《奇妙的声音》教案汇编.docx

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1、奇妙的声音教案奇异的声音教案1活动打算乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。乐音和噪音的录音。重点难点知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。知道噪音的危害，在生活中避开噪音。活动目标知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。发展幼儿的听辨实力，能够对探究四周世界感爱好。了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。活动过程一、找寻声音（一）、听声音，通过嬉戏激发对声音的爱好。今日老师给小挚友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小挚友细致听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。）（二）、了解当物

2、体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材料的物体发出的声音不同。1. 出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以让乐器发出声音。2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？老师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。（三）、利用试验嬉戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停止振动，声音也就没有了。1.老师报幕：“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家

3、表演舞蹈。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢？”（幼儿回答击打大鼓）老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问：花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说说有什么感觉？（鼓面在动）_ 儿童网3.玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先让乐器发出声音，然后立刻阻挡振动，看看有什么改变？（引导幼儿发觉物体没有振动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。二、制造声音（一）、

4、提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿依据生活中的阅历说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发出声音的。（二）、请小挚友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体找寻声音。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。三、辨别声音（一）、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？老师提问：第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的声音）。其次段是什么声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：这两段声音有什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，其次段的声音不好听。）老师：你听到不好听的声音有什么感觉？（幼儿：很不舒适，耳朵难过你）（二）、好听的声音是乐音，不好

5、听的是噪音。你们喜爱哪种声音？为什么？那我们应当怎么样才能避开噪音呢？（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品）四、结束活动老师小结：我们生活中的许多物体都是通过振动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的身体健康，所以我们平常要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。等下我们把这些削减噪音的方法，告知其它班上的小挚友好不好？请幼儿轻轻走出教室。五、活动延长户外嬉戏我学小猫静静走。奇异的声音教案2活动目标：知道耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法。 喜爱听好听的声音。活动打算1、各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩

6、具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等）2、奇异的声音磁带，录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等；3、打算大鼓、碰铃等乐器；活动流程一、起先部分：小挚友今日我们班来了好多客人，你们想相识它们吗？二、基本部分：1、引导幼儿发觉声音（1）老师引导：老师顺手拿一个瓶子，用手轻轻敲打，告知幼儿：“瓶子说今日相识小挚友特别兴奋，瓶子问小挚友们早上好。”你们也赶快相识一下其它客人吧，听一听它们告知你什么静静话。（2）老师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时指导幼儿。老师引导：1、你们听见了什么？客人们说了些什么话？2、声音是从哪里

7、来的呢？3、怎么会有声音的呢？引导幼儿发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。老师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。3、引导幼儿听听声音（1）你的瓶子里发出什么声音？幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。幼儿2：我的盒子里发出沙沙沙的声音。（2）你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）幼儿1：纸很轻的，没有声音的。幼儿2：棉花也很轻的。小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受）4、听辨声音嬉戏猜声音（1）老师供应三只同样的瓶子（内容

8、物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）（2）分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（嬉戏激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及辨别的实力。）4、供应声音环境，让幼儿听听奇异的声音（1）老师敲打乐器，请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。（2）听磁带，感受奇异的声音，说说自己喜爱听什么声音。5、引导幼儿听听四周有什么声音，了解护耳常识。（1）户外漫步，听听四周有什么声音。知道我们的生活中有许多声音，都是耳朵帮助我们听到的。（2）说说怎样爱

9、护耳朵，如：不随意挖耳朵、声音大时要张大嘴或后上耳朵、不把东西放进耳朵里。活动延长：嬉戏：学做“小喇叭”老师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑等请幼儿大声告知大家。嬉戏反复进行我的创新：小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。依据小班幼儿的年龄特点，引发他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究去发觉学问、获得学问。所以我选择了奇异的声音这一主题活动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。奇异的声音教案

10、3活动目标：1、在探究中发觉并记录物体通过振动会发出声音。2、体验用不同方式感受振动现象的好玩过程。活动打算：1、新年敲钟视频，一段美丽的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探究声音的话题。（材料打算：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会发出声音，不敲，钟就没有声音。二、探究1：初步了解声音因振动而产生。（材料打算：操作材料及记录纸、笔）

11、1、沟通探讨生活中有哪些物体也会发出声音2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探究操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a每种材料都要试一试b把自己的发觉记录在记录卡上（4）幼儿操作，老师引导a大鼓：雪花片怎么样了?b橡皮筋发什么了改变？c放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发觉什么呢？（碗里的水怎么样了？）。4、沟通探讨：让哪些材料发出了声音？发觉了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的颈项，并沟通感受。6、小结：原来生活中的物体因

12、为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时，声音就停止了。三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料打算:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）1、沟通探讨怎样的声音好听？2、观赏打算音乐，视察软件画面，说说看到的现象及感受。3、小结延长：那些听上去舒适，悦耳好听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，这样的声音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？奇异的声音教案4教学理念：声音在我们的日常生活中随处可以听到，好多的声音对小班孩子来说并不生疏。他们对四周的事物都充溢新奇，喜爱摆布。对任何自己感爱好的东西都会玩玩、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。

13、特殊对于好听的声音更能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的新奇心与求知欲。本活动通过丰富的活动材料，吸引孩子们用自己的耳朵主动地去感知、去发觉声音的奇异和多样性，丰富已有的学问阅历，更好地相识四周的世界。活动目标：1、知道耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法。2、简洁区分乐音和噪音，喜爱听好听的声音。活动流程：情景导入感知各种声音玩打击乐器探究健康教化活动打算：各种声音的磁带、打击乐器、课件活动过程：1、创设情境，让幼儿感知声音的多样性。孩子们，动物园里要召开运动会。听听是谁的声音？他是坐什么车来的？（各种动物的叫声，汽车喇叭声、火车发动的声音、鞭炮声、敲锣打鼓声、雨声、雷声）2、说说自己喜爱的声音。

14、（笑声、妈妈的声音等）3、让幼儿听一些典型的乐音和噪音，再次感受，结合幼儿已有的生活阅历说一说乐音和噪音还有哪些。小结：教化幼儿听好听的声音，对我们的身体有好处；噪音会危害我们的身体健康，少制造噪音。4、播放课件，医生教幼儿了解护耳常识。分析：小班孩子的思维和认知是直观形象的，让医生对幼儿进行健康教化是比较有效的。让孩子知道不随意挖耳朵，不把东西放到耳朵里，声音大的时候要捂住耳朵或张大嘴巴等。活动延长：学做“小喇叭”。奇异的声音教案5一、设计意图最近我班在进行“奇妙的乐器和机器”这一主题，发觉孩子们对乐器的爱好很高，时时常会去碰碰敲敲，摸摸看看，爱不释手，为了让孩子们与乐器有更密切的接触，了解

15、辨别这些乐器，便开展了这节课，通过看、听、玩等一系列活动，让孩子们对乐器有了更深刻的相识。二、学习目标：1、能相识数种乐器并能辨别其它音色的不同。2、会利用身体各部位发出声音。3、喜爱音乐性的活动和与别人合作。三、活动过程：1、儿歌：“声音真奇异”声音声音真奇异，有高有低有长短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起来拍手呀！来拍手。2、“猜猜我是谁”打算数种乐器，如：铃鼓、手摇铃、圆舞板、三角铁。大家围坐一圈，分别介绍每种乐器名称及所发出的声音。然后玩猜乐器的嬉戏，老师在布幕后面或用一物把乐器遮起来，让孩子看不到。老师拍乐器，小挚友来猜乐器名，假如小挚友对每个乐器都能辨别时，老师

16、可以敲拍二种乐器或是一前一后敲，让小挚友猜猜看老师用的什么乐器。3、“跟着声音走”依据乐器来辨别方向，可请小挚友轮番负责摇乐器。例如：铃鼓代表“向前走”；手摇铃代表“向后退”；圆舞板代表“向左移”；三角铁代表“向右移”。刚起先的几次嬉戏中眼睛可以张开，熟识乐器之后则闭着眼睛来辨别发音的乐器。4、儿歌伴奏协作儿歌来拍击乐器，小挚友自由发挥或分组利用以上四种乐器做节奏改变。5、大合奏活动由一人指挥，数人拿着乐器，其他部分的小挚友用身体或其它动作来伴奏（例如：手拍腿、脚踏、拍手、“啊”、弹舌、拍桌），相同的声音在一组，每组都要给一个固定拍子。大合奏可以协作播放录音带（自选）来进行。例如：踏脚的拍子X

17、 X X X拍手的拍子 X X奇异的声音教案6听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知四周世界、感受四周世界、相识四周世界。小班年龄的孩子对四周世界充溢无限的新奇，对他们来说，声音是奇妙的，对能发出声音的东西更是新奇无比的。而且喜爱摆布又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感爱好的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感爱好。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们相识四周世界。然而小班幼儿充溢新奇、喜爱摆布的年龄特点，让他们充溢探究欲望，能更好地通过操作探究中去发觉学问、获得学问。所以我选择了奇异的声音这一主题活动，让幼儿充分自主发觉声音、探究声音。本次活动的设计分为四部分。第一部分初

18、步感知。让幼儿在摆布瓶瓶罐罐中发觉存在着声音，并自主发觉空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。其次部分探究感知。我供应了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝摸索索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。第三部分为部分，此环节以形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的爱好。在中幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到的乐趣。活动最终，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探究爱好，进一步激发了幼儿再探究的欲望。活动名称：探究活动奇异的声音（小班）活动目标：1、通过玩玩说说，发觉声音，初步听辨声音的不同。2、激发幼儿探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种

19、物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。活动流程：初步感知探究感知感知延长引趣一、发觉声音今日张老师带了好多好玩的瓶子、盒子，我们一起来玩一玩吧！全体幼儿自由操作，教室从旁视察。（幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐，并根据自己的意愿去玩，老师视察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿）1、你们听见了什么？幼儿1：有声音的。幼儿2：咚咚咚的。（问题特别明确的提出，幼儿能特别有针对性的回答。）2、声音从哪里来的呢？幼儿1：这里有声音的。幼儿2：瓶子有声音的。幼儿3：盒子里有声音的。3、怎么会有声音的呢？幼儿1：里面有东西的。（里面有些什么呢？）幼儿2：瓶子里面有玩具，有

20、声音的。小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。（第2、第3个问题清楚的点拨幼儿去发觉声音的来源，以及如何去找寻声音的来源。）二、听听声音1、是不是全部的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）幼儿尝试放置物品。幼儿1：是。幼儿2：不是。（幼儿通过尝试，大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试，而对不能发出声音的东西不感爱好。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论，因此，在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探究、去尝试，有目的地利用一切资源去发觉。）2、你的瓶子里发出什么声音？幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。3、你的瓶子里

21、为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）幼儿1：纸很轻的，没有声音的。幼儿2：棉花也很轻的。小结：不是全部的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的缘由，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发觉，这样能更轻易地被幼儿所接受）三、听辨声音猜声音1、老师供应三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）2、分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步辨别不同点。）3、猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（激发幼儿再次的爱好，进一步训练了幼儿听觉，及

22、辨别的实力。）四、延长活动有这么多东西都能发出声音，那请小挚友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告知我们，好吗？（活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有持续性，幼儿有再探究的欲望。）评析：1、活动较符合幼儿的年龄特点，幼儿爱好极高。2、选材较好，充分激发幼儿的动手操作探究爱好和表达的欲望。3、活动环节设计层次清楚，流程递进，支配较恰当。建议：供应的材料进一步丰富些，能充分让幼儿尝试，进一步起到听觉的训练。奇异的声音教案7教案目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、情愿大胆表达，有进一步探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、

23、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？(幻灯片：听声音并以图片验证是否正确)2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能

24、发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。幼儿操作1.沟通：1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？（幼儿集体演示）2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？（幼儿揣测并摇一摇）4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的

25、东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延长活动：老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在嬉戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐私。教学反思：活动一起先，采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和嬉戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想

26、方法给空瓶子发出声音。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己想了什么方法让空瓶子发出声音的时候，比较混淆。假如采纳试教时候给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音。在提升的环节中，猜放入了棉花的瓶子是否有声音再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉并得出结论。奇异的声音教案8活动题目：奇异的声音活动对象：56岁幼儿活动设计思想：声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是

27、熟识的，又是奇异的。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性、动手操作实力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主子，我们设计了这个尝试性、操作性和探究性都比较强的科学学习活动。活动目标：一、过探究活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。二、用完整的语言讲解并描述发觉的结果。三、发展幼儿的听觉辨别实力，激发幼儿对四周世界的探究爱好。活动技术支持：一、心理打算：请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。二、物质打算：1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。2、

28、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和大自然的声音的磁带各一盘；录音机一台。活动过程与方法：活动一、感知声音（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。（二）过操作，让幼儿了解声音产生的缘由。1、试验：将瓶盖放在小鼓上，边做试验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。活动二、探究声音（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。（二）引导幼儿沟通自己的操作及发觉。（三）老师小结。活动三、听辨声音（一）老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么

29、不同的感觉？（二）老师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教化幼儿在嬉戏活动中说静静话，避开产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。活动创新之处：在本次活动中，老师是依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计了这个尝试性、操作性和探究性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新奇，有创意，组织的形式也能很敏捷，能见机行事，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。活动结果预料：此次活动的内容是引发幼儿主动学习和探究声音的一节科学活动，活动中

30、主要是以幼儿为主，老师为辅。通过这次的活动提高了幼儿的思维敏捷性、动手操作实力，也同时培育了幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法。奇异的声音教案9一、教学目标:1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；2、在嬉戏中体验声音是怎样产生的；3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音嬉戏的爱好。二、教学打算：每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。三、教学过程：（一）感知区分各种声音。1、 猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。提问：耳朵有什么用？2、 放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）3、 假如世界上没有声音会怎么样？小结：生

31、活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也须要宁静。（二）在活动中体验声音的形成1、小挚友有什么方法让乐器唱歌？你用什么方法让乐器唱歌的？（操作后回答）2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？4、 谁有方法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。小结：很多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。（三）解开声音产生这谜。1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊异：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小挚友用手摸自己喉咙，喊“

32、啊”有什么感觉？心跳有没有声音？小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。（四）请小挚友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？奇异的声音教案10设计思路： 近期，我们班在开展“七彩世界”主题活动，丰富多彩的世界进入了小挚友的视野，聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次嬉戏共享时，孩子们都觉得嬉戏时的声音太响了，收玩具时也很吵的。对幼儿来说，声音是熟识的，又是奇异的。为了帮助孩子进一步相识生活中“声音”，让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音，如：日常用具、交通工具、甚至是人体内稍微的声音等等，声音无所不在，无所不有。 依

33、据孩子们的爱好热点及探究欲望，我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来辨别乐音和噪音，让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识，找寻声音给我们生活带来的便利。活动目标：1、能区分乐音、噪音，提高环保意识。2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。活动打算：1、幼儿及老师带来的声音（歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等）2、声控娃娃3、一段录像活动过程：一、提出主题 你听到过什么声音？二、区分乐音、噪音（一）乐音1、有几位小挚友带来了他们的声音，你们细致听一听，有些什么声音？2、许老师也带来了一种声音，细致

34、听，这是什么声音？（音乐盒）3、好听吗？你听了有什么感觉？4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢？5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢？（乐音）6、小结：乐音给人舒适、开心、美的享受。（二）噪音1、请你们听听这是什么声音？2、什么时候会有这个声音？3、听了这种声音你有什么感觉？4、这种声音叫什么名字呢？（噪音）5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢？6、小结：噪音使耳朵难过、心理不舒适，是一种环境污染。三、削减噪音1、看一段录像2、这是什么？（环境质量检测仪）你在哪里看到过？3、看了这个东西你有什么要问的吗？（它有什么用？它的数字表示什么意思？.）4、小结：声音可以用分贝来表示，超过70

35、分贝就说明太吵了。5、想想怎么来削减噪音呢？ 幼儿园里？四、声音带来的便利1、出示声控娃娃2、我们科学家本事很大的，靠声音独创了许多东西，你们想做独创家吗？3、声音给我们的生活带来了许多便利，你们知道有哪些吗？（声控路灯、娃娃等）奇异的声音教案11教案目标：1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。2、情愿大胆表达，有进一步探究声音的爱好。教案打算：各种瓶罐、各种物品。一、辨别声音：1、我们已经知道生活中也有很多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们

36、能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？4、为什么会有声音？5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。三、让空瓶宝宝发声音1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。*幼儿操作*沟通：1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同

37、的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？5、总结：不是全部的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的.、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。四、延长活动：老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在嬉戏的时候去玩，看看你还会发觉什么隐私。反思：活动一起先，采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参加活动的爱好。视觉听觉的完备结合，促进了幼儿的思维的发展。环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一

38、听，找寻有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿特别主动主动，孩子在自主探究和嬉戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探究得出更易幼儿接受。环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想方法给空瓶子发出声音。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己想了什么方法让空瓶子发出声音的时候，比较混淆。假如采纳试教时候给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签这样的环节的话，在沟通过程中，幼儿会清晰的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音。在提升的环节中，猜放入了棉花的瓶子是否有声音再次让幼儿兴奋不

39、已，达到了活动的效果。整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉并得出结论。奇异的声音教案12设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性及动手操作实力，培育良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发觉生活中声音的奇异，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避开噪音，感受体验科学探究的乐趣。活动目标：1、发觉声音产生的缘由，知道不同

40、物体振动后发出的声音不同。2、能辨别乐音和噪音，知道噪音的危害。活动重点：知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。活动难点：知道噪音的危害，在生活中避开发出噪音。活动打算：1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。2、老师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。活动过程：一、嬉戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿爱好。二、探究不同的声音。1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。三、小试验米宝宝跳舞，探究声音产生的缘由。1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，

41、视察发生的现象。2、探讨米宝宝会跳舞的缘由。3、再次进行试验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。四、帮助幼儿相识乐音和噪音。1、老师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？美丽好听，听起来很舒适的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应当怎样做？4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避开发出噪音？五、老师总结：小挚友知道了物体振动

42、产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。奇异的声音教案13活动名称：奇异的声音活动目标：1、指导耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法2、喜爱听好听的声音3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音的爱好活动打算：各种声音的录音、各种乐器、药盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等活动过程：一、感知区分各种声音老师：“左一片，右一片，隔着山头看不见。”猜一猜，这是什么?(幼儿猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?幼儿：“耳朵能听见声音。”“没有耳朵，什么声音也听不见”老师：听一听，这是些什么声音?(唱歌、电话、下雨、鸡鸣、咳嗽

43、、拍手等声音)除了这些声音，你还听到过什么声音?假如世界上什么声音都没有，会怎么样?(幼儿“假如没有声音，说话只能比划”“汽车没有声音，会把人撞死的”“上课没有声音怎么听课呀?”“没有声音，乐器也不响了。”)老师小结：生活中有各种各样的声音，人们生活离不开声音，但有时候也须要宁静老师：(请幼儿玩乐器，每人一件，自由敲打，相互交换)你用什么方法让乐器发出了声音?老师小结：很多东西都可以发出声音，不同的东西发出不同的声音。二、体验声音的组成老师：(请幼儿停止一切活动)嘘!怎么没有声音了?一会有声一会又没声，这是怎么回事?声音是怎样来的?请大家来试一试，请伸出你的手，轻轻地把手放到喉咙上，我们一起来

44、说儿歌“洗手”刚刚说儿歌的时候你的手有什么感觉。老师小结：不论什么东西，振动了才能发出声音，不动是不会发出声音的。我们生活中有许多声音，都是耳朵帮助我们听到的，那小挚友说一说怎样爱护耳朵?(不随意挖耳朵，声音大时要张开嘴或捂上耳朵，不要把东西放进耳朵里)三、小制作看，老师给你们带来很多东西，请小挚友做一个琴和沙锤，让我们一起用自己制作的小乐器来演奏歌曲吧!四、活动延长请小挚友在院子里、路上、家里听一听还有什么声音。奇异的声音教案14设计思想：小班幼儿喜爱摆布东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们则更感爱好。结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。让幼儿自己在探究发觉的过程中，了解瓶子里发出的奇异声音