《奇妙的声音》大班教案优质.docx

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1、奇妙的声音大班教案奇异的声音大班教案1活动目标：1、能依据不同声音，区分出是哪种物体发出的声音2、进一步体验不同的声音带来的乐趣。材料供应：铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张活动过程：一、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。二、供应瓶口较大铁罐子和塑料瓶。三、将各种物品混合不分类。四、供应瓶口较小的铁罐子和塑料瓶。视察指导：1、幼儿依据自己的实力，自由选择适合自己的内容进行试听。2、激励幼儿听了之后，大胆的说出是哪种物品发出的声音。3、不随意变更孩子的探究方向，依据孩子的爱好进行静观和引导。美工区：目标：1、能够利用平常常见的事物制作会发出声音的东西。2、感受和比较不同材料制作的不同的

2、声音效果。材料供应：1、供应不同质地的纸，如白纸、牛皮纸等，幼儿制作大炮，。2、收集木珠、铃铛、管子、纽扣、瓶盖等物品，幼儿制作风铃。3、橡皮泥奇异的声音大班教案2主题说明听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇异的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创建着、发展着。声音在哪里?你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇异的声音，发觉听觉通道会给自己带来那么多的享受;声音不但可以感知，还可以去创建于是，在好玩的嬉戏中，我们引领幼儿吸取了隔音的科学学问，生成了主动自觉的社

3、会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出奇妙的声音时，孩子们不由自主会驻足倾听。小乐器的.声音让孩子们感到愉悦，感到奇妙这些奇妙的声音唤起了孩子探究的欲望。我们设想通过倾听几位艺术家的故事，参观乐器室，相识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的爱好。活动目标1、引导孩子关注四周环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇异。2、在此基础上引导幼儿辨别来自屋内和屋外的声音;或辨别哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。4、教幼儿养成细心、仔细的学习看

4、法。环境创设1.幼儿自带能发出声音的玩具来园2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿倾听发出的声音。家园共育1.和孩子一起探讨：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻?请家长打算一些乐器演奏的音乐给幼儿观赏。2.请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。活动反思在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育

5、了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。奇异的声音大班教案3 设计思路：幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，视察自然现象，培育其对自然科学的探究欲望，增加自我视察实力和推断分析等思维实力。声音现象属于大班科学教化目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生缘由，我设计了这节活动奇异的声音，旨在让幼儿通过动手操作，探究声音是如何产生的，发展其科学探究的欲望。二、活动目标：1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、增加对声音的辨别和推断实力。3、培育探究自然现象的爱好。三、活动打算：1、已熟识生活中的一些声音如：电话声、钟声等。2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易

6、拉罐及各种乐器等。3、多媒体课件。四、活动的重点与难点：感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。五、活动过程：1、猜一猜，感知声音。师：孩子们，大家好，今日，我带来了一些大家特别熟识的声音，你们想知道是什么声音吗？放课件，自然界的一些声音，灰太狼。（分层播放，第一次放一种声音，其次次可以放几种，可以逐个增加）师：小挚友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探究声音。（幼儿分成三组，第一组：乐器、其次组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）师：老师在每个小挚友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生

7、的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。请个别幼儿大胆说己的发觉。：物体进行碰撞振动而产生了声音。让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探究不同物体发出和声音不同。3、找一找，制造声音。师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。（提示幼儿避开发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，观赏声音。师：刚才，有的小挚友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？（引导幼儿辨别音乐的不同，懂得要多听乐音，避开噪

8、音，爱护我们的耳朵不受损害。5、活动延长：其实，我们的身边有许很多多的声音，我们今日所玩的，只是其中的一些我信任我们班的宝宝们还能发觉更多，更好听的声音仔细视察，细心倾听，把你们发觉的，听到的，带回来，讲听，好吗？奇异的声音大班教案4活动目标：1、在探究中发觉并记录物体通过振动会发出声音。2、体验用不同方式感受振动现象的好玩过程。活动打算：1、新年敲钟视频，一段美丽的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“

9、敲钟”导入活动，引导幼儿进入探究声音的话题。（材料打算：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会发出声音，不敲，钟就没有声音。二、探究1：初步了解声音因振动而产生。（材料打算：操作材料及记录纸、笔）1、沟通探讨生活中有哪些物体也会发出声音2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探究操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a每种材料都要试一试b把自己的发觉记录在记录卡上（4）幼儿操作，老师引导a大鼓：雪花片怎么样了?b橡皮筋发什么了改变？c放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发觉什么呢？（碗里的水

10、怎么样了？）。4、沟通探讨：让哪些材料发出了声音？发觉了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项，并沟通感受。6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时，声音就停止了。三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料打算:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）1、沟通探讨怎样的声音好听？2、观赏打算音乐，视察软件画面，说说看到的现象及感受。3、小结延长：那些听上去舒适，悦耳好听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，这样的声音叫噪音。回去找一找，生活中哪

11、些是悦音，哪些是噪音？奇异的声音大班教案5活动目标1、通过探究活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、情愿用完整的语言讲解并描述探究的结果。3、发展听觉辨别实力，激发探究四周世界的爱好。活动打算1、 幼儿阅历打算：请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。2、物质打算：（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。活动过程1、通过探究，感知声音（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐

12、器发出声音的方法。老师：今日来了许多小乐器，你们试一试，应当怎样演奏他们呢？请幼儿自由玩乐器，并探究使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。老师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。（2）通过操作，了解声音产生的缘由。、老师介绍小试验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体因振动而发出声音。、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。、了解人发出声音的缘由。老师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小挚友用手摸自己喉咙，喊“啊”。然后请幼儿说一说有什么感觉 （引导幼儿感知声带的振动）。师幼共同小结：不论什么东西，

13、振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。2、自主尝试，探究声音（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。（2）引导幼儿沟通自己的操作及发觉。老师：小挚友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？激励幼儿大胆讲解并描述他的探究以及探究结果。（3）老师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。3、听听玩玩，辨别声音（1）老师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？（2）老师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜爱听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教化幼儿在嬉戏活动中说静静话，避开产生噪音。4、想想做做，自制玩具。指导幼

14、儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇异。奇异的声音大班教案6设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性及动手操作实力，培育良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发觉生活中声音的奇异，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避开噪音，感受体验科学探究的乐趣。活动目标：1、发觉声音产生的缘由，知道不同物体振

15、动后发出的声音不同。2、能辨别乐音和噪音，知道噪音的危害。活动重点：知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。活动难点：知道噪音的危害，在生活中避开发出噪音。活动打算：1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。2、老师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。活动过程：一、嬉戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿爱好。二、探究不同的声音。1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。三、小试验米宝宝跳舞，探究声音产生的缘由。1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，视察发

16、生的现象。2、探讨米宝宝会跳舞的缘由。3、再次进行试验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。四、帮助幼儿相识乐音和噪音。1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？美丽好听，听起来很舒适的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应当怎样做？4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避开发出噪音？五、老师总结：小挚友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。