发觉什么了？2）溶解组：把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？3）沉浮组：把东西放在水里，有什么不同现象？4）流淌组：为什么小篮子装不住水？5）冲力组：为什么把水浇在水车上，它就会转？5、1）唉，小挚友，到这组来看看，这些小挚

17、友都发觉了什么？请全班小挚友一起视察冰溶化的现象，并请一个小挚友讲解并描述他们的发觉： 加热 加热冰-水-水蒸汽提问：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办？b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？（启发幼儿思维的敏捷性，并把学到的学问用到生活中去。）2）溶解组小挚友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。3）沉浮组小挚友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。4）流淌组的小挚友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。5）水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有

18、冲力，有力气。通过以上幼儿亲自试验、视察、讲解并描述培育了幼儿动手试验的爱好，视察的实力及分析，讲解并描述实力等。活动反思在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通探讨、多媒体引导、发散思维创新想象，操作试验、创新试验沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的供应了探究材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新实力。水的嬉戏教案6浣熊和小溪（语言区）材料：浣熊、小溪、小河、大河的头饰若干玩法：老师说旁白，幼儿头戴头饰，仿照故事中的对话。视察要点：幼儿能否大胆自信的表演故

19、事，仿照故事中的对话。好玩的螃蟹（美工区）材料：见操作资料包玩法：看示图手工制作螃蟹视察要点：幼儿能否看操作示意进行操作，独立完成倒影（科学区）材料：各种不同物体图片和物体倒影图片，可以放一些错误的，可以是模糊。玩法：请幼儿依据正面物体图片找出倒影来，可以两人进行竞赛，看谁找得多。视察要点：幼儿是否能快速进行找出对应的倒影，和同伴进行PK并做好记录。画倒影（美术区）材料供应：见操作包（水中倒影）玩法：将纸对折，在纸上部画上岸上的树木花草的图像，在纸的下部涂抹清水。用水彩色在图像里涂色。涂一部分，马上对应到纸的下半部，边涂边印，就会出现倒影。视察要点：幼儿是否能画、涂、印出对应的倒影在雨中玩耍（

20、科学区）材料：雨衣、雨伞、雨鞋玩法：结合天气状况，组织幼儿在雨中玩耍，体验雨天的欢乐。视察要点：幼儿是否穿戴好雨具，并能愉悦的体验雨天的欢乐。小海螺（音乐区）材料：音乐小海螺、记录纸、海螺、贝壳玩法：一、听听唱唱歌曲小海螺，想象来到大海边的感受，用声音的强弱改变来表现大海波涛起伏。二、把各种海螺放在耳边听听，把海螺“唱歌”的.声音记录在记录纸上。视察要点：能否用声音的强弱改变来表现大海的波涛起伏请你跟我倒着说（语言区）材料：知道生活在水里的各种动植物玩法：老师：请你跟我倒着说，海马。幼儿：马海。依此类推。视察要点：幼儿能否细致倾听，能倒着说老师说出的有关水里的动物或植物会变的水做冰花（科学区）

21、材料：小挂件、绳子、碗、水玩法：给小挂件穿上绳子，放在碗里，在碗里盛上水放进冰箱；结成冰后取出，即成冰花。将一部分冰花放在太阳底下，留意视察冰怎样溶化成水，又挥发在空气中；另一部分溶化成水后，倒入锅内，留意视察水烧开之后怎样蒸发成水汽。沟通各自有关水会变的阅历。视察要点：幼儿能否关注水的溶化过程。水的嬉戏教案7材料供应：各种容器、容器器皿玩法一：选择一个大的容器盛满水，三个不一样的舀水器皿。先用一种器皿舀水，一边舀水一边记录次数，直到舀完为止。再换第2、第3中器皿舀水记录各用多少次舀完水。比较三种器皿舀水的次数，原委哪种器皿舀的最多（少）。找一找缘由。再用多次试验来证明自己找寻的理由是否精确。

22、沟通用不同器皿舀水的阅历和器皿大小与舀水的次数的关系。材料供应：同上、示意图玩法二：将盛器用几种方法搁置，如图。渐渐地将水倒在不同的盛器的同一部位。反复视察，比较水位的高度与流速之间的关系，体会水有高处往低处流的特征。材料供应：颜色水、透亮饮料瓶若干、数字卡110玩法三：选择相同的透亮饮料空瓶67个。分别装有颜色不同的水。按瓶中色水多少进行排列，会有从少到多、从多到少两种不同排法，在每个瓶上挂上17的数字，即从17、从71。视察比较上述两种状况的不同排法，探讨如何进行表述。视察要点：幼儿能否主动探究每次舀水的不同并作好记录进行视察七彩音乐杯（音乐区）材料：5个标有凹凸不同刻度的玻璃杯子，敲击用

23、小棒。玩法：1、用小棒敲击装有不同水位的玻璃被子，感受水位与声音的关系。2、视察不同容量水的杯子里容量多少与刻度之间的关系。视察要点：幼儿是否有探究的爱好，并能尝试记录探究的结果。喷泉（科学区）材料供应：塑料杯若干、水、小雨伞、其他盛器用塑料杯或灌叠高，搭成宝塔状。往最顶上的一个杯子里倒水，视察水沿杯扣自上而下流淌。把小雨伞倒挂，上小下大串叠，往最上面的伞里倒水，看水流沿伞的四周往下流，收集其他器皿，尝试也用叠高的方法制作喷泉。1、水帘洞材料供应：塑料饮料瓶横面切开玩法一：用针在塑料饮料瓶、罐壁上钻出一排较稀疏的小洞。在塑料饮料瓶罐水平搁置起来，将水倒在里面视察水如何从洞里喷出来，比较小洞的多

24、少与水流淌的关系。玩法二：在空纸杯的杯口处截两个小洞，穿上一根绳子襟（可将杯挂起来），在杯底的下面画上一个圈，在圈上用较粗的针钻4个小洞。将水倒进杯子里，使水从洞里冲出来。在同一个杯子里杯壁的上方以同样的方式大洞，视察哪个方位的水喷的远。思索其他玩法。2、小水枪材料供应：饮料瓶、塑料瓶玩法：在饮料瓶和或其他软塑料瓶的瓶盖和瓶底扎若干个小洞；在瓶里罐满水，用手指压平，水会从小孔中喷出。用来制作水枪射水。比一比谁的水枪射的远，射的准。视察和思索：洞口的大小和水射得远近的关系。3、水车转了材料供应：胡萝卜、小铁片、塑料瓶玩法：将一根小圆木棍插入一小段胡萝卜（约1.52.5cm长）的中心成为小水车的车

25、轴，在胡萝卜的四周插 进48片小铁片，成为小水车的叶片，把水车架在水盆上，软塑料瓶中的水冲水轮，使水车转起来。探讨：怎样使水车转的快，尝试运用其他替代物做水车。视察要点：幼儿能否依据材料的不同探究不同的玩法水的嬉戏教案8一、教案目的1、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知小的特性。2、了解小的用途、教化幼儿要节约用水。二、教案打算1、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿视察水的特点。2、嬉戏材料打算：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。三、活动进行1、以猜谜语形式猜“水”2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）3、今日，老师给小挚友打算了水和玩具，请小挚友做个试验，看看水有什么改变？试

26、验要求：细致视察试验过程及发生的改变，不奢侈水。4、分5个小组嬉戏，幼儿自选一组参与。1水的三态组：“你们把冰加热后发觉什么了？”2溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？”3沉浮组：“把东西放在水里，有什么不同现象？”4流淌组：“为什么小篮子装不住水？”5冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？”5、1“唉，小挚友，到这组来看看，这些小挚友都发觉了什么？”请全班小挚友一起视察冰溶化的现象，并请一个小挚友讲解并描述他们的发觉：加热加热冰水水蒸汽提问：a、把水蒸汽变成冰应当怎么办？b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？（启发幼儿思维的敏捷性，并把学到的学

27、问用到生活中去。）2溶解组小挚友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。3沉浮组小挚友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。4流淌组的小挚友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。5水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有力气。通过以上幼儿亲自试验、视察、讲解并描述培育了幼儿动手试验的爱好，视察的实力及分析，讲解并描述实力等。水的嬉戏教案9活动设计背景利用幼儿喜爱水，对水的新奇心，为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的相识。活动目标1、引导幼儿用各种材料投放水中玩

28、耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培育幼儿视察、比较、归纳的实力。2、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。3、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。教学重点、难点感知不同物体的“沉”与“浮”现象活动打算1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的平

29、安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动过程1、感觉嬉戏。激励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能望见水中的小脚丫，是因为水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流淌等等；激励幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉嬉戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大

30、小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互探讨，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊惶失措。3、视察、比较、归纳嬉戏。视察不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。4、触觉嬉戏。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好

31、如初。5、整理整理材料。请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教化一一爱护水资源。留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分探讨、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。教学反思幼儿园教化指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教化活动的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：一、是幼儿的学习受爱好和需求干脆驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会主动投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。二、是幼儿的学习以干脆阅历为基础，对事物

32、的相识是感性的，详细的，形象的，须要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往实力、语言表达实力等均得到发展。水的嬉戏教案10活动目标1、体验玩水嬉戏的欢乐，了解水的用途、教化幼儿要节约用水。2、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。3、让孩子养成遇事擅长创新思索的好习惯。4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算1、嬉戏材料打算：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮

33、泥、塑料积木、水车等。2、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿视察水的特点。活动过程1、以猜谜语的形式引出水。今日老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小挚友的小脑筋最灵，转的最快！谜语：在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢乐。2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的情形）。3、老师给小挚友打算了水和好多的玩具，请小挚友们做个试验，看看水有哪些改变？（体验玩水的欢乐并从中获得发觉）老师提出试验要求：a：细致视察试验过程及发生的改变，b：不奢侈水，c：看哪个小挚友的衣服保持的很干净没有弄湿。4、分3个小组嬉戏，孩子们自选一组参与。1

34、组水的沉浮：把很多玩具放在水里，看有什么不同现象？2组水的流淌：为什么小篮子装不住水？3组水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？通过让孩子们亲自试验、视察、讲解并描述让孩子产生试验的爱好，视察的实力及分析，讲解并描述实力等，通过试验引导孩子们说出水的用处，培育孩子的发散性思维）活动反思在日常活动中老师要让幼儿擅长视察，擅长抓住时机进行教化。从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创建思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践实力。我班幼儿对水特别感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教化他们知道了水是珍贵的，我们要节约用水。不能奢侈水资源。通过浇水护花行动，小挚友更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。