学习《有效研修》心得体会汇总.docx

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1、学习有效研修心得体会学习有效研修心得体会1从10月起先的骨干研修班，我和同班的学员们一起经验了集中的理论培训和课堂教学跟进两个阶段的学习，感受良多。首先，在理论学习上，我们领会了曹培英，王炜等专家对小学数学教化的先知先觉，对自身的教化教学理念有一个新的提升，尤其是他们所讲解并描述的一些案例，有的让人感觉设计极富新意，有的好像曾经就发生在自己的身上，亦或是在平常的教学过程中自己所遇到的教学疑问恰恰在这时得到了一个满足的答案，如一个教学处理方式，或是一道精彩的练习设计，或是课堂教学中的一个意外处理方法等等，为自身以后的课堂教学供应了一些新思路，新方向，同时也让我明白了理论学习的重要性。当然，像朱小

2、青、黄开选、陈裕鑫、黄莉莉等这些身在一线的优秀老师更是把自己从教以来的教学阅历和经典教学案例，或是对教材的解读，或是小学数学教学各领域内容的解读等都让我体会到，他们的课堂是那么的实在，因为他们和我们有着共同的地方，也身在一线，让我们实在的感受到，教化须要我们一线的老师不断地努力，不断地共同探讨。他们的讲座让我对数与代数、空间图形、概率和统计等多个领域的理解有了更新的相识。其次，课堂跟进教学展示活动让我也收获了不少。在第一、二次的课堂教学展示中我和同校的方倩、杨海鸥老师一同经验了磨课的过程，虽然自身并没有上课，但是在磨课中总是有很多思想共同交汇和分歧的时候，我们在这样的沟通碰撞和畅所欲言中共同学

3、习了如何上好一堂有效的数学课，当我们集体探讨的结果得到优秀老师和专家确定的时候，我们感受到了我们的团队合作是值得，至少他们的精彩中也有我们的一份。第三，当自己的评课记录和主评的优秀老师不约而同的时候，使我对教学又多了一份热忱和信念，就如第三次的课堂教学跟进活动中省教坛新秀黄开选老师点评的一节小数的初步相识当中，就点到了上课老师的一个可取之处和自己的观点一样的时候，自己心里感觉到一丝的欣喜，心想“原来我的想法和省坛这样优秀的老师也有交汇的时候”。是啊，优秀老师名老师他们也是一步一步从自己的真实教学中吸取和许多的阅历和教训才会慢慢成长起来的吧。这时，我想到，那我们这些年轻的还在探究中的一线数学老师

4、是不是更应当努力仔细的去探究和学习呢。虽然，这个骨干班的学习已经结束了，但是我信任由进修校陈益阳老师的仔细热心支配的集中培训和课堂教学跟进活动必定能够使我们的学员有一个全新的改观。在这里特殊感谢苍南进修校，感谢陈益阳老师为我们班所做的努力。最终，我想说小学数学有效教学骨干班的学习并没有结束，而是我们每个学员重新相识自己，改进自身的新起点。学习有效研修心得体会2这学期，我们全校老师一起学习了接着教化教材有效研修一书，从书中深切体会到学习的重要，收获颇多，下面来简洁谈一谈自己在工作中的一点做法及心得。我国古代大教化家荀子曾经说过：“学不行以已。”意思是说每个人都必需进行终身学习，即每一个人应当持续

5、不断地学习，它始于生命之初，持续到生命之末，也就是从摇篮到坟墓，一辈子持续不断。古人尚且如此，作为二十一世纪的我们，更应当如此。因为二十一世纪是一个各方面都迅猛发展的时代，假如不能持之以恒、坚持不懈地学习，就会被社会淘汰。特殊是我们二十一世纪的老师，更应抓紧分秒的时间努力学习。过去，人们常用“给学生一杯水，老师得有一桶水”对老师的学问水平提出要求。今日，这种“一桶水”的观念已受到摒弃，取而代之的是源源不断的“活水”观念“问渠哪得清如许，为有源头活水业”。“活水”观念的基础是终身教化和终身学习思想。而终身教化和终身学习是当代老师成长和发展的必由之路。老师只有不断学习，才能不断适应不断发展和改变的

6、时代要求。同伴互助是老师不断学习的一种方法，组织师徒结对是老师互助中更为有效的一种学习方法。这种方法在我校实施已久，取得了肯定的成果。师徒结对是让有阅历的老老师、骨干老师和新老师、年轻老师结对。这样，可以让新老师、年轻老师在最快的时间里适应教化教学，驾驭教学常规，少走弯路。师徒关系一旦建立后，作为师傅就应当在新学期初，帮助徒弟制定出一学期或一学年的提高安排，让徒弟在安排的指引下有目的的去学习，去提高。师傅也应当常常听徒弟的课，听后指出徒弟课中的不足，帮助徒弟备课，研讨教学中的问题、教学理论的驾驭、教学方法的运用，信息技术的运用等等，给徒弟指引迷津，引导和帮助徒弟快速成长。我是一名地区级骨干老师

7、，自从学校实施“师徒结对”活动后，我便和同年段的王老师结成了师徒。孔老师虽然不是科班毕业生，但是她对待教学的看法非常仔细，而且非常虚心，工作中有了疑问，便会虚心请教。每学期开学初，我们俩都会找时间坐在一起，依据学校的教学工作安排，一起制定出个人提高安排。我们要求彼此每学期相互听课至少十节，一起探讨备课至少两节，由她来上。听后，我必需赐予评课，指出优点与不足，让她在实践中探究出教化教学规律，提高课堂教学质量。每做完一节公开课后，都要求她刚好写出教学反思、随笔，并且将自己所写材料打出来，邮到她的邮箱里，年终时将自己所得形成文字材料，写成论文。现如今的课堂教学中，信息技术手段的应用越来越广泛，所以要

8、求老师必需驾驭并能敏捷运用电化教学手段进行教学。于是，我常利用休息时间辅导王老师，首先教会她用五笔打字，要求她每天至少练半个小时打字；又教她上网下载资料的方法，将网络资源应用于自己的课堂教学之中；同时还教她制作幻灯片，每学期至少自制三张幻灯片，并应用于课堂教学之中；教会她下载网上课件并修改。一学期下来，王老师的信息技术手段的应用、课堂教学水平都有了极大的提高，看到她有了明显的进步，我心里也非常欣慰。师徒结对活动让我们彼此受益，同伴互助提高了教学质量，想信这种活动接着坚持下去，教化教学必会向前迈进稳实的一步。桦甸市红石镇中心校黄晓焕学习有效研修心得体会3经过对有效研修的学习，使我学到了很多新的学

9、问，有效研修学习心得范文。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的内容，有效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了学问基础。一、对有效研修概念的相识学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求研修活动的组织者和参加者树立成本意识、效益意识，不断追求更低的投入成本。谋取更高的质量效益。“研修” 主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动中实现，在现场中绽开，因为学校在研修活动中的独特位置和作用。有效研修主要探讨如何提高校本研修的有效性，通过有效研修，提高学校和老师发展效益。也就是参加者以较少的时间、精力、物力投入，获得尽可能高的老师专业发展效益和教化教学问题的解决效果。这是我对概念

10、的相识。更多学习体会范文感谢您的支持和激励！二、有效研修的内容的理解研修活动的主要内容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新课程、新技术。“一德”指的是师德教化。（一）加强师德修养作为老师首先须要树立正确的荣辱观，并努力实践，奠定做人处事的基础，然后才可能形象生动地教化学生，使学生从小事和身边的事做起，成为社会主义合格的建设者和接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的老师，必定是一个自觉进行师德修养的老师。2、道德修养的方法：包括“学、思、行”。学是学习道德学问，相识道德规范和要求。思是在学习和认同道德规范的基础上，变外在的规范为内在要求，并反省、思索自己的道德言行，严格要求自己，自觉剖

11、析自己。行是指实践道德规范。一个人不仅要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。（二）树立教化新理念教化理念是教化思想的最高境界，教化理念是老师的一种高层次的社会性须要。它有三个表现特点：一是对某种观念信服和敬重，并以之作为人生行动的行为准则；二是带有心情情感色调，按理念去行动会产生确定而主动的情感，否则就会产生否定而消极的情感；三是带有“习惯”性，人会自然地根据自己的理念去行动，心得体会有效研修学习心得范文。有教化理念，意味我们有志向、有信仰、有追求。确立教化理念的过程，就是老师确立教化思想、教化追求的过程。在全面实施素养教化的今日，在详细实

12、践方面，素养教化有三个意义：第一面对全体学生，其次德、智、NextPage体全面发展，第三让学生主动发展。（三）推动新课程改革新课程改革涉及老师教化教学生活等方面，新课程改革实践不断向我们提出研修的新问题，如在教学过程中如何使学生主动投入学习，形成主动学习的心态和实力？及如何处理好课前预设和课堂创生的关系等。（四）提高教化技术运用实力信息技术的发展与普及，不仅变更人们的工作和生活方式，也变更教与学的方式，在进入信息时代要加强老师的信息素养，让老师逐步驾驭并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的实力。三、有效研修的途径和方法的把握更多学习体会范文校本研修的三个主题词是“实践反思”、“同伴互

13、助”、“专业引领”，它既揭示了校本研修的主要实现方式，同时又揭示了在老师专业发展的主要力气，包括老师自己、工作中的同伴、赐予专业引领的专家。“实践反思”是老师与自我的对话，“同伴互助”是老师与同行的对话，“专业引领”是实践与理论的对话。我通过对有效研修的学习，学到了新的学问。在今后的教学过程中，要把有效研修的学问应用到教学过程中，提高教化教学的实力，更好的为教学，使我学到了很多新的学问。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的内容，有效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了学问基础。一、对有效研修概念的相识学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求研修活动的组织者和参加者树立成本意识、

14、效益意识，不断追求更低的投入成本。谋取更高的质量效益。“研修” 主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动中实现，在现场中绽开，因为学校在研修活动中的独特位置和作用。有效研修主要探讨如何提高校本研修的有效性，通过有效研修，提高学校和老师发展效益。也就是参加者以较少的时间、精力、物力投入，获得尽可能高的老师专业发展效益和教化教学问题的解决效果。这是我对概念的相识。二、有效研修的内容的理解研修活动的主要内容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新课程、新技术。“一德”指的是师德教化。（一）加强师德修养作为老师首先须要树立正确的荣辱观，并努力实践，奠定做人处事的基础，然后才可能形象生动地教化

15、学生，使学生从小事和身边的事做起，成为社会主义合格的建设者和接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的老师，必定是一个自觉进行师德修养的老师。2、道德修养的方法：包括“学、思、行”。学是学习道德学问，相识道德规范和要求。思是在学习和认同道德规范的基础上，变外在的规范为内在要求，并反省、思索自己的道德言行，严格要求自己，自觉剖析自己。行是指实践道德规范。一个人不仅要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。（二）树立教化新理念教化理念是教化思想的最高境界，教化理念是老师的一种高层次的社会性须要。它有三个表现特点：一是对某种观念信服和敬重，并以之作

16、为人生行动的行为准则；二是带有心情情感色调，按理念去行动会产生确定而主动的情感，否则就会产生否定而消极的情感；三是带有“习惯”性，人会自然地根据自己的理念去行动。有教化理念，意味我们有志向、有信仰、有追求。确立教化理念的过程，就是老师确立教化思想、教化追求的过程。在全面实施素养教化的今日，在详细实践方面，素养教化有三个意义：第一面对全体学生，其次德、智、体全面发展，第三让学生主动发展。（三）推动新课程改革新课程改革涉及老师教化教学生活等方面，新课程改革实践不断向我们提出研修的.新问题，如在教学过程中如何使学生主动投入学习，形成主动学习的心态和实力？及如何处理好课前预设和课堂创生的关系等。（四）

17、提高教化技术运用实力信息技术的发展与普及，不仅变更人们的工作和生活方式，也变更教与学的方式，在进入信息时代要加强老师的信息素养，让老师逐步驾驭并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的实力。三、有效研修的途径和方法的把握校本研修的三个主题词是“实践反思”、“同伴互助”、“专业引领”，它既揭示了校本研修的主要实现方式，同时又揭示了在老师专业发展的主要力气，包括老师自己、工作中的同伴、赐予专业引领的专家。“实践反思”是老师与自我的对话，“同伴互助”是老师与同行的对话，“专业引领”是实践与理论的对话。我通过对有效研修的学习，学到了新的学问。在今后的教学过程中，要把有效研修的学问应用到教学过程中，

18、提高教化教学的实力，更好的为教学服务。学习有效研修心得体会4通过五天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，特殊是对小学有效课堂教学理论的内涵有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。还明白了要深化多方位了解所教学生的重要性，并且得到了专家的一些理论上的指导。下面是我一些肤浅的体会：我认为提高有效教学：第一，要坚固确立三维目标的意识，为每一节课制订切合实际的课程目标，并精确提高课效应着力做到：地加以描述，使每一节课都有明确、清楚的教学方向。这是提升教学有效性的前提。其次，要依据学科特点和学生认知水平，精选教学

19、内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。第三，要真正确立学生的主体地位，仔细发挥老师的主导作用。既要注意调动学生学习的主动性和主动性，又要引导学生进行深化的思索和有深度的沟通探讨。第四，要在最近发展区上做文章、下功夫，要特殊注意发挥学生的独立性和培育学生的独立学习实力，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。第五，要把生成和预设和谐统一起来，既要注意高水平的预设又要注意动态的生成，从而不仅提升学问教学的效率也提升实力培育的效果。有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学

20、为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的学问基础阅历动身，帮助学生找准新旧学问间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这须要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，学生生成问题，老师引发探讨，使整个课堂的学习活动充溢朝气活力。有效课堂教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题实力化，要实现这一目标老师就必需与学生共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必需进行全面的思索与评价。罗国群老师与我们谈了，实施小学有效教学必需读

21、懂三大点，一要读懂教材二要读懂教法学法三要读懂学生和课堂。要实现数学教学高效课堂，有效的备课至关重要。老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失去爱好。老师要关注学生的学习基础、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。老师们都相识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。老师要创建性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效

22、。而创建性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要创建性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学须要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创建”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。数学课不能死抱着教学设计，亦步亦趋，牵着学生鼻子走；不能课前操练，课中表演，少数参加，多数旁观。数学课堂应当是学生发展的天地，数学学习的过程应当是学生享受老师服务的过程。这时的他追求“为学生的数学学习服务”，追求真实自然下的动态生成。有效的课堂追求简洁和好用。应当让学生用简洁的方法解决数学问题，把困难的问题简洁

23、化；让学生在熟识的生活情境中学习鲜活的数学，在实际应用中学习数学。有效的课堂讲求对话和共享。课堂教学中不仅通过语言进行探讨和沟通，更主要的是进行同等的心灵沟通。老师不仅是组织者和引导者，而且是学生年长的伙伴和真诚的挚友。在对话的过程中，老师用丰富的专业学问和社会阅历感染着学生，同时，学生的独特见解和来自学生的生活阅历干脆或间接的作为个人独特的精神展示在老师面前。这样状态下的课堂教学过程，对师生双方来说，都是一种共享。生成的课堂须要耐性和才智。对于老师来说，每一节课都是不行预设的。生成的课堂须要老师擅长激发学生的学习需求，放手让学生自主探究，须要老师展示学生真实的学习过程，特殊是善待学生学习过程

24、中出现的错误和不足，运用老师的才智耐性引导学生，使之在获得学问、形成技能的同时获得健康的人格。还有听了几名校长的报告，我真是大开眼界，打心眼的佩服他们。像冯家茂校长所讲的小学数学课堂教学的现状及思索，其实很多老师都知道这些现状，就是不说出来，而我们的冯校长指责指出了，也仔细的思索了课堂要做到“三实”“三声”“六个度”，的确说得好。陈传荣校长不仅与我们说了课堂教学中应关注学生的成长水平与内在学习要求，要关注数学的现实性还与我们谈了他的教学理念值得借鉴。我真想到陈校长的学校去走进他的课堂倾听。培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言

25、，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。我会学好专家的教学理论，接着努力在教学中不断摸索的。学习有效研修心得体会5这学期我学习了有效研修这本书，明确了有效研修的途径和方法。研修是学会教学的过程，学会教学是一个成长过程，在这个过程中，研修的途径和方法尤为重要。进行研修首先要进行实践反思。“反思”是对任何信念或假设性的学问形式，依据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行了的主动的、坚持不懈的和细致的考虑。反思总是指向自我的，反思者本人既是反思的对象，又是反思的担当者。我们老师采纳的教学反思主要是上课后再备课。即老师在上完课后，依据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教

26、学改进的方向和措施，课后备课有助于老师从正反两个方面刚好总结阅历教训，有效地增加教学效果，提高教学专业水平。如我在第一次试教锐角和钝角后，写下了这样几句话：1、从学生反馈状况，学生对锐角和钝角并不生疏，可以干脆揭示课题，让生说说你对锐角和钝角的相识。2、让学生给锐角、钝角、直角排排队放在揭示课题之后似乎很突兀，学生不会排，把它放在用活动角变出角后来排排队，可能会好点。3、用三角板拼角时间奢侈很大，而且学生驾驭的状况不好，应当把拼出的角画在白纸，老师再动态演示拼角的过程。这题难度有点大，可以放在下一节练习课中再让学生感受。4、基础练习不够，应当好好利用书上的习题，加入练习九第2题连线。针对第一次

27、试教的反馈状况及改进措施，我又进行了其次次上课，同样在上课后写下了这样几句话：虽然锐角和钝角是个抽象的概念，但学生对角已有肯定的相识，而且在生活中常常接触锐角和钝角，所以这节课我采纳干脆揭题导入，让生说说你认为锐角和钝角是怎么样的，画一个锐角和一个钝角，从而概括出锐角和钝角的特征。通过区分锐角、钝角、直角，用活动角创建角，找找生活中的角，数一数图形中的角，通过看、说、画等多种形式，初步建立锐角、钝角的表象，学会正确分辨锐角、钝角、直角。这节课有许多须要改进的地方：1、在学生尝试画一个锐角、一个钝角后，老师只需简洁的推断对错，是否用尺子画，评价2名学生即可，评价后应让生说说画角时要留意什么，让生

28、再次画角，驾驭画角的方法。2、在巩固练习第1题辨别角中，我分两次出示角，第一次是书上的，其次次是我自己画的两个接近直角的锐角和钝角，可能把它们合在一起会更好。把它们合并印在作业纸上，让学生独立完成，学生会发觉有些角可以干脆用眼睛看出来，有些角看不出来，这时老师问：有些角看不出来怎么办？从而得出用三角板上的直角去比一比的方法，利用作业纸让学生干脆操作比角，有利于中下生的理解驾驭。3、找一找生活中的角，状况基本上是大部分学生已经找到，老师还没有找到，而且老师出示的图片过多，费时，仅用2幅即可。4、数一数图形中的角应当是个难点，推断是什么角时，老师应演示比角的过程，帮助中下生数角。5、画角时要留意细

29、微环节，即画角的依次，先画顶点，再由顶点引出两条边。6、对学生的评价方式应当尽量削减重复答案的评价，可以请别的学生说说你听清晰了吗，还应当尽量增加激励性评价。这两次反思都是对教学阅历和教学结果的反思，对老师的胜利与失败进行分析，对学生的表现与发展进行评估，从而不断改善教学行为，不断指导将来的教学行为。正如南师大朱小蔓教授所说的：反思是老师专业发展和自我表现成长的核心因素。是由阅历型老师向专家型老师转化的核心要素。也有人这样强调过：老师的成长=实践+反思。或许通过我们的反思，就会彰显那些被日常生活的琐碎和平凡给遮挡了的事情的本真面目，从而促使我们成长、成熟，最终得以实现自我的升华！学无止境，今后将更好的学习，不断提高自己的教学水平，让我的教学更有效。