《少年闰土》公开课教案范本.docx

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1、少年闰土公开课教案少年闰土公开课教案11、有感情地朗读课文。2、通过闰土的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。二三课时完成。“三步阅读教学法”。一、 导入昨天，我们相识了这么一位山野老农，他面对恶劣的自然条件，义无反顾地投身到植树造林中，15年如一日，在晋西北奇迹般地创建了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于子孙后代!今日，我们要去结识一位和我们的年纪差不多的少年，那就是鲁迅先生笔下的少年闰土(学生齐读，老师板书)二、 初读请大家打开课本76页，默读17课：少年闰土。解决以下几个问题(出示“初读”目标)1、 联系上下文，把下列词语换成现在常

2、用的词语。其间 便是 仿佛 好简单 熟悉 无端地 素不知道 如许 从前 单知道2、 “我” 和闰土是什么关系?3、 画出描写闰土外貌的语句。4、 闰土向“我”讲解并描述了哪几件事?(学生边读，老师边提示：这篇文章节选自鲁迅先生的小说家乡，写于1921年。语言习惯与现在不同，大家一边读，一边找寻这些词语，用铅笔画一画，并想想用现在常用的词语替换)沟通一：学生说一说词语替换，老师相机补充。沟通二：“我”(少爷)闰土(忙月的儿子)：主仆关系。“忙月”是什么?(括号中的内容就作了说明说明)沟通三：举手示意。沟通四：雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿(老师相机板书)三、 精读过渡：通过初读课文，我们

3、初步相识了闰土，闰土是位什么样的少年呢?请大家细致阅读课文(出示“精读”目标)1、 精读外貌描写体会闰土的特征?2、 “我”为什么喜爱闰土?3、 精读自己喜爱的事，把你的体会与大家共享。4、 给“我”印象最深的是哪件事?沟通一：出示句子紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈(6) 从“看瓜刺猹动作”中，你体会到闰土是位什么样的少年?机灵英勇(板书)过渡： 闰土“看瓜刺猹”的经验，对“我”来说，是那么神奇，那么新奇。闰土的一番介绍，清楚地留存在“我”的记忆中。“看瓜刺猹”的画面，深深地定格在我的脑海里(齐读课文第一自然段)想象第一自然段所描绘的画面。提示：作者先写什么，接着写什么，

4、最终又写什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹由上到下)什么样的天空，(深蓝的天空);什么样的圆月，(金黄的圆月);什么样的西瓜地，(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈，(明晃晃的银项圈)。(抓住了这几种不同色调的景物特征)读出“夜间景色的美丽”，读出看瓜刺猹的刺激。语气：稀奇;语速：前一句(稍慢);后两句：(稍快)。(女同学有感情地朗读)沟通五：(自由发言)海边拾贝、看跳鱼儿见多识广、生活丰富多彩。写作特点：详略得当。四、 研读通过前面的阅读理解与沟通感悟，我们相识了一个活泼可爱、聪慧能干、机灵英勇、见识丰富的海边农村少年。课文中哪些地方干脆描述了“我”当时的内心感受?请大家进一步阅读课文(出示研读目标)

5、“他们都和我一样，只望见院子里高墙上的四角的天空”这句话怎么理解?沟通一：从“相识相处别离”体会“我”和闰土的友情。沟通二：从文章地字里行间体会“我”的情感。(对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的憧憬和对自己所处的生活环境的不满。)沟通三：(1)“我平常的挚友”是些什么样的人?(富家子弟)(2)“只望见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少)(相机板书)艳羡 佩服 憧憬板书设计：少年闰土“我” (少爷) 主仆关系 闰土(忙月的儿子)艳羡 雪地捕鸟 聪慧能干看瓜刺猹 机灵英勇佩服 希奇海边拾贝 见多识广

6、憧憬 看跳鱼儿 生活丰富少年闰土公开课教案2一、教学目标：1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子，17少年闰土。2、实力目标：快速阅读课文，能用探讨法理解含义深刻的句子。3、情感目标：体会人物性格特点，培育学生酷爱劳动人民的思想感情。二、重点分析：了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。三、教学媒体：硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。软件媒体：文字、图形、音乐。四、教学过程设计1、导入新课。（1）教学过程与教学内容。含苞欲放的早字。图1（略）教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从显明的对比中体会社会的不同等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔，

7、小学六年级语文教案17少年闰土。2、学习课文。（1）教学过程与内容：听录音。策略设计：订正生字读音，感受语音改变；认读生字新词。（2）教学过程与内容：体会人物的性格特点。图2（略）、图3（略）A：脸紫色B：头小毡帽 健康C：颈银项圈 活泼D：怕见人 怕羞策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。讲解并描述闰土的簇新事，了解闰土是个什么样的人。图4（略）、图5（略）、图6（略）、图7（略）。学生自主学习课文，说说讲了哪些事？选一件你最喜爱的讲给同学们听。教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。理解含义深刻的句子。“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只望见院子里高墙上的四角的天空。”说说你对这句话的理解。（提问）和闰土相比，“我们”的学问太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。惜别作者：大哭。闰土：躲在厨房不愿出门。策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的深厚情意。3、课外延长：（图书室或网站）向同学们举荐中年闰土、家乡，沟通读书体会。 上一篇：胡同文化公开课教案 下一篇：幼儿园小班教案超市