《吉祥三宝》教学反思优质.docx

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1、吉祥三宝教学反思祥瑞三宝教学反思1上段时间我上了堂祥瑞三宝的观赏课，为避开落入俗套，我延长了本课的寓意，把本课的重难点定位在分析什么是祥瑞三宝上，课堂气氛活跃，学生学习的爱好高涨。上完后，很多老师给了我很多的启示：“虽然是音乐整合活动课，是不是音乐的东西缺少点，语言的成分多了点，”诚然我上课设计的时候没有更详细的考虑到这一点，我是更注意考虑从学生的爱好和课的寓意上动身去设计这堂课，听完，我陷入深思平常，为了提高自己的教学水平，我也经常写一些“教学后记”或“课后随笔”但一般只是记载音乐课堂的真实状况，缺乏对教学的深层次反思，即忽视了“教什么？”“怎么教？”“效果、目标达到了没有？”“为什么？”“

2、如何改进？”等一系列问题。往往使课后的随笔流于形式，没有真正起到教学反思调整改进教学的主动作用。一、注意音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思课堂教学中要充分敬重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生爱好的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并依据学生的学力水平重组教材，把充溢生活情趣的内容充溢到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学祥瑞三宝时，我在支配学生听辩男声、女声、童声三种不同人声，想象三个不同的艺术形象，并让学生思

3、索：这样的声音让你感受到怎样的人物形象，并抓住角色特点进行学唱，此时学生会依据他平常积累的阅历告知我们：爸爸的爱是深厚的，所以他的音乐听上去很强也较低沉，而小孩子呢，是欢乐可爱的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼，xx的爱热忱，所以声音高亮。反思：通过观赏，让学生感受不同的音色、音区表现的不同的音乐形象。在此过程中让学生在参加中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思由于学生的须要、爱好、阅历和实力是多样化的.。音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科

4、学的音乐教化观，就必需以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，联系学生的客观实际，依据老师对课程标准和教材的把握，敏捷设计课堂教学的音乐审美、情感看法和学问技能目标，提高教学目标设置的合适度，增加教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学胜利的保证。在设计祥瑞三宝这一课时定下了两个教学目标：1、在听赏中体验歌曲祥瑞三宝所蕴涵的和谐、华蜜、祥瑞的情感。2、能分角色跟唱好祥瑞三宝，用歌声表达出对自己温馨家庭的依恋之情，领悟到和谐华蜜的家须要家庭成员之间相互的关爱、理解的道理。学生告知我说平常觉得爸妈常常说教，很罗嗦，今日才细致的体会到他们是因为很爱我们才这样做的，并表

5、示以后肯定会体谅父母，为父母着想。反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学胜利的催化剂。本例依据小学生的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。通过对教学内容的情感谢活和体验胜利地达到了审美情感教化的目标。音乐情感目标只有亲密联系学生生活和阅历，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际须要。音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学习的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺当达成。小学生好动、好玩、新奇，音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注意选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢

6、牢把握住祥瑞三宝教学反思2阴差阳错报了心理健康xx的学习，对从未接触心理健康教化的我的说是个不小的挑战。参与第一次学习后才知道要完成这么多的任务，还要开课。无奈之下上网找课件修改课件，打算上课。抱着忐忑担心的心去开了一节课，课堂上有让我难忘的片段，也有让我惊异的瞬间。真是让我百感交集。现将本次课做如下反思和整理：1、教学理念上：本课的选材和设计来源于生活，也应用于实际。当了近一年的班主任，让我对学生的实际状况了解得更深化，而这也将有利于我心理工作的开展，本课的设计来源于我平常发觉的学生实际案例。2、教学目标上：本课的目标总体上基本达成，学生驾驭了肯定的交往准则，体验到了共遵准则对维护友情的重要

7、性，也肯定程度上训练了交友实力。3、教学设计方面：本课的设计是比较贴近学生实际生活的，选材也是图文并茂，呈现方式也是各色各样的，易引起学生共鸣，不过在最终环节要是能联系学生自身，而不仅仅限于探讨小云的案例，效果会更好。4、爱好是最好的老师：对于学生来说，一堂吸引他们的课是联系他们生活实际，能产生那么一点心灵触动的课。在此次课上，学生反映还是蛮热情的，也情愿讲解并描述自己的实际状况，放开心扉和同学共享，也很喜爱这种课的氛围和基调。不过由于是第一次上心理课，师生之间未建立起更深厚的友情，课堂上主动发言的同学还是少了点，都只情愿在小组内共享，这限制了集体的力气，须要老师去总结反思。5、突发事务须要老师的见机行事实力：在本次课上，班级里有个学生特别活跃，记得在安排任务时，他极力要求一个学习任务，可到最终却又不愿发言。在后来，还说出了一句令全班同学和听课老师震惊的话语。当时，我愣住了，不知道该如何反应。事后细细反思，要是能将其转化为一种教学资源该多好，有点缺憾。所以，今后将要不断训练和增加自己的应变实力。6、团队合作是进步的源泉：设计这堂课时，一个人埋头苦干，静默思索。试上时，总觉得个别环节思虑不周到，但就是找寻不到病根在哪。后来，集体评课后，茅塞顿开。信任假如下次再上这堂课，效果会更好！这就是合作的力气！