大班语言小熊砍树教案精编.docx

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1、大班语言小熊砍树教案大班语言小熊砍树教案1活动目标 了解树木与动物、人类的亲密关系，体验友好 相处的欢乐 参加相应情境，理解儿歌内容 能仿编其次、三句，并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时支配 一课时，30分钟重点难点 重点：理解儿歌内容，知道要爱惜树木 难点：仿编儿歌 活动打算 阅历打算：初步了解了树木与动物、人类的亲密关系 物质打算：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室 布置成森林景象。一、与幼儿一起进入儿歌情境 1.在美丽、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。师提示：听，什么声音? 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我

2、要把那新居子造得很美丽。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟识儿歌内容。小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行! 小熊： (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。松鼠妈妈：也不行，也不行! 小熊： (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。松鼠妈妈：呀!它要砍大树了! 齐：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告知小熊不能砍树的道理。)小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想方法，好吗? (给幼儿自由探讨的时间，商议合适的方法，并大胆

3、表述。)松鼠妈妈：小熊，挚友们给你供应了这么多的建议，你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)松鼠妈妈：小熊让我短暂保密，等会儿你们就知道了!三、学习儿歌1.引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的动物会阻挡小熊的砍树行为，为什么?2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒适吗?3.老师完整朗诵儿歌一遍。4.请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。6.启发幼儿仿编其次、三句诗，激励幼儿大胆想象、表达。7.我们又多了一个好挚友，真快乐!咱们一起来唱个歌(旋律为洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下吧! 带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂

4、上班名，幼儿名的牌子，轮番为大树浇水或做清洁护理工作等。效果分析：老师为幼儿设置的情境，使幼儿更有爱好地投入到学习儿歌中去，同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。老师还为幼儿供应了自由探讨、相互沟通、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的学问，增加了交往，而且还使幼儿的语言实力得到了发展，增加了爱护环境的意识。附： 小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树 小鸟说：不要砍，不要砍 树是我的屋 松鼠说：不要砍，不要砍 我在树上住 为了挚友都有地方住 小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜蜜美打呼噜。小熊砍树反思：活动的最大不足是我没能很好的驾驭好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细微环节考虑

5、不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很簇新，有几个淘气的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清晰，还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!大班语言小熊砍树教案2教案目的：1参加相应情境理解内容，体验友好相处的欢乐。2结合内容，相识有关的字，丰富词汇。教案打算：1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。2打算好头饰和斧子道具，配班老师扮演小熊。3挂图一副。4活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。教案过程：一、进入描绘的情景，引起幼

6、儿兴起：1小挚友们，你们听听这是什么声音？2小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本事强，我要把那新居子造的很美丽。3提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？4通过情景对话熟识内容：小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。松鼠妈妈：呀！它要砍大树！齐声：不行不行！不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？（小鸟，小松鼠告知小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等）小熊：我不砍树了，可我住哪里呢？松鼠妈妈：

7、小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想方法，好吗？（小鸟小松鼠相互商议合适的方法，并告知小熊。）松鼠妈妈：小熊，挚友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）松鼠妈妈：小熊让我短暂保密，等会儿你们就知道了！二、学习小熊砍树1引导幼儿思索？还有那些生活在树上的挚友会阻挡小熊的砍树行为，为什么？2出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒适吗？3让幼儿观赏，了解的名称（出示名称）4老师借助图片，文字完整的朗诵，相识相关字。5带领幼儿分角色学念（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，老师念小熊的诗句。）6我们又多了一个好挚友真快乐！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）

8、庆祝一下好吗？大班语言小熊砍树教案3活动目标：了解树木与动物、人类的亲密关系，体验友好相处的欢乐。参加相应情境，理解儿歌内容。能仿编其次、三句，并能大胆地表述自己的看法和建议。参加阅读与探讨，体验儿歌的奇妙与幽默，初步了解儿歌中主子公的性格特征。引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。重点难点：重点：理解儿歌内容，知道要爱惜树木难点：仿编儿歌活动打算活动打算：初步了解了树木与动物、人类的亲密关系松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室布置成森林景象。活动过程：一、与幼儿一起进入儿歌情境1、在美丽、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。师提示：听，什么声音？小熊扛着斧子入

9、场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。师问；谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？通过情境对话（如下）熟识儿歌内容。小熊（自言自语）：小熊要盖房，上山来砍树！好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指着另一棵大树）那我就砍这一棵。松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（指着幼儿坐的那棵大树）那我就砍这一棵。松鼠妈妈：呀！它要砍大树了！齐：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀？ （启发小鸟、小松鼠们告知小熊不能砍树的道理。）小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢？松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想方法，好吗？ （给幼儿自由探讨

10、的时间，商议合适的方法，并大胆表述。）松鼠妈妈：小熊，挚友们给你供应了这么多的建议，你认为住在哪里最合适？ （小熊对松鼠妈妈耳语。）松鼠妈妈：小熊让我短暂保密，等会儿你们就知道了！二、学习儿歌1、引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的动物会阻挡小熊的砍树行为，为什么？2、出示挂图，提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？住在树洞里舒适吗？3、老师完整朗诵儿歌一遍。4、请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。5、带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。6、启发幼儿仿编其次、三句诗，激励幼儿大胆想象、表达。7、我们又多了一个好挚友，真快乐！咱们一起来唱个歌（旋律为洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下吧！大班语言小熊砍

11、树教案4活动意图：小熊砍树是一首融情境和教化意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿供应一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱惜树木，爱护环境方面的内容，具有肯定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿主动参加活动的爱好。活动目标：1、激励幼儿大胆想象，用清晰的语言表达自己的想法。2、理解儿歌内容，学会有感情地朗诵。3、初步建立爱惜树木、爱护环境的意识。活动打算：课件、儿歌图谱、录音活动过程：一、观赏课件，感知儿歌情境。1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。2、探讨 ：为什么树木不能砍？3、了解砍伐树木的危害性。二、借助图谱，

12、理解儿歌内容。1、尝试看图谱念儿歌。2、完整观赏儿歌。3、分角色朗诵。4、集体有感情地朗诵儿歌。三、分组探讨，集中沟通爱护树木的方法。四、小结，建立爱护环境的意识。大班语言小熊砍树教案5活动目标：1、参加相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。2、结合儿歌内容，相识有关的字，丰富词汇。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算：1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。2、打算好头饰和斧子道具，配班老师扮演小熊。3、挂图一副。4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树），幼儿席地坐地上。活动过程：一、进入儿歌

13、描绘的情景，引起幼儿兴起：1、小挚友们，你们听听这是什么声音？2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本事强，我要把那新居子造的很美丽。3、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？ 你是怎么知道的？4、通过情景对话熟识儿歌内容：小熊：（自言自语）小熊要盖房上山来砍树！好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。松鼠妈妈：呀！它要砍大树！齐声：不行不行！不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么？（小鸟，小松鼠告知小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等）小熊：我不

14、砍树了，可我住哪里呢？松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想方法，好吗？（小鸟小松鼠相互商议合适的方法，并告知小熊。）松鼠妈妈：小熊，挚友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）松鼠妈妈：小熊让我短暂保密，等会儿你们就知道了！二、学习儿歌小熊砍树1、引导幼儿思索？还有那些生活在树上的挚友会阻挡小熊的砍树行为，为什么？2、出示挂图：提问：小熊住在哪里？它和谁住在一起？它住在树洞里舒适吗？3、让幼儿观赏儿歌，了解儿歌的名称（出示儿歌名称）4、老师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，相识相关字。5、带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，老师念小熊的诗句。）6

15、、我们又多了一个好挚友真快乐！我们一起来跳一个舞（洋娃娃和小熊跳舞）庆祝一下好吗？活动反思：儿歌是幼儿宠爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了非常深邃的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱惜树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。干脆形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教化策略来帮助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。大班语言小熊砍树教案6目标：1、理解儿歌内容，初步懂得

16、乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感爱好。重点：理解儿歌内容，懂得要爱惜树木。难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。打算：1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣扬标语牌两个。过程：一、老师带领小挚友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜爱的事情（呼吸簇新空气、理理羽毛、和同伴说静静话）。（电脑画面出示森林背景）。二、进行儿歌描绘。（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家观赏下面的画面。”（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”（3）“小熊听了小

17、松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的漂亮环境就会消逝，剩下的只是枯草。”（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，幼儿探讨：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想方法。”三、看图谱念儿歌。1、完整观赏儿歌一遍。2、简洁讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。3、提问：“小熊究竟住在哪里？”“它住在树洞里舒适吗？你是怎么知道的？”4、老师完整朗诵一遍儿歌。5、幼儿看图谱朗读儿歌。A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。B、分角色表

18、演儿歌。6、幼儿分组动手制作图谱。操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌四、结合生活实际讲解并描述。“你喜爱小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要爱护树，但在现实生活中还有很多人在乱伐树木。平常我们应当怎样爱护身边的树五、延长活动。前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发觉有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小挚友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。大班语言小熊砍树教案7目的：参加相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。打算：1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。2

19、、打算头饰和斧子道具，请配班老师扮演小熊。3、挂图一幅。4、活动室布置成森林场景。过程：一、自由创编动作在抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上逍遥自在地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话，等等。二、进行儿歌描绘的情景1、听，什么声音?2、小熊扛着斧子进来，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。3、提问：谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?4、通过情景对话熟识儿歌内容。小熊：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指另一棵树)那我就砍那一颗。松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(再指另一棵)那我就砍那一颗。

20、松鼠妈妈：呀!它要砍大树了大家齐说：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?(小鸟、小松鼠告知小熊不能砍的道理，如大树是我们的家等。)小熊：我不砍树了，可我住在哪儿呢?松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，一起来帮小熊想想方法，好吗?(小鸟、小松鼠相互商议合适的方法，并告知小熊)。松鼠妈妈：小熊，挚友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?松鼠妈妈：小熊让我短暂保密，等会儿你们就知道了!三、学习儿歌1、引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的挚友会阻挡小熊的砍树行为，为什么?2、出示挂图，提问：小熊住在哪它住在洞里舒适吗?3、老师借助图片完整地朗读儿歌一遍。4、请幼儿边跟老师念儿歌

21、，边做相应的动作。5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，老师念有关小熊的诗句。6、启发幼儿仿编其次、三句诗，激励幼儿大胆想像、表达。7、我们又多了一个好挚友，真快乐!咱们一起来唱个歌(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下吧!儿歌：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我要树上住为了挚友都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜蜜美打呼噜评析：老师为幼儿创设丰富的情境，通过情景表演吸引幼儿参加相应情境，并顺其自然的提出问题，激励和支持幼儿相互沟通，主动想方法，给幼儿供应了敢于表达的空间，以上都为理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐.目标服

22、务，我认为本课充分的调动了幼儿的主动性，并渗透了环保的理念!活动反思：1、 在本教化活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注意激发幼儿对语言活动的爱好。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参加活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是主动主动参加，达到了很好的教化目标。2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的留意以无意留意为主，留意的稳定性不是很集中，因此供应给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参加活动的爱好，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感爱好，经活动中的视察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用一般话与人沟通时还存在肯定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的打算工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、胜利、欢乐!