《一件运动衫》教学设计范例.docx

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1、一件运动衫教学设计一件运动衫教学设计1教学目的：1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。3、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点：快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。教学难点：体会表达的思想感情。教学打算：投影设备教学过程：一、谈话导入“我”的一件美丽的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。学生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台

2、，坚决果断地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充溢了骄傲。”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件傲慢的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”其次次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”2、给文章划分段落：（18）得到（918）失去（1927）得到3、根据板书的提示，用你自己的.话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件美丽的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，确定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最终老先生又送给“我”一件运动衫的事。）二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的宠

3、爱和购买的描写，想一想这样写的好处？1、小组探讨。2、全班沟通：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心愿、体现情意”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发觉售货员被“我”退衫买鞋关切老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？学生各抒己见。1、老师可启发学生思索：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想

4、？）2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？四、老师总结1、这篇课文在结构支配上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最终结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。附：板书设计21 一件运动衫文章结构：（18）得到（918）失去（1927）得到结尾出人意料赞美人与人之间真诚的友情一件运动衫教学设计2一.导入1.出示

5、一件运动衫的图画,视察后,学生说说是怎样的一件运动衫.2.学习一篇有关运动衫的小故事.二.读课文预习提示,明确问题.三.默读课文,解决预习提示第一个问题:课文讲了一件什么事?主子公是谁.(板书:换)四.再读课文,画出小男孩宠爱和购买运动衫的过程.1.学生自由说.2.老师引导整体回忆宠爱和购买的过程板书:留意看_问_想_说_买_穿(留意引导学生回忆小男孩是怎样看的?怎样问的?让学生充分体会到他对这件衣服的宠爱之情)3.问:为什么喜爱还要把运动衫换掉?你喜爱的东西在什么状况下会去换呢?(体会小男孩对老人的关爱)4.写法引导:课文没有干脆地写小男孩怎样关爱老人,而是通过写小男孩对运动衫的宠爱去表现他对老人的关切,这种以一种事物突出表现另一事物的方法叫做衬托。5.拓展:你以前见过这样的写法吗?五.解决问题1.课文的结尾你想到了?你原来是怎样想?2看到文章的结尾，你有什么想法?3.文章对小男孩换鞋的过程进行了描写,但却没有写老人的做法,你能想象一下康威老人的行为吗?4.当男孩看到运动衫的时候,心里会想些什么?六.拓展思维1.从换字你体会到了?2.谁能再说说这是一件什么样的运动衫?3.再看看文章中涉及到的妈妈,售货员,他们是什么样的人呢?4.面对一群这样和善的人们,你心里最深的感受是什么?