大班顽皮的小雨点语言教案范例.docx

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1、大班顽皮的小雨点语言教案大班顽皮的小雨点语言教案1活动目标1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3、启发大胆想象，创编散文诗。活动打算1、PPT课件。2、音乐、图谱、小铃。活动过程一、导入1、唱歌进场。老师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。老师：你们喜爱下雨天吗？为什么？调动幼儿已有阅历，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答老师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？二、听小雨点唱歌1、老师边播放PPT边朗诵散文诗。老师：今日老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么

2、？老师：小雨点会唱什么歌？老师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？2、老师朗诵。老师：顽皮的小雨点还喜爱和挚友们玩，我们再来看看它找到了那些挚友，都和挚友干什么了？3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，老师出示相应的图谱老师：小雨点找到了什么挚友，在干什么呢？4、边看图谱边听老师朗诵。老师：这么好听的歌我们一起再来听一遍好吗？5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。老师：小挚友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！三、仿编诗歌1、幼儿自由探讨。老师：小雨滴可喜爱玩了，它会去找谁做挚友，去干什么呢？我们来和好挚友说一说。2、引导幼儿自主创编。老师：小雨滴找到了谁做

3、挚友？它在干什么？会发出什么样的声音？3、老师将孩子的想法填入空白的诗歌中。老师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。4、再次完整朗诵。老师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的挚友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。四、结束1、出示小铃老师：今日老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？（叮叮叮）2、老师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！附：顽皮的小雨点下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮

4、叮，小雨滴在唱一首多么好玩，多么好听的.歌呀！大班顽皮的小雨点语言教案2活动目标：1.观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3.启发大胆想象，创编散文诗。4.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5.萌发对文学作品的爱好。活动打算：PPT、音乐、图谱、小铃活动过程：一、导入1、唱歌进场。师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等师：你们喜爱下雨天吗？为什么？调动幼儿已有阅历，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？二、听小雨点唱歌1、老师边播放PPT边

5、朗诵散文诗。师：今日老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？师：小雨点会唱什么歌？师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？2、再次播放PPT，老师朗诵。师：顽皮的小雨点还喜爱和挚友们玩，我们再来看看它找到了那些挚友，都和挚友干什么了？3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，老师出示相应的图谱师：小雨点找到了什么挚友，在干什么呢？4、边看图谱边听老师朗诵。师：这么好听的歌我们一起再来听一遍好吗？5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。师：小挚友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！三、仿编诗歌1、幼儿自由探讨。师：小雨滴可喜爱玩了，它会去找谁做挚友，去

6、干什么呢？我们来和好挚友说一说。2、引导幼儿自主创编。师：小雨滴找到了谁做挚友？它在干什么？会发出什么样的声音？3、老师将孩子的想法填入空白的诗歌中。师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。4、再次完整朗诵。师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的挚友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。四、结束（出示小铃）师：今日老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？（叮叮叮）师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！附：顽皮的小雨点下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么好玩，多么好听的歌呀！教学反思：在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用实力及表达实力。这个活动贴近幼儿的生活，老师注意启发引导，通过让幼儿在主动探究、操作和嬉戏等过程中观赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主子。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿酷爱大自然情感。