优质课观摩心得体会最新.docx

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1、优质课观摩心得体会优质课观摩心得体会120xx年11月2至4日，我在南阳市参与了20xx年河南省中学语文优质课评比观摩活动，共听了18节课及专家的报告。可以说是收获许多，怀疑也许多。这18节课有人教版的，有苏教版的，有北师大版的，文体有小说，有文言文，有说明文。每一个讲课的老师都是在自己所在的地市经过层层选拔上来的，每个人都是特别优秀的。他们在这两天半中向南阳市枣林中学的学生和各地市的教研员及上千名老师，展示了他们的风采，其中有许多值得我们学习的地方。一、关注文本在这次听课中，我看到以前为让课堂形式多采纳花哨的声光电少了，多媒体的应用大多是作为教学的协助，比如出示学习要求、问题，而不是为了吸引

2、学生的留意力。读书的声音多了，老师们更多的目光关注在学生身上，真正地、努力地做到以学生为主体。这不由地让我想到老师手中的一支粉笔、一本书，这就是我们最原始、也是重要的工具。一节好课须要严格依照课程标准组织教学，以解读文本为根本，细读文本，倾听文本发出的微小的声音，讲出学生感爱到又读不出的东西，或者以为是一望而知，其实是一窍不通的东西。以课标为教学的主要依据，在此基础上进行特性解读。这样，既紧扣课标，又体现文本的特性，同时又张扬了特性。二、关注课堂设计竞赛的课是课本里老师们都讲过的，大都很熟识，就是那么个内容，就是那么个问题，但是当作为一节竞赛课时，平常的教法就有些一般了。老师要细心设计，才能吸

3、引。当然假如平常老师也细心设计每一节课，自然也能吸引学生了。开封老师讲的看云识天气，导入很巧，50年前作者接到任务，给孩子们写一篇说明文。老师问学生：你想看到什么样的说明文？学生答：简洁明白,科学精确,生动好玩,接下来老师就从这个方面来讲。虽然这个老师是第一个讲课的，但她的分数还是很高的。商丘老师苏玮老师讲的列夫？托尔斯泰是一篇比较长的课文，她采纳了长文短教的方法，抓住了托尔斯泰的眼睛，抓住了典型的比方句，将重要的句子以小诗的形式表现，便于学生理解。还有的老师板书设计新奇新颖，让人眼前一亮。许昌王松老师讲的是最终一片叶子，她将板书设计成一片叶子。安阳李富华老师讲的是苏州园林，他将板书设计成一个

4、画字，扣住了苏州园林的特点。有的老师设计的课堂导入和结束语让人难忘。驻马店谢云老师的导入是，一杯热水和一杯冷水同时放入冰箱，哪个先冻上？学生答：热水。老师说：热水。老师又问，风吹沙丘，沙丘是顺风向下吹还是逆风向上吹？学生答：顺风向下。老师说：逆风向上。这一来学生就被吸引了，在惊异和怀疑中进入了课文。安阳郭燕玲老师讲的三棵枸杞豆结束语是，一个小人物，两件小事情，三棵枸杞豆，以小见大，表现出博大而深远的生命意义。这奇妙的话语给许多人留下了印象。三、体现个人素养来自不同地区的18个老师都展示出了自己最高的素养，面对上千个听众，他们镇静冷静，谈吐机灵。无论学生表现如何，都能做到一丝不乱，始终把最美的微

5、笑呈给全部的人。有的老师擅长激励学生，不失时机地对学生说：敢于提出问题的很棒，敢于回答问题的也很棒。我很佩服你。你读懂了作者，走进了文本。信任这些激励会让学生记很久甚至一辈子，虽然那个老师与他（她）只有一面之缘。有的老师谆谆教导，针对学生的朗读加以指导，学生朗读有了进步。信阳魏凯老师讲的是马说，他范读得抑扬顿挫，底气深厚。他一范读完，老师们就起先给他鼓掌。有一个女生在他的指导和感染下，加上手势，又读了一次，读得有起有伏，赢得了台下老师的掌声。有的老师针对学生回答的问题加以指导，学生回答得更全面更完善了。有的老师给设置的问题加以提示或方法指导，不使学生走弯路。有的老师在面对生疏的学生素养不高，不

6、予协作的状况下仍能保持镇静，坚持上完40分钟。商丘的聂智讲的是核舟记，一起先上课，全部的人就发觉学生连课文都不会读。在这种状况下，老师耐着性子不紧不慢地教学生读准字音，当然这花了不少时间。由于学生课前对课文预习不够，本身素养也不高，跟老师协作不上，所以课讲得很艰难。在讲到一处时台下老师鼓了掌，也许是对他表示理解吧！到40分钟结束时，他下了课。但是很明显他的课没有讲完，但在整个课堂中，他没有表现出一点慌乱，这着实让人佩服。本次听课，我是带着一颗虔诚的学习的心去的，目睹了优秀老师的风采，深感自己的不足，心里暗下决心，我以后肯定会仔细对待我的语文课，仔细备好一节课，上好每一节课，让学生能实实在在地收

7、获学问，享受语文的美。但我也有几点怀疑：1.18节课中有4节说明文，看云识天气、核舟记、落日的幻觉、苏州园林，平常我们讲说明文，是肯定要讲说明方法和作用的，可这4节课都没有涉及。我问了市教研员张效锋，他是这次竞赛的评委之一。他给出的答案是一堂课时间太紧，来不及讲。可我还是怀疑，假如组里有人参与赛课，讲的是说明文，要不要讲说明方法和作用。可是目前没有人可以告知我。2.18节课有说明文、小说、文言文、散文，几乎每节课都有赏析语言。我又怀疑了，全部的课都要进行语言的赏析吗？我又问教研员张效峰，他没有给我明确的答复。我只好怀疑在心中了。一节课40分钟结束了，并不意味着这一节课结束了。河南省基础教化教学

8、探讨室董琦给出了一个案例记承天寺夜游，先是读白文，就是读准字音、节奏，接着是其他环节不行不了解的张怀民,还有同一时期的作品研读、当代相关作品研读,通过学这一篇短文，不光让学生会读、背、理解这一篇小短文，还让学生了解与作者作品相关的很多学问，加深对课文的理解，对作者作品的理解，及至对人生的理解和思索。这些都是语文老师要做的，一个或两个课堂40分钟的背后，得有多少个课前40分钟来支撑呀？所以，老师要行走在教学与探讨之间，一边教学一边探讨，探讨新课标，探讨文本，探讨学生，探讨教化新动向，探讨一切值得探讨的。只有站得高，才能望得远。只有不断前行，才能看到沿途变化多姿的风景。优质课观摩心得体会2我有幸参

9、与了观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位老师的课，给我感受最深的是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将学问点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将学问点融入到嬉戏里一、创设情境，让学生主动投入学习新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的三角形三

10、条边的关系就创设一个学生特别熟识的“小沈阳”引入教学内容，这个生动好玩的情境，调动学生主动参加相识时分的活动，使学生在主动的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如

11、：学习找规律时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让学生主动获得学问活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如刘子跃老师执教的体积和体积单位一课，学习单位体积的问题时，他先让学生独立思索，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小

12、等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。再如慈老师的相识平行四边形中也支配大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中相识感知平行四边形的形态。2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的渴望，主动主动地学习。如吕金颖老师的找规律一课中，就让学生通过小组竞赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从嬉戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，留意从学生熟识的生活情境动身，创设显明的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，

13、并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。希望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。优质课观摩心得体会3特别感谢教学科探讨小组和我镇教办为我们支配了这么好的机会进行观摩探讨和学习，自观摩完此项活动后，我感到自己深深受惠、获益良多，增长不少学问。如第一节

14、课里面就是教化观念的转变。随着老师们对纲要精神的领悟，教化观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探究、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛老师在活动中更注意幼与幼儿的互动，注意激发幼儿在活动中的自主性和参加性。这是实践新纲要精神的一种体现，通过煮面的过程对幼儿进行音乐、嬉戏情境带领幼儿练习跨跳、平衡等动作，放松活动这样组织，老师有激情，线路清楚明白，孩子们的活动量也足够，玩得很快乐。舞蹈的学习幼儿学习的主动性很高。本学习我也是带的小班，所以有许多值得的地方：老师依据幼儿的特点将枯燥的活动融如到嬉戏活动中，充分调动了幼儿的主动性，在我学习嬉戏中轻松学到本事。（1）

15、老师在选材上都仔细的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。（2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。老师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在欢乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。（3）教具的细心打算与恰当运用。四节活动课都依据活动的须要打算了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。（4）活动组织有序，层次清楚，重点突出。老师能以亲和的看法和敏捷的活动形式建构平安、同等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参加性和操作性。（5）老师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习看法主动，心情良好，在阅历、实力等方面获得

16、了相应的提高。三、自我反思此次观摩活动收获很大，最大的收获就是，我明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，你才能发觉问题之所在，才能收获，无论事胜利还是失败，那对于我们的专业成长都是有很大助益的。 在学习之余，也反思了自己的状况。平常在园，活动打算显得很仓促，不够全面，在教学的时候，往往只是遵循教科书上的方法步骤，不能够将它与现实生活结合起来，多采纳孩子们喜爱的方式来进行。此次的观摩活动我受益匪浅，我确定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富阅历，多探究，多发觉，多思索，更好地融入活动情境，放开自己，提高教学水平和教学质量，让每个孩子都能欢乐地接受学问，

17、欢乐地学习生活！优质课观摩心得体会420xx年10月19日于z小学观摩市语文优质课，来自夏津县的靳立静老师给我留下了深刻的印象。她执教的是精彩极了和糟糕透了，是一篇通俗易懂但包含深刻含义的课文。亮点许多，值得学习的地方更多，这里我写一写对我触动最大的几个地方吧。第一点是靳老师的课前沟通，与同学们沟通短语，然后一起首先短语，引导孩子们带入感情读短语，最终给短语加上引号，提出问题“为什么要加入引号？”孩子们通过预习回答“因为是评价”，“是谁的评价？”“是父亲和母亲的评价！”从而在轻松愉悦的氛围下导入课题。其次点是靳老师的评价语言，不能用丰富来形容了，简直“精彩极了”！镜头一：靳老师让孩子们读母亲的

18、评价，然后相互沟通，有的同学可能回答的时候有重复的地方，或是没有回答到点上，这个时候就有同学在下面小声笑，台上沟通的同学有些尴尬，靳老师就说“沟通没有唯一的答案，只有缺席的缺憾，每个人都有自己的理解”。一句简洁的评价化解了答案不精确的尴尬，也激励没有志气举手的同学回答问题，又活跃了课堂气氛，“精彩极了”！镜头二：靳老师指导孩子们读母亲对巴蒂诗的评价，孩子们在老师的引导下都能够将母亲的激烈兴奋读出来，指名读的时候有个孩子不但声音很有感情，表情也很丰富，引得台下又是一阵窃窃私语，这时靳老师说“感情朗读不光体现在语调上，还体现在表情上。”又是一句简洁的评价使得那位同学重获自信，我想她的心里更是暖洋洋

19、的。近下来的展示中，孩子们在老师的引导下不仅读得好而且表情生动活泼，“精彩极了”！镜头三：这堂课的最终环节是孩子们分角色朗读体会父母的良苦专心，然后靳老师用一句“巴迪有这么好的父母，他会对父母说什么？”将孩子们的话匣子打开，孩子们纷纷举手将巴迪的心里话，将自己的心里话说了出来，“精彩极了”！第三点是靳老师上课前与上课时吸引学生留意力的引导语很精彩。课前为了能让孩子们快速跟着老师的指挥棒走，靳老师说“两脚放平，身体坐正，眼睛向老师报道”！孩子们立刻整理好自己眼睛齐刷刷的看向老师，效果特别好！这几点是我对靳老师印象最深刻的地方，有机会肯定当面对她请教！优质课观摩心得体会5本校于近期开展了各科优质课

20、评比活动，我有幸观摩到一些有阅历、有想法的老师所带的历史课堂，自觉获益匪浅。现将个人收获盘点如下：一、更新理念，与时俱进新课程已全面绽开，与时俱进，接受、运用新课程的理念，是衡量一堂课的重要标准。假如仍一味沿用传统的教学模式、教学理念，必定会被淘汰。课改潮流，浩浩荡荡。此次活动，无论是说课还是上课，老师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了很强的课改意识，目中有人(学生)，手中有法，树立了学生的主体地位，尽量让每一个学生都参加到课堂教学中来。例如，江苏宜兴中学的何平老师在讲授抗日斗争的成功一课时，细心为学生;创设一个情境，搭建一个舞台，一部分同学模拟原告中国，一部分同学扮演被告日本，其

21、他同学作为陪审法官，采纳模拟国际审判法庭的方式让学生参加课堂。二、精妙设计，创建亮点参与竞赛的都是学校有阅历有想法的骨干老师，每一节课都凝合了他们的才智和心血。回味听的每一节课，都不乏亮点。亮点来自教学设计的精妙，亮点来自细心预设的奇妙，亮点来自教材讲解的声情并茂等等。例如，依据不同的教学内容，他们创建性的开展学生之间的沟通。真正体现出我们老师的角色是;导演、是学生自主学习的;引路人。 有的老师从导入到各学问点的讲解，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。比如：福建林晶老师所讲授的东西方文化沟通的使者一课，就通过;忆文化说文化赏文化论文化四个环节，先对整节课有

22、了一个整体的感知，再通过展馆的三个展区，1、沟通之条件兼收并蓄铸盛唐;2、沟通之途径陆海二路传文明;3、沟通之典型争做使者创辉煌;层层绽开使学生在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独具匠心的设计，思路新奇，内容清楚，拉近了历史与现实的距离，很好地激发了学生探究历史的爱好。随后，她又连续问了3个问题：1、今日我们运用了哪些方式和手段来学习历史?得出角色扮演、小组合作、史料探究、探讨法2、你还知道哪些学习历史的方式和手段?3、当我们须要更多的资料来开展学习时，可以通过哪些渠道获得?环环相扣，层层深化，特别奇妙的将学习历史的方法融入到了本课的教学当中，给我很大的启发。如借助材料展示，刚

23、好指导学生怎样提炼材料中的信息。例如辽宁白灵老师讲授的难忘九一八一课中，对抗日斗争的巨大贡献这一环节的处理上，她就细心选择了三则材料，引导学生分析材料得出结论。不但培育了学生阅读材料、分析材料，论从史出，史论结合的实力与创新思维，而且还使学生的历史素养得以不断升华。三、整合教材，深挖资源新课程提倡;老师用教材，而不是简洁地教教材。参赛老师大多对教材进行了大胆整合，力求疏通教学过程，巧设教学环节，而且表现的自然到位，使学生更简单理解课程内容。另外，乡土史作为历史教学的一个重要组成部分,是学生看得到和简单接受的学问，利用乡土教材进行教学，学生有一种亲切感，能吸引学生的留意力，加深对教材内容的理解。

24、在此次观摩课当中，江西南昌、湖南长沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，很多地方的乡土史资源都走进了课堂，使人身临其境，倍感亲切自然。四、精制，现代教学本次大赛我们看到了参赛老师们细心打算的丰富多样的教学资料，既有文字材料、图片材料、音频视频材料，也有发给学生的导学案等等，充分利用现代手段进行教学。而选手们制作的，更是奇妙，给在座的每一位学生和老师以视觉上的冲击。五、语言精练，心情饱满学生在这样的一种宽松和谐的学习环境中思维开阔活跃，主动性和参加性得到了很大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作沟通的学习气氛特别深厚。比如：;请举起你的手，让我看到你的才智与志气、你真聪慧、你太有才了、你和

25、我想的一模一样等课堂语言随处可见。有的老师过渡语说得特别到位，使环节之间的连接显得很流畅，比如;实力对比，图表说话;空口无凭，材料为证。 还有提问形式新奇多样，如看服饰、认乐器、识英雄，情景再现，P抢答等。当然，通过这次学习，我也看到了一些问题和不足。一是优质课表演的成分较多，学生的学习主体地位不够突出，我个人认为有许多地方是在展示老师的个人风采。二是师生互动还仅仅限于师问生答，包括学生的探讨，都是老师提问，学生不能自主提出问题，老师也没有给学生自主提出问题的机会。三是对的依靠性比较强，教学的每一个环节都体现在里，个别老师根本没有板书，自始至终都是在操纵。小小的一次校内优质课竞赛，使我开阔了眼

26、界，深切地感受到了历史教法的漂亮。我时时回想着参赛老师的课堂风采。他们新奇的教学方法、大方得体的教态、对教材的透彻理解等很多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力向前。教学须要艺术，而教学艺术则须要老师有深厚的基本功。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，学习他们新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之处独具匠心的处理，不断反思自己的教学，力求体现以学生为主体，老师为主导的教学理念，真正提高自己各方面的实力，逐步提高和完善自己的教学，打造出自己的教学特色，力求让学生学的更轻松、更开心、家长和学校更满足。优质课观摩心得体会610月8、9、10日三天，我有幸到玉林市体育馆参与20xx八桂中学语文优

27、质课观摩学习研讨会议，感受甚深，不虚此行，收获很大。这些优质课无论从学问结构和授课方式上都体现了新课程提倡的素养教化观念，充分体现了以学生为本的新型教化理念。学习结束，我感慨颇多，既找到了自己的差距也找到了自己努力的方向。谈一谈本人的感受。一、激情课堂，我心飞扬。我总共听了九节语文课，最终还听了来自上海师范高校的郑桂华教授的讲座。这九节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自主参加，主动合作探究，体现了学生的主体地位，老师课堂上仅仅扮演的是一个导演的作用。学案设计奇妙，学习目标简洁明白，整个学案分为三大环节：导入新课，明确目标；课堂探究；巩固提升。课堂探究环节中分为四步进行：一是自主学习，二是合

28、作研讨，三是展示讲解，四是课堂小结。自主学习和合作探究中紧紧围绕“学习目标”设计学习问题，针对性很强。自主学习问题比较简单，一般学生自己就能够完成，合作研讨中的问题有肯定深度，有时简单混淆，或产生分歧，须要学生沟通探讨，合作完成，这样既让学生突破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透彻。巩固提升中又分为必做题和选做题，主要是对本节课所学内容的巩固，拓展延长。学生学习主动性强，人人参加，看不到一个游离于课堂之外的学生，这种学习氛围让我们这些听课的老师也无形中也被融入到课堂之中，随着老师的导和学生的学闲逛在学问的海洋。最让我心动的是学生展示讲解环节，学生踊跃举手发言，学生发言毫无做秀之势，却显的老

29、练沉稳，每个学生站起了发言不是一模一样，而是独具匠心，精彩纷呈，甚至有时学生和老师看法不统一，便针锋相对辩论起来。最让人难忘的是大组内解决不了的问题班内共同解决，先由学生举荐一名学生上前讲解，然后其他学生在发表自己的看法。学生面对全班学生，分析的有条有理，井井有条，如同高校教授在讲演一样，对其他学生的补充分析还进行实时的评价。这样的教学学生学的轻松，老师教的也省力，更主要的是通过学生的合作沟通探讨，打开了学生的思路，拓展了学生的学问面，训练了学生的思维灵敏性。二、老师专业素养高。每一位老师一上台亮相都让我们感到赏心悦目，他们代表各地市的水平，都是千里挑一的佼佼者，标准的一般话，富有感染力的语言

30、，足以让我们感到她们深厚的语文功底。不同特性老师的不同课堂，或是沉静扎实，或是激情澎湃，或是平实自然，每个人都以自己的特色来赢得评委的青睐和听课老师的好评。课堂返璞归真、尽显语文本色。这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注意学生的学习效率，从而淡化了课件等的协助作用，即运用到也很有分寸：华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，没有太多的音影文件，真正还原了课堂本色。三、教学理念新，教学方法恰到好处。全新的教学理念在这次大赛中得到充分的体现：在这些参赛课堂教学中都无一例外的集中体现学生是学习的主体。老师特别重视发挥学生的主体作用。整个课堂让学生自主

31、学习，主动学习。不管是老师的课前预设问题，还是让学生自己提出问题，都体现学生学习的自主性，老师只是引导和帮助学生从阅读文本中获得自身体验，有的完全是非预设性的课堂教学出现。老师在教学中尽量做到了激发学生的学习爱好，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。激活了学生与生俱来的问题意识，激发了学生的求知欲与表现欲，给他们的课堂注入了活水。（1）重视课学生的课前预习。让学生通过预习读准字音、熟读课文、并对文章有所感。当然这个过程老师也参加，在学生自学的过程中老师赐予正确的指导，比如语句的停顿、通假字的读音。（2）教学中重视“读”，让学生在读中感、读中品、读中悟。“读书百遍，其义自见”意思

32、就是经过反复的朗读，自己也能领悟文章的旨意了，以往在文言文的教学过程中，我们往往在学生还没有读畅文章时，就急于转入串讲这一环节，而此时，学生的头脑中还没有文章的基本轮廓，对所读的材料还没有整体的相识，对作品的语意还缺乏干脆的感知，学生还没有通过充分诵读而产生求知的兴奋。这是的教学活动所产生的效果往往是不尽人意的，所以“诵读”时不行忽视的。参赛老师均注意了“读”这个环节，他们让学生在读中有所感，读中有所品，读中有所悟。让学生真正的做到如叶老说：“自能读书，不待老师讲”再者，老师都参加了指导朗读或示范朗读，用师生的互动让学生领会文章特有意蕴。其次，有写课堂还留意了读写结合，让语文课不再是纯粹的阅读

33、指导，读写结合使课堂更完备。四、问题设计环环相扣、尽显梯度。从课堂问题的设计上足可见老师的备课都花费了时间和精力，紧扣教学目标的设计了有角度、有厚度、有深度的问题。在课堂上还让学生有更多的时间质疑，提问题。老师依据学生提出的问题，结合课前预设提炼出本课要解决的重点问题，进而学习探究。这说明老师们的备课还充分考虑了预设以外的因素，让他们的语文课堂教学推陈出新。总之，在每节优质课中，都能感觉每位老师的独具匠心，尤其是来自南宁四中的以为年轻的男老师，学问渊博，教学灵动，给我留下了及其深刻的印象、每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程中，来逐步地提高和

34、完善自己的语文教学。优质课观摩心得体会7有幸观摩省物理优质课大赛，通过这次学习，让我收获颇多。最大的亮点是试验创新，可谓精彩纷呈。每位参赛老师的教学设计都立足试验，独运匠心。物理是一门以试验为基础的科学，作为一位刚入职没几年的老师，做好常规的演示试验，指导学生完成好分组试验，对于学生完成物理学问的建构至关重要。通过试验可以将学生思维步步紧逼，不断创设和解决认知“冲突”，细心设计概念和规律教学；不断提高试验演示效果，可以深化概念和规律教学，巩固学生重构的主体阅历等。试验创新是我们娴熟常规试验基础上的突然灵感，亦或是苦思冥想，试验可以不断创新，但试验的创新不能冲淡教学目标的落实，更不能为了出彩而创

35、新，试验的设计也并不是以多取胜，而是要考虑我们的学习目标和要达成的效果。本次大赛也让我看到了物理科学探究的重要性，每位老师都力图通过学生的亲身体验达到教学目标的完成，从而提高学生的科学素养。因此，平常的物理课堂教学，要重视学生的科学探究，重构学生的主体体验。利用科学探究，打破错误的前概念，转变固有阅历为物理概念和物理规律。新课起先，能否激发学生对新学问的学习爱好和求知欲望，充分调动学生内在的学习动机，使学生处于亢奋状态，从而全身心地投入到学习活动中去，关系到教学活动能否顺当高效地进行、顺当有效地落实。本次大赛众多名师的新课导入，让我大饱眼福。情景创设的有效性更是不言而喻。因此，平常的新课教学中

36、，要细心设计新课导入的方式方法，创设一个物理情景，唤起学生思索的主体体验。通过学问建构过程中的强化刺激和基于学情的按部就班引导所引起的认知和认知冲突，唤起学生主体意识，激发学生持续学习的爱好和动力。不过本次大赛最让我望洋兴叹的是：每位选手的基本功都很扎实，教态自然大方，教学风格也是成熟老练，专业素养更是无可挑剔。优质课观摩心得体会8在我们新老师开亮相课之前，我们观摩了王老师的一堂公开课，受益匪浅。首先，导入部分以一组排比句起先，然后让学生回忆童年生活中有哪些难忘的、好玩的事，并让他们表达出来，此导入语文味较浓，并自然地过渡到了作者的“依依往事”，引入课文往事依依。其次，整体感知部分，以设计“于

37、漪少年生活小档案”为主，很有新意，并且对于课文整体内容的把握是很有效的。再次，品读课文时充分体现了学生学习的自主性，让学生选择最喜爱的词语进行品读，并且王老师还先出示了完整的范例，这对于学生品尝语言时的方法指导也是很直观、很有效的。最终的拓展延长，让学生感悟名人有关文学的往事，以及自己曾经被文学感染的经验与体验，并且设计了“假如于漪老师来到这里，她会送给大家什么话”。这样的拓展，紧扣文本，语文性也得到了突显，充分体现了常外的教学风格。此外，王老师教态亲切自然，板书字迹清楚娟秀，整堂课给我们新老师起到了一个很好的模范作用，包括其中的一些细微环节都非常值得我们学习。优质课观摩心得体会9本周二（10

38、月25日），我们幼儿园开展了一次公开课观摩活动，我们全部的老师都参与了此次活动，给我们授课的是豫灵镇试验幼儿园的骨干老师，她们为我们带来了异彩纷呈的教学活动。教学活动中，老师们围绕生活主题，创设显明，开放的情境，让幼儿在体验中感悟，在沟通中共享，使教学活动充溢了生命活力，她们采纳了活动探究的教学方式，运用网络、多媒体等现代化的教学手段使整个教学过程活泼、生动、好玩，老师和孩子在轻松开心的心境中共同共享了胜利的喜悦。刘洋老师的数学课区分上和下讲的特殊好，首先刘洋老师课前打算很充溢，用的教具，学具都是自己亲自做的，备课很细心，并且课堂激励的多，把整个教学活动带动的很活跃，不仅以嬉戏活动为主，真的做

39、到了在“玩中学，学中乐”，她不仅仅上的是一节数学教学活动，还很自然的融入了养成教化，平安教化，艺术活动，美工活动，渗透到了各个领域，用不同的嬉戏活动，环环相扣，进入下一个教学活动中，每次连接的都很自然流畅。王姣姣老师的健康教学活动一起来玩球，讲的也很精彩，以嬉戏活动起先，并以嬉戏活动结束前呼后应特殊好，她的教化才智和教学水平，我都应向她学习。通过一天的观摩，一次难得的学习机会，也是一次反思自己，提升自己的绝好机会，不仅开阔了我的视野，还让我明确了自己的奋斗目标，找到了自己的不足，同时自己也要依据班级孩子的身心特点，从内容选择、环节设计、到教学方法的运用都要充分体现以幼儿为主、以嬉戏为主，要不断

40、提高自身教学水平，让孩子在欢乐中主动体验、感知，自己平常也要多思索、多学习一些理论学问，细心备好每节课，备好幼儿，教具、学具要形象生动，要发挥孩子的想象力，一节教学活动可以给孩子延长到其他领域、导入活动肯定要吸引孩子的眼球,进而提高我的教学质量!优质课观摩心得体会10眼中的精彩心中的榜样观摩市品生优质课评比有感20xx年4月8日至4月10日，我有幸观摩学习了临沂市品德与生活优质课评比活动。短短三天的时间，品读了来自全市十六位优秀老师的课堂魅力，近距离地感受着她们的精彩，她们靓丽非凡的执教深深地印入了我的脑海。一、课前沟通异彩纷呈每节课课前行之有效的谈话沟通，好的谈话沟通既是一堂课的起先，也是学

41、生对老师的初步感知，课前为了把孩子的心情调动起来，让孩子保持良好的兴奋状态，各位老师也做足了功课。如：陈玲燕老师让孩子们跟随儿歌音乐做动作；马敏敏老师让学生观看喜爱的喜洋洋与灰太狼的动画片；刘雪芹、李慧、孙霞、逄莉莉等老师播放学生喜爱的歌曲让学生静静的倾听；黄慧慧老师则运用学生感爱好的话题，引起共鸣；刘化红老师则用孩子们喜爱的嬉戏激发孩子们探究的爱好，真可谓八仙过海。在不同程度上很好的把学生的学习主动性调动了起来，收到了很好的课堂效果。二、问题设计独具匠心纵观这十六节课，可以看出每位老师课堂问题的设计都从孩子的角度动身，充分敬重孩子的生活阅历，在问题设计上可谓是独具匠心。给课堂带来了朝气，注入

42、了灵气。例如：作为少先队员的我们应当怎样做，才能让国旗更漂亮？节约用水你有什么好方法？你能想象没有水的生活吗？这些问题看似平淡，却能引起了孩子的共鸣，勾起了孩子内心的情感。三、践行意识润物无声通过十六位优秀老师对品生课堂的精彩演绎，使我明白了品生课不仅要带领学生走进班级，走进校内，走进科学，更要带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。还应当在不断完善教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教化水到渠成、润物无痕。播放小欣悦到天安门广场看升旗仪式的视频，梁帆去荷兰参与“世界儿童为和平为将来”的活动坚持要升挂中国国旗的故事，都对学生起到了很好的爱国教化。

43、四、创建性地开发课程资源十六位老师的精彩课堂很好地诠释了“创建性地开发课程资源”的理念。她们执教中的每一个教学细微环节都折射出对教材的独到见解，如：孙霞、王莹莹、李倩、逄莉莉执教的国旗国旗真漂亮;刘化红、马桂林、刘平、徐晓甜、王晓丽执教的多好玩的现象就是最好的诠释。她们带给我们同课异构的精彩和无尽的思索。虽然她们对教材的处理方式不同但却收到了相同的教化效果。执教国旗国旗真漂亮的四位老师将对国旗的爱、对国家的爱润物细无声地传递给学生，点燃学生的爱国激情，让学生萌发为国增光的意识。执教多好玩的现象的五位老师也将视察的方法在孩子们喜爱的活动中渗透，引导孩子们用科学的方法、会视察的眼睛去领会大自然的奇

44、妙与奇妙。五、构建生活化的课堂让生活走进课堂，用儿童喜闻乐见的方式进行教学。陈玲燕老师剪辑的玉米成长的过程的视频；马敏敏老师设计的到青青草原旅行的场景；以及乘坐大头儿子的火车去欣赏大自然中春、夏、秋、冬的美景时的满意，都给孩子们留下了深刻的印象。他们在课堂上感受到了生活的多姿多彩，大自然漂亮与奇妙，产生了学习的爱好，调动了学生学习的主动性，活跃了学生的思维，使他们乐此不疲的投入到学习中。这次莒南之行使我对品生课堂有了更深、更全的相识，它是知、情、意、行的和谐统一，它充溢生命活力，充溢成长气息，充溢才智挑战，它是老师与学生同心、同行、同乐、同长的过程！十六节课给我留下了深刻的印象，他们的精彩总是

45、让我久久难忘，回味深长。教海无涯，学无止境，观摩学习虽已结束，但思索的脚步永不停止。优质课观摩心得体会1112月3日，我到XX镇XX中心小学观摩了XX市小学品德与生活（社会）优质课展评活动，学习了来自各个县市学校的7名优秀老师的魅力课堂，真是大开眼界、受益匪浅。这种XX市级的活动，参赛的选手全是顶尖的老师，所上的课虽然风格不一、内容各异，但却是亮点频出、异彩风采。通过观摩学习，我对品德与生活（社会）的课程理念有了更加清楚的相识，对这门课程的教学规律有了进一步的把握，对以后的教学有了肯定的思索。一、重视师生互动、生生互动。课堂上，老师们所运用的方法都各具特色，让人耳目一新，课前沟通，用温柔的音乐

46、营造融洽的氛围，用欢快的歌曲产生直观的感受，用好玩的视频激发爱好这些方法的运用，让学生尽快地适应课堂，进入角色。教学过程中，老师们设计了多样化的活动：有看视频，有讲故事，有大探讨，有小制作，有调查活动，有采访活动，有体验活动，充分调动学生的各种感官，获得全方位的体验，在多种活动中增长学问，获得实力。二、注意教学过程中的启发性、趣味性这次听课，有许多老师特别注意对学生的引导、启发。老师避开了繁长的讲解，而是让学生在活动探讨的过程中自然得出。全部的课中基本上都有小组沟通探讨这个环节。学生还在课堂中体验到了参加的趣味，比如南安九都中心小学的XXX老师在上爱护牙齿这一节课时，利用了牙齿模型、牙刷。当场

47、邀请孩子来进行刷牙示范，让学生在现场体验正确的刷牙方法，学生刷得兴趣盎然的同时，也加深了正确刷牙的印象。三、提倡学生课前调查、搜集资料。这次好多老师都支配了沟通学生课前搜集的资料的环节。XX第三试验小学的吴亚恋老师执教的我的历史名人档案一课，通过课前学生分小组合作搜集名人资料、排练相关节目，开启了学生走访名人之旅，课堂上学生们分组展示课前搜集的资料和细心打算的汇报演出，无论是风雅颂小组的博学园、满庭芳小组的故事园，还是清平乐小组带来的益智园，浪淘沙小组的荟萃园，都让我们看到孩子们课前打算的专心和老师那船过水无痕的教法渗透。通过这些老师对品德与生活（社会）课堂的精彩演绎，使我明白了品德与生活（社会）课不仅要带领学生走进班级，走进校内，走进科学，更发带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事，真诚的放开心扉，说真话，抒真情。这一节节精彩课堂，让我久久难忘，回味深长。今日的观摩学习虽已结束，但是思索的脚步永不停止。优质课观摩心得体会12几天的时间匆忙而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足恒久留在我的心中，我从他 们的身上看出一个老师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个老师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必需博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发觉生活中的数学，有感想就登记来；要有超前意识，