大班健康活动教案《合理配餐》最新.docx

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1、大班健康活动教案合理配餐大班健康活动教案合理配餐1设计意图：现在的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就胜利了一半，人与人相处，只有合作，才能把事情办好。但是，现在许多幼儿已经形成了以自我为中心的不良性格，久而久之，是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此，须要我们重视幼儿谦让、合作的教化。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。活动目标：1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。3、发展幼儿的语言表达实力和解决问题

2、的实力。4、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。活动打算：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、嬉戏：运球师：请小挚友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们可以相互商议商议，看有什么好方法？出示球，根据你想的方法咱们试一试。（幼儿探究尝试）你们谁胜利了？说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小挚友带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问：（1）小挚友，你们猜谁能胜利？为什么？（2）他们胜利了吗？为什么没胜利？遇到这样的困难

3、，你猜他们心里会怎么想？怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。（3）结果怎样？他们胜利了吗？为什么一起先没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子？现在你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗？看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是须要我们合作完成的？三、看录象，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。师：（1）他们在干什么？一个人能做到吗？（2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎么解决？假如是你，接下来你

4、会怎么说？怎么做？（3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要相互协作，相互商议，步伐一样。活动延长：嬉戏：二人三足二人三足的嬉戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，找到你的好挚友，相互商议商议，应当怎样合作？（商议）商议好了吗，来和你的好挚友，手拉手，咱们一起到外面去试一试！教学反思：在此活动中，我还让他们进行配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究孩子究竟错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的须要，在评比“最佳配餐”中也是让幼儿对学问的内化的一个过程。而且整个过程老师没有更多的参加，主要让

5、孩子们自己去探讨，自己去依据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的学问和阅历，在平常我给他们讲解并描述的也比较多了。作为老师就应当信任孩子，他们有实力去完成。大班健康活动教案合理配餐2设计意图：现在的生活条件好了，孩子们可以说是想吃啥，爸爸妈妈或者爷爷奶奶们就会想尽方法让他们吃到啥。可是，班级里仍旧可以看到“小豆芽”或“小胖墩”，主要的问题就是出在-饮食不科学。大班的孩子，可以让他们了解相应的科学饮食学问，同时，让他们学习限制自己生活中的一些不良的饮食习惯，让他们知道均衡养分的重要。活动目标：1、了解健康饮食观念，感受均衡饮食的重要。2学习科学配餐。3、养成健康饮食的好习惯。活动重难点：

6、重点：知道每天饮食科学搭配、均衡养分的重要。难点：如何为不同的人群选择不同的饮食配餐。活动打算：材料打算：1、今日我吃什么饮食统计表2、养分结构图、食物图片。3、人手一份配餐表。4、彩色笔、各种食物广告、各色调纸、剪刀、浆糊、胶布。情境布置：布置各种人群展板学问阅历打算：事先了解各种水果、食品的养分价值、不同人群的饮食习惯、养分须要。活动过程：1、比一比：展示自己的饮食统计表今日我吃了什么？孩子们在视察沟通中，了解自己一天的饮食和其他小挚友的饮食有什么不同？2、探讨:谁吃的合适？有的孩子一天中吃了许多的水果蔬菜，有的只吃鱼肉不吃蔬菜水果。那么，我们每天究竟该吃些什么？多吃水果蔬菜好呢？还是多吃

7、鱼肉好？怎样吃更健康更合适？(反思：此处我们让孩子们畅所欲言。由于在小中班的时候，孩子们已经知道了各种食物的养分价值，所以，在这里，孩子们争辩不休，各说各的好。)3、看一看：出示饮食结构图（呈金字塔），回忆饮食的科学搭配。视察：图上有什么？图有什么特点？为什么是金字塔的形态？告知我们什么道理？思索：你发觉自己吃的合理吗？什么地方合理？什么地方不合理？我该怎么做？4、小组活动科学配餐“我当养分师”出示不同年龄、不同生理特征的婴儿、老人、孕妇、儿童、病人等人物图片展板，说一说：他们须要什么养分?配一配：幼儿依据自己的意愿选择配餐小组（婴儿组、老人组、孕妇组、儿童组、病人等等）；配餐可以通过画的形式

8、、剪贴的形式、粘贴食物图片的形式进行；将配餐好的“养分餐表”贴在相应的人群展板进行沟通共享。(反思：此处的活动是帮助孩子迁移已有的学问阅历，并且激励孩子进一步提升阅历，知道生活配餐不是一层不变的，应当随着年龄的改变、当时的身体状况不断去调整变更，这样的饮食才是科学均衡有养分的。)5、广而告之：激励孩子在家长接送的时间，向家长们介绍自己的配餐，说明这样配餐的道理，对爸爸妈妈、爷爷奶奶进行科学饮食教化。（反思:作为活动的进一步持续，我们设计了这个环节，听说让他们来当养分师，他们觉得很光荣，所以也很仔细地进行配餐，有模有样地进行健康饮食宣扬，一副小大人的样子，令人忍俊不住。）活动延长：1、家园协作：收集、了解各种人群的身理特点，饮食须要的资料。2、将不同人群的人物展板、配餐表、食物图片投放在区角，激励孩子们进一步为他们设计合理的早餐、午餐和晚餐。