2019-2020高中语文第三单元同步写作序列学案三美的发现学习抒情学案.doc

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1、美的发现学习抒情“感人心者，莫先乎情。”写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“感情真挚”是高考语文对作文基础等级的要求之一。在高考作文的评判中，阅卷老师也把文章能否做到“感情真挚”，作为一项重要的评分依据。“感情真挚”即感情真诚恳切，要求文章中所表达的是对社会、人生、生活发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。它是在感情真实基础上的升华，是文章的灵魂。文章贵在真挚，真情还是伪情是文章能否感动人的关键。只有发自作者肺腑的真情才是有感染力的，而虚情假意、矫揉造作只会让人倒胃口。文学理论家刘勰曾主张“为情而造文”，反对“为文而造情”，指出“故为情者要约

2、而写真”。考生要积极地参与生活，体验生活，擦亮眼睛，观察高山流水，感知四季冷暖，体验世态人生，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，这样才能在高考中写出“感情真挚”的文章来，从而获得高分。【技法点拨】抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情，是文章感染读者、打动读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表达方式；在叙事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。记叙中运用抒情这种表达方式，能增强文章的感染力，突出文章的中心。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。抒情分为两类：直接抒情与间接抒情。抒情往往不会

3、单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。这种“结合”，要求自然，不能牵强，切忌空泛、虚浮，无病呻吟。一、各种抒情方法1直接抒情又称直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如女作家张晓风的我喜欢：我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。十字形的、斛形的、星形的、球形的

4、。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵，空气里充满了和善。作者饱含深情，直抒胸臆，抒发了对大自然与温馨生活的热爱之情，使读者触摸到一颗乐观阳光的心灵。2间接抒情(1)借景抒情法借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，“一切景语皆情语”，情景交融，浑然一体。如杜甫的春望：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国

5、的忧愤、离散的感伤。在写作中，抒情而不直接写情，绘景而不止于写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。(2)触景生情法触景生情，是指触及外界景物而引起情思，感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者结合起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。如鲁迅的故乡，开头一段写景：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。这段景物描写的是“我”渐近故乡时在船上的所见。那“

6、阴晦”的天气，“苍黄”的天色，“呜呜”的冷风，“萧索”的“荒村”，没有一丝“活气”，活画出一幅死寂般的故乡冬景图。作者见这萧条、荒凉、沉寂的农村景色，因而生出悲凉之情，追其悲凉的根源，也就引出了“在帝国主义和封建主义双重蹂躏下，农村日益衰败”这个主题。(3)咏物寓情法咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方式，委婉曲折地表达作者的思想感情。如流沙河的藤，就运用了咏物寓情的手法。它纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，终于把花挂上树梢。丁香被缠死了

7、，砍作柴烧了。它倒在地上，喘着气，窥视着另一株树这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。咏物寓情，将思想感情化作生动的形象和具体的画面，不仅能使读者在潜移默化中接受作者的思想观点，而且文章也因此显示出情意深邃、韵味隽永的艺术魅力。(4)融情于事法融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来更觉得真诚可亲。如朱自清的背影，写父亲为儿子送别时买橘子的那一段叙述文字，把慈父的爱子之

8、情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致，情真意切，感人至深。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(5)融情于理法融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。如林觉民的与妻书就是一篇融情于理的美文。为了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵，泪语柔情，而是以理代情：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇

9、于就死也助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！”作者将爱妻之情与“勇于就死”之理融为一体，以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。二、抒情要注意的问题情要真实。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感。白居易说：“根情，苗言，华声，实义。”“根情”，“情”是文章的根本。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。情要健康、向上、能鼓舞人。鲁迅的记念刘和珍君、巴金的小狗包弟抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读后久久不能忘怀。因此，同学们写作文要抒发那些积极进取，昂扬向上，反映

10、当代中学生的精神风貌，弘扬时代主旋律的感情，消极颓废的思想不应该写入文章。【升格赏析】病文呈现印象最深的搭载小时候，父亲在我眼中既是一位严父，也是一位慈父。(1)小学期间，上下学都是我和同伴结伴而行，(2)而当刮风下雨或上学快迟到时，父亲就会骑着单车接送我上下学。每当我坐在车后座，看到的都是父亲那宽阔的背影，就像是一座大山，可以挡住任何风雨而给我留下温暖。无论天气多么险恶，只要有父亲，似乎就可以化险为夷。在我的心中，父亲就像是一座大山。到了初中，我有了自己的车子，就几乎再也没有被父亲搭载过。大概是初二后的暑假，我有了一次不寻常的搭载经历。晚上父亲有外出散步的习惯，(3)而那天晚上，我和父亲要去

11、商店买表，父亲说走着去就可以，而我因为看着路途遥远，坚持要骑自行车，于是，父子二人，一辆自行车，微妙的关系显示出来。是推着自行车走还是骑着自行车？当然是骑自行车。然而是父亲带我还是我带父亲呢？当我还在思索时，父亲开口了：“你带我吧！”我的心轻轻地震了一下，因为我还没有做好接受这个答案的准备。因为我还从来没有带过父亲，我已经习惯了父亲载我的感觉。不过，那是以前，现在我已经长大了，个子已经超过了父亲，最起码我已经拥有了载父亲的力量。内心深处的我似乎有着载父亲的渴望却又似乎没有做好准备。“好的，我带您。”我终于鼓足了勇气说这句话。骑上了车子，我的心依旧不太平静，还有一些出乎意料，因为我没有想到父亲如

12、此的轻，以致我骑起车子毫不费力。(4)在我的心目中，父亲应该不会这么轻，因为他像山一样，稳重，靠得住，我也早做好了“载重的准备”，然而父亲却并没有那么重。凉风袭来，帮我冷静着有些混乱的大脑，我想到了当年的狂风暴雨，从小到大，父亲都在一直为我遮挡着生活中的暴风雨，在他的呵护下，我顺利地成长。但“暴风雨”却在父亲的额头上刻下了岁月的印记不会被抹掉的皱纹。(5)父亲那高大如山的形象依然存在于我的脑海中，只是我忽视了自己的成长，总有一天，我会代替“大山”成长为一个能独立承担责任的男子汉。到达目的地，父亲笑了笑，道：“骑得还挺稳。”我也一笑：“呵呵，以后就让我带您吧！”是的，父亲，我会带着您，永远！(6

13、)病因分析(1)“严父”“慈父”的表达与后文不对应。此处应该加上抒情的文字。(2)情节枝蔓，不能很好地表现父爱的美。(3)这个交代没有必要。(4)仅仅用叙述无法生动地表现父亲付出的巨大，不利于感情的抒发。可以加入细节描写，如“我用力将车子骑起来。您怎么还不上来？我早坐上来了”，来表现父亲的体重之轻，进行间接抒情。(5)抒情与原文有些脱节。(6)结尾应该照应开头来抒发自己的真挚情感。可添加上“总有一天，我会成为您的大山”这样的抒情语句，使前后呼应，以更强烈地表达自己的感情。升格佳作印象最深的搭载小时候，父亲就是我眼中的大山。小学期间，上下学都是父亲接送我，无论刮风还是下雨，父亲都把车骑得稳稳的，

14、稳稳的。坐在车后座，我看到的全是父亲那宽阔的背，那背就像是一座大山，可以为我遮挡住任何风雨。让我感觉仿佛只要有父亲在，一切都可以化险为夷。到了初中，我就开始自己骑车上学，不再需要父亲的搭载。初二的暑假，我要父亲陪我去商店买表，父亲自然而然地推出了自行车。于是，父子二人，一辆自行车，微妙的关系显示出来：是推着自行车走，还是骑着自行车？当我决定并准备坐上自行车后座时，父亲开口了：“这次换你带我吧！”我的心轻轻地震了一下，因为我完全没有这个思想准备。我还从来没有带过父亲，我已经习惯了父亲载我的感觉。不过，那是以前，现在我已经长大了，个子已经超过了父亲，最起码我已经拥有了搭载父亲的力量，只是在内心深处

15、我还没有载父亲的渴望。“好吧，我带您。”鼓足了勇气，我用力将车子骑起来。“您怎么还不上来？”“我早坐上来了。”什么？我的心剧烈地颤动起来！不可能，我的父亲不会如此的轻！因为他像山一样，稳重，靠得住！凉风袭来，帮我冷静着有些混乱的大脑，我想到了从小到大，父亲一直都在为我挡着生活中的暴风雨，在他的呵护下，我才能顺利地成长，但岁月的暴风雨却把父亲的身体吹打得这样轻，这样轻。父亲那高大如山的形象依然存在于我的脑海中，只是，我忽视了自己的成长。到达目的地，父亲笑了笑，说：“骑得还挺稳。”我也一笑：“呵呵，以后都让我带您吧！”是的，父亲，我会带着您，永远！总有一天，我会成为您的“大山”！【运用演练】1指出

16、下列语段或诗句所使用的抒情方式。(1)上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。(2)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(3)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。答：(1)(2)(3)答案(1)直抒胸臆(2)借景抒情(3)触景抒情2蜿蜒的小路、潺潺的流水、起伏的山峦、寂静的森林、广袤的天空、浩瀚的大海地球上的每个角落都有一幅美丽的图画。你常置身于哪一幅画面中？试撷取一片最美的风景写成抒情文字。答： 答案(示例)正值深秋，偶尔欣赏一下黄昏的暮色也是件愉快的事。有人说：“自古逢秋悲寂寥。”况且又是“夕阳无限好，只是近黄昏”，这哪有欣赏可言？如果

17、这样想的话，你一定没真正看清楚黄昏。悄悄的，黄昏来了。每次他来总不会空手而来，他总是会带来些世上罕见的色彩，把万里苍穹染得绚丽多彩。那轮残阳，哦不，应该是艳阳，他也来凑热闹了，看他那样子，一定是喝了不少酒，脸涨得通红，酒气熏天，把周围的几朵云都熏醉了，他们东倒西歪、剧烈翻腾，真像是太上老君的炼丹炉。折腾了一会儿，太阳也累了，摇摇欲坠，临走时还不忘给人们留下一份大礼，他释放出最后的光辉。这时天空红了，大地红了，世界万物也红了。我不禁感叹，一轮残阳竟有如此之盛势，可敬啊。夕阳正是在黄昏才爆发出他毕生的光辉，虽然不比骄阳的耀眼夺目，但夕阳普照大地却比骄阳更为壮美。谁说秋日的黄昏特别凄凉？浓浓的秋意更

18、会衬托出黄昏的温暖。可是黄昏再美终要变黑夜，于是他又毫无保留地消耗着自己，照亮了大地，最后无奈地离去。人生的暮年好比黄昏，有人平淡地等待着生命的终点，而有人却不甘平凡，即便是在生命的尽头也轰轰烈烈。暮年的曹操依旧壮心不已，还想着“老骥伏枥，志在千里”；“廉颇老矣，尚能饭否”，辛弃疾以此来对待他的暮年；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，爱国诗人陆游在生命的最后一刻都不忘报国杀敌。这些人的暮年肯定不会因为临近死亡而变得悲凉，相反的，会在他们生命的尽头刻下一个浓重的惊叹号！黄昏的魅力正是在于临近黑夜，抓住这美丽而神圣的瞬间吧。哦，黄昏，等等我。3请以“站在老屋的门口”为题，记叙经历，展开想象，抒发

19、真情，写一篇不少于800字的文章。例文站在老屋的门口一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些难以忘怀的往事。最先是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。正如我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，但摇出的只是一阵又一阵凄凉的叹息，终究，没了坐在老屋门口的人了。后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承

20、载了太多太多。奶奶想守着它。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些往事，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨“那个糟老头子”去得太早。那时候奶奶孤零零地倚着门，看着太阳慢慢落下。奶奶是笑着走的，她大概是想能够跟爷爷团聚了罢。时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸爸大概是在这门口

21、看到了他们的身影。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。我站在老屋门口，想着那些往事。老屋的门，被岁月锁着。点评这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇特、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓感人至深。本文感怀人生，起于“老屋的门口”，立象以尽意，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口”，意蕴深远。