大班语言教案：小树叶汇编.docx

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1、大班语言教案：小树叶大班语言教案：小树叶1活动目标 1、引导幼儿在活动中体验探究与合作的乐趣；2、激励幼儿乐于参加讲解并描述活动、大胆思索和想象，发展幼儿的语言表达实力；3、结合生活阅历，运用多种方法，引导幼儿感知、理解小树叶和自然界的关系。活动打算 1、创设主动、宽松的心理环境，使幼儿心情放松开心。2、物质环境的创设：秋天背景图、多媒体课件、幼儿操作材料（4幅小背景图、各种树叶卡片、动物卡片若干）等3、学问阅历打算：（1）活动前带幼儿视察树叶，熟识树叶的基本特征。（2）幼儿已学会歌曲小树叶。活动过程一、音乐嬉戏导入，激发幼儿爱好。播放歌曲小树叶，幼儿自由选择小树叶头饰，进行音乐嬉戏表演。二、

2、结合课件，引导幼儿了解树叶的基本特征1、小挚友，刚才你在音乐里听到了什么？（引导幼儿说说秋风吹来，小树叶会飘落下来。）2、小树叶在哪个季节落下来？你怎么知道的？（秋天树叶渐渐变黄，起先飘落）3、通过课件，了解四季树叶的不同特征。（先让孩子尝试着说，老师再进一步总结四季树叶的特点：秋天树叶渐渐落下来，春天的树叶渐渐发芽；夏天的树叶越长越大，越长越绿。）三、分组操作，创编小树叶的故事。1、秋天的时候，小树叶离开了大树妈妈，那它会飘到哪里呢？（会飘到地上、房子上、公路上、小河里、天上）2、小树叶会遇见谁？发生什么样的故事呢？老师给小挚友打算了很多动物图片和小树叶，一个小组的可以相互摆一摆、想一想、说

3、一说，最终，请一个小代表上来给大家讲。3、老师讲解并描述：老师一边播放课件，一边有感情的讲解并描述故事，老师讲到小蚂蚁飞到了太空，探究很多的宇宙奇妙时，和幼儿共享神七放射胜利的欢乐。四、谈话活动：结合生活阅历，探讨小树叶的用处、给我们的麻烦，以及实行的措施等。1、小树叶给我们带来哪些好处呢？（可以用来当被子、腰带、扇扇子、烧火做饭、还能节约大树妈妈的水分，好让大树妈妈平安的过冬；小树叶落到泥土里，腐烂后能变成养料，可以给大树妈妈补充养分。）2、给我们带来哪些麻烦？怎么处理？(污染环境、眯眼睛等；刚好运到垃圾场、埋到地里当肥料)五、活动延长：和幼儿一起制作树叶贴画。1、运用多媒体展示小兔、萝卜、

4、小帆船、螃蟹等的树叶贴画，激发幼儿创作的爱好。2、幼儿制作树叶贴画。活动反思 孩子们天真烂漫，最爱做嬉戏了。因此我运用嬉戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特殊的好，孩子们也特别感爱好。创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、探讨后，讲解并描述故事，打破了老师首先示范讲解并描述的传统教学模式。活动中孩子们探讨得很热情，动手的欲望特殊强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创建力，还增加了孩子们之间的合作意识。老师讲解并描述时孩子们的爱好特别高！缘由何在？我觉得：首先，老师给孩子做示范时，肯定要规范、严谨、好听、感人；其次，

5、服务于教学的课件也要做的生动、活泼、色调艳丽，让幼儿一看就明白、喜爱。再次，在老师讲故事的过程中，通过提问进行师生间的互动，让孩子们对老师所讲的故事更加感爱好。最终，结合故事中小蚂蚁飞上太空，和小挚友一起共享当前最新的新闻信息，孩子们都觉得特别簇新，主动踊跃起来，整节课的课堂气氛热情高涨。大班语言教案：小树叶2活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。2、激励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达实力和思维实力。3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的酷爱之情。活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的美丽意境。2、活动难点：能大胆地表达自己的想法

6、和感受。活动打算：1、活动前带孩子户外在视察秋天的景色。2、多媒体课件。活动过程：一、以歌曲小树叶导入活动，激发幼儿的爱好。师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。二、观赏散文，初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。（一）完整观赏配乐散文小树叶给大树妈妈的一封信，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？（二）结合多媒体课件分段观赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。1、观赏第一段散文，然后提问：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？2、观赏其次段散文，然后

7、提问：小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？3、观赏第三段散文，然后提问：小树叶生病了，妈妈是怎么做的？小树叶是怎么长大的？每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？（三）完整诵读，并进行简洁表演。三、激励幼儿大胆讲解并描述自己喜爱的语句。四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。你喜爱小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会怎样关切小树叶？假如你是小树叶，你会怎样关切大树妈妈？五、老师，听歌曲世上只有妈妈好结束活动。师：外面还有很多的大树妈妈在惦念自己的孩子呢！我们一起到外面把小树叶给大树妈妈的信送给她们吧。大

8、班语言教案：小树叶3活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。2、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关切妈妈。3、理解笔直、丰收、吸取等词语。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动打算：自制信件、配图一份、散文小树叶给大树妈妈的一封信、音乐小树叶已经有了关于秋天里树叶颜色改变的生活阅历活动过程：一、以实物信件导入活动，激发幼儿的爱好。师：我是大树妈妈，今日早晨啊，我收到了一封信。信上写着，欢乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开

9、了大树妈妈。它很惦念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。二、观赏散文，初步理解散文内容(一)完整观赏散文小树叶给大树妈妈的一封信老师： 大树妈妈收到这封信念情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很兴奋很华蜜。小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?(二)分段观赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，激励幼儿大胆讲解并描述1、观赏第一段散文老师：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服?小树叶们参与了什么活动?(小树叶旅行团)2、观赏其次段散文，结合图片，帮助幼儿理解老师：小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?3

10、、观赏第三段散文，通过扮演嬉戏，实现师幼互动，(教案出自：星星教.案.网)帮助幼儿更好地理解散文小树叶生病了，妈妈是怎么做的?大树妈妈很爱小树叶，每天舍命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小挚友上来演示)每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?老师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?(三) 引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验老师：看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们

11、的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?妈妈这么爱我们。小挚友平常怎么爱自己的妈妈的?老师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平常也要主动的爱妈妈。(四)老师小结，伴随音乐小树叶结束活动。老师：在这封信里呀，小树叶参与了旅行团看到了许多漂亮的景色，大家想不想去参与旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。大班语言教案：小树叶4活动目标：1，通过文字想象叶子随风漂浮的画面。并能用不同的方式进行表达。2，学习运用各种感官进行好玩的描述。3，在嬉戏中发挥想象，创编儿歌小动物去旅行活动打算：1，环境布置：活动室内布置有小河，草地，公路。小虫，小鱼，蚂蚁若干。2，材料打算：人手一张不同形态的树

12、叶。3，事先教唱歌曲小树叶。活动过程：1，嬉戏：捡落叶（1）师：今日老师带来了好多树妈妈的小珍宝，你们猜猜是谁幼：是小树叶。（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，抓紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜爱的落叶。师：张老师请每个小挚友捡一片自己喜爱的落叶。都捡到了吗（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样 并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的，宽宽的，尖尖的，圆圆的，破一个洞的）师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。你们捡到的树叶长得是什么样的呢 谁来说说.（简洁幼儿回到的状况。）2，嬉戏：小树叶旅行（1）幼儿围坐在草地边上，边听老师的提示，边用形体进行表演。师：你们喜爱自己捡到的树叶吗 （喜爱）请你

13、们来当小树叶好吗 （好）师： 秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起动身吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（老师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（变更动作）。最终叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次变更动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最终，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里 草地上有什么 （小虫）小树叶变成它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）（2）幼儿扮小树叶飘到小河里。师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘

14、，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀 （小河里）小河里有什么 （小鱼）变成了它的什么 （发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）（3）幼儿扮小树叶飘到公路上。师：小树叶顺着小河飘到公路上，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀 （公路上）公路上有什么 （蚂蚁）变成了它的什么（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）（4）幼儿扮小树叶飘到幼儿园师：小树叶飘到幼儿园里，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀 （幼儿园里）幼儿园里有谁 （小挚友）变成了小挚友的什么3，谈话：请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。师：小树叶飘呀飘又回到了家，风停了，我们休息一下。师：A，刚才小树叶先飘到哪里呀 （草地上）

15、变成什么 （小虫的屋子）B，小树叶又飘到哪里呀 （小河里）变成什么 （小鱼的小伞）C，小树叶又飘到哪里呀 （公路上）变成什么 （蚂蚁的汽车）D，小树叶最终飘到哪里呀 （幼儿园里）变成什么 （小挚友的图画）4，集体进行创编儿歌。师：现在我们一起把小树叶去旅行的事变成儿歌，好吗 （老师先编第一段）幼儿仿编后几段。师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）（3）完整朗诵儿歌两遍。5，演唱歌曲小树叶。师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来劝慰树妈妈，好吗幼：全体幼儿一起唱歌曲小树叶。结束。活动反思：嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命。众所周知，几

16、乎全部的幼儿都喜爱嬉戏，在嬉戏中小挚友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明嬉戏与幼儿之间有着固定的，自然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教化要以嬉戏为基本活动，寓教充于各项活动之中的一个主要缘由之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的嬉戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在嬉戏中，变更了传统的教学模式，让孩子在嬉戏中学会学问。在教学活动中，我依据大班幼儿表现欲望，创编实力强的特点，在活动中注意为幼儿语言实力的发展创建一个宽松，自主的环境和展示自我的平台，活动内容的选择特别贴近幼儿的生活，幼儿积累了大量的生活阅历，因此幼儿对活动内容特别感爱好，在活动中始终保持着主动，开心的心情体验，同时在于同伴相互商讨与尝试的过程中，找寻不同的词汇表现及创编儿歌，并在相互共享沟通的过程中，体验胜利的欢乐。