体罚学生检讨书最新.docx

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1、体罚学生检讨书 体罚学生检讨书 1敬重的学校领导及全校师生：你们好！我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严峻失职的检讨书。20xx年x月x日，在一年级语文试卷讲评课中，因为xxx同学不订正试卷以及屡次欺瞒，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在陈同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤。事发后我当即联系其家长并前往医院，其后又送往县人民医院做X光及CT检查。尽管结果表明xxx同学的眼睛没受到伤，但给该同学的身心损害已经造成，给其家人带来的损害也已经造成，作为一名人名老师我没有做到关爱学生，为人师表。教化行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的

2、要求。在对自己的行为给学生和家长带来损害深感担心的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“将来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教化，是难以变更和订正的。可这样的学生假如不教化好，班上其他学生就会被影响，为管好和教化好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后。其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民老师，在履行教学职责的过程中，对学生不实行正确的教化方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体

3、健康权。最终，不管我的动身点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严峻损害老师的行象，也对学生的心灵造成极大损害，学生犯错误，我应耐性询问缘由，或通知家长教化，学生是教化出来的，而不打出来的。我的行为违反了老师的职业道德，同时是我国教化法律、法规不允许的。特殊是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到老师对学生的教化效果，并造成恶劣的社会影响。经过校长及各位领导的恳切训诲及自身反思，我发觉自己在教学方法上存在的问题与不足，辜负了领导对我的信任和关怀，“十年树木百年树人”教化是长期而缓慢的过程，这个过程急不得，否则可能会毁了孩子的一生，至那时可就追悔莫及。如今我己相识到自己的

4、错误，感谢学校领导及家长再给我一次机会，我保证，在今后的教学工作中，决不再犯类似的错误，带好我的班级，感谢！体罚学生检讨书 2体罚学生相识与反思最近，学校组织我们学习了教化局下发的关于老师体罚学生的文件，我听后受益匪浅，同时从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，指责学生的时候肯定要冷静，不冲动，更不能动手。并比照自己以前工作言行，进行了深刻的反思，现汇报如下： 作为一名老师，在教学工作中，常常会遇到一些学习成果差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而实行了一些简洁粗暴的体罚。有一次，班上学生常飞的作业只做了一小题还有许多没做

5、就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，肯定要严格要求。在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教化学生不再偷懒，要按时完成作业。通过学习、反思，我现在明白这种教化手段不仅违反了教化规律，有损教化与老师的形象，而且严峻损害了学生的身心，是一种严峻的体罚学生现象。体罚学生这个词，离我们老师越来越遥远，但是这种现象并没有消逝。体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重损害；给老师带来的心灵的创伤或内疚

6、；给家长带来的是生气或责怪或难过等。真正的严师不是“罚”师，真正酷爱教化、酷爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会实行更为有效的方式去帮助学生。我认为当学生犯错误时，老师不应当太过于冲动，应限制心情，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正缘由所在，现处理。千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。那样会损害他们幼小的心灵。就算他们真的犯了错，也要留意惩处的方式和方法。总之，要真情善待学生，酷爱学生，敬重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径。多与他们沟通，去引导他们相识错误，形成正确的人生观。在深刻的自我反思之后，我确定有如下个人整改措施：1、进一步加强对教化法、老师法、未

7、成年人爱护法、中小学老师职业道德要求等法规的学习，增加法规意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。2、进一步加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式。3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错。4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教化效果。教化是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，对待差生的转变，要通之以情，晓之以理，用爱心和真诚去感化学生。素养教化时代，我们要关注每个学生的成长，在我们恨铁不成钢时，要讲究教化方法，手下留情！体罚学生相识与反思试验

8、小学于秀云体罚学生检讨书 3最近，学校组织我们学习了教化局下发的关于老师体罚学生的文件，我听后受益匪浅，同时从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，指责学生的时候肯定要冷静，不冲动，更不能动手。并比照自己以前工作言行，进行了深刻的反思，现汇报如下：作为一名老师，在教学工作中，常常会遇到一些学习成果差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而实行了一些简洁粗暴的体罚。有一次，班上学生常飞的作业只做了一小题还有许多没做就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，肯定要严格要求。在教室里

9、我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教化学生不再偷懒，要按时完成作业。通过学习、反思，我现在明白这种教化手段不仅违反了教化规律，有损教化与老师的形象，而且严峻损害了学生的身心，是一种严峻的体罚学生现象。体罚学生这个词，离我们老师越来越遥远，但是这种现象并没有消逝。体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重损害；给老师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带来的是生气或责怪或难过等。真正的严师不是“罚”师，真正酷爱教化、酷爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会实行更

10、为有效的方式去帮助学生。我认为当学生犯错误时，老师不应当太过于冲动，应限制心情，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正缘由所在，现处理。千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。那样会损害他们幼小的心灵。就算他们真的犯了错，也要留意惩处的方式和方法。总之，要真情善待学生，酷爱学生，敬重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径。多与他们沟通，去引导他们相识错误，形成正确的人生观。在深刻的自我反思之后，我确定有如下个人整改措施： 1、进一步加强对教化法、老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德要求等法规的学习，增加法规意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。2、进

11、一步加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式。3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错。4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教化效果。教化是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，对待差生的转变，要通之以情，晓之以理，用爱心和真诚去感化学生。素养教化时代，我们要关注每个学生的成长，在我们恨铁不成钢时，要讲究教化方法，手下留情！体罚学生检讨书 4敬重的领导：您好！鉴于自己今日的教学工作的方式和做法都出现了很大的问题，所以自己希望能够真诚的向您和学校做出检讨，向你们

12、表示自己的歉意和懊悔之心，在现在我也已经意识到自己的错误了，对自己的错误做法我感到特别的懊悔，不仅仅愧对于对我万分信任的学校领导，更是愧对于自己的学生以及将自己的孩子送到学校来的家长们，尽管自己的动身点也是好的，但是自己体罚学生还是费特别的不妥。在这里也向学生、学生家长、学校领导都说一句对不起。其实事情是在这样子的：今日我在上课的时候，班上有一个同学本身就是学习不太仔细的学生，我也曾多次明里暗里的提示他，要他在上课的时候仔细的听讲，集中留意力，但是现在的小学生的思维和留意力都很简单被吸引和分散，所以我也多次提示他，指导他要怎么做，不仅仅在今日上课的时候，许多时候我都可以很明显的感觉到他的心思没

13、有在课堂上面，今日更是如此，在上课的时候睡觉，所以我也为了要他提起精神，我就要他去操场跑了一会步，也算是对他的一个惩处，但是我没有想到的是现在的小孩子的身体都不是特殊的好，体育水平也并不高，才会导致造成这个学生的身体上的一些损伤，因为他的跑步的时候没有留意，在跑步的过程中摔了一跤。起初，我还没有意识到自己的做法有何不妥，知道学生的父母来到学校，我才意识到自己的错误，我知道自己不应当这样体罚学生，是我在工作上面疏忽了，我不应当用这样的方式来惩处学生，我应当要换一种全部的人都可以接受的方法，更何况自己现在这样的做法并不能给学生带来很大的教化。我从自己在学校起先工作起先，从自己成为一名老师起先，我就

14、始终都在为学生着想，不管是好学生还是不怎么仔细的学生，我都会尽自己的全力去让他们在学校，在课堂上学习到更多的学问，也能够让他们在小学的时候，就养成一个良好的学习习惯，但是自己这一次的确是我犯了错，自己在工作上面的确是有所失职，我感到特别的愧疚，我也情愿担当这一切的责任，我也保证在之后的教学工作当中，我肯定会找到一个更加合理的方法去教化和指导学生，所以也希望学校可以看在我的初心是好的的份上可以对我的错误和失职从轻处理。此致敬礼！检讨人：XXX20xx年X月X日体罚学生检讨书 5敬重的学校领导及全校师生：你们好，我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严峻失职的检，在对自己的行为给学生和家长带来损害深

15、感担心的同时。首先，农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大他；其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意。敬礼xxxxxx年x月xx日体罚学生检讨书 6各位学校领导：你们好！我是xx中学老师xx，男，汉族，19xx年xx月x日诞生，现年xx岁，xx市人，20xx年x月参与工作。现任x年级xx班主任及历史老师。就在昨天，我犯了一个不该犯的错误，体罚了学生，事情经过如下：昨天其次节晚自习，在教室下班辅导，发觉xx在讲小话，我很生气，就用手打了她巴掌，这个时候想起之前几次作业没完成就让她到办公室跟她谈话，谈完后让她在办公室等待。然后把剩下六位同样没完成任务的同学叫到办公室，首先是叫了xx、xx

16、，然后是xx、xx、xx、xx。她们到办公室后要她们跪下，每个人打了一个耳光，她们哭了，我就停下来了跟她们谈话，这个时候就要召开教职工会议，就让这几位学生回家了。教化作风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在教职工会议上始终强调，而我却无视学校的要求，真是太不应当，对此事我表示深深的歉意，不管学生犯了多大的错误，不管我的动身点如何，我都不应当体罚学生，这种行为严峻损害了老师的形象，也对学生的心灵造成极大的损害，这也是教化大忌。俗话说得好“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，学生犯错误，我应当耐性的询问缘由，再在适当的时候进行教化才是。学生是教化出来的，而不打出来的，我现在深知

17、这一点。通过这件事，我深刻的相识到，这虽说是一件偶然的事，但同时也是我长期对自己放松要求的结果，经过学校领导和家长的共同教化，自己也进行了深刻反思，我发觉在教学方法上我存在很大的问题，因此必需进行深刻的检讨和学习，我辜负了学校和家长对我的信任和期望。在深刻的自我反思之后，我确定有如下个人整改措施：1、加强对教化法、老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德要求等法规的学习，增加法律意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。2、加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式。3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，

18、允许学生说不，允许学生出错。4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教化效果。如今我己相识到了自己的错误，和须要改正的地方，希望领导给我一个重新表现的机会，我保证，在今后的教学工作中，决不犯今日类似的错误，请领导和家长看今后的行动。感谢！检讨人：xxx20xx年xx月xx日体罚学生检讨书 7敬重的学校领导及全校师生：你们好！20xx年x月xx日星期五中午，在一年级语文试卷讲评课中，因为xx同学不订正试卷以及屡次欺瞒，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在xx同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤。事发后我当即联系其家长前往xx医院，其后又送往县人民医院做x光及ct检查。尽管

19、结果表明xx同学的眼睛没受到伤，但给陈同学的身心损害已经造成，给其家人带来的损害也已经造成，作为一名人名老师我没有做到关爱学生，为人师表。教化行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求。在对自己的行为给学生和家长带来损害深感担心的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“将来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教化，是难以变更和订正的。可这样的学生假如不教化好，班上其他学生就会被“赤化”

20、，为管好和教化好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后。其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民老师，在履行教学职责的过程中，对学生不实行正确的教化方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体健康权。最终，不管我的动身点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严峻损害老师的行象，也对学生的心灵造成极大损害，学生犯错误，我应耐性询问缘由，或通知家长教化，学生是教化出来的，而不打出来的。我的行为违反了老师的职业道德，同时是我国教化法律、法规不允许的。特殊是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到老师对学生的教化效果，并造成恶劣的社会影

21、响。经过x校长及各位领导的恳切训诲及自身反思，我发觉自己在教学方法上存在的问题与不足，辜负了领导对我的信任和关怀，“十年树木百年树人”教化是长期而缓慢的过程，这个过程急不得，否则可能会毁了孩子的一生，至那时可就追悔莫及。如今我己相识到自己的错误，感谢学校领导及家长再给我一次机会，我保证，在今后的教学工作中，决不再犯类似的错误，带好我的班级，感谢！检讨人：xxx20xx年xx月xx日体罚学生检讨书 8敬重的学校领导及全校师生：你们好，我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严峻失职的检，在对自己的行为给学生和家长带来损害深感担心的同时。首先，农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大他；其次，受“严师出

22、高徒”的传统观念的影响，我没有意。此致敬礼!检讨人：20xx年xx月xx日体罚学生检讨书 9敬重的蒋书记：20xx年x月x月x日，我在教学当中因为打骂讲五年级（2）班的四名学生而影响了学校的声誉，对此我深感自己的言行已经违反了老师法的有关规定，最近以来，我仔细反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和担心，在此，我谨向各位学生家长及老师，学校领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必定结果。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经验进行了具体回忆和分析。记得刚上班的时候，我对

23、自己的要求还是比较高的，时时到处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作渐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟识了，尤其是领导对我的关怀和帮助在使我感到暖和的同时，也渐渐起先放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关切。同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就特别欠缺。大家知道，领导讲话是布置和支配指导工作的最佳途径，也是单位开展工作的一个重要思想方针的获得渠道。就是在领导三令五申的要求老师不得体罚和变相体罚学生的状况下，我却打骂了学生，这充分说明，我从思

24、想上没有把会议和领导讲话重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好。现在，我深深感到，这是一个特别危急的倾向，也是一个极其重要的苗头，假如不是领导刚好发觉，并要求自己深刻反省，而放任自己接着放纵和发展，那么，后果是极其严峻的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的刚好，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向广阔老师以自己的不良言行提出警示，向关切我的老师和领导表示发自内心的感谢。此外，我也看到了这件事的恶劣影响，假如在今后的教学中，大家都像

25、我一样自由散漫，漫不经心地对待学生的教化工作，那怎么能刚好把工作精神贯彻好、落实好，并且把工作做好呢。同时，假如在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们学校工作的提高将无从谈起。因此，这件事的后果是严峻的，影响是恶劣的。 发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，我不恳求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何看法。同时，我恳求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出主动的贡献。检讨人：xx20xx年x月x日体罚学生检讨书 10敬重的学校领导及全校师生：你们好！20xx年x月x日

26、，我在教学楼楼梯口望见有两个学生在打架，侧面和有许多学生人群大吵大闹，当时正值楼梯最拥挤时，为了避开拥挤踩踏事故，我自然是平安制止打架人群学生，但在阻挡后面的人群时，xxx同学照旧大吵大闹，他不但不听劝阻，还向我骂脏话，甚至出手推我，其看法是特别糟糕的。于是，我将xxx同学带到办公室进行教化，但在这个时间xxx同学还是很生气，并没有一丝情愿平静这场怒火的意思。这位同学的看法和行为激怒了我，我干脆动手扇了该同学一个耳光。还在怒火上的xxx同学更加生气，于是我们扭打到一起。我作为一个成年男子向这位同学出手过重了，在事后我才醒悟过来，尽管在看到赵伟学生血液我会突然觉醒后，刚好实行补救措施，但对这位学

27、生的身心造成损害，更是损害他的父母，对此，我感到非常内疚和懊悔。中华人民共和国未成年人的爱护在第十五条规定：学校、幼儿园人员应当敬重未成年人的人格尊严，而不是为未成年学生和儿童实施体罚或者得变相体罚，或者其他羞辱人格尊严的行为。中华人民共和国法律的规定条第4款的8：爱惜全部的学生，敬重他们的人格，促进学生在德育、智育、体育方面的发展。中华人民共和国法律的规定第三十七条：老师有下列情形之一的，由所在学校、其他教化机构和教化行政部门应当赐予行政处分或者解散。1.有意不完成教化教学任务为教化教学工作损失；2.体罚学生，教化不变更；3.一个功能失调、羞辱学生，坏的影响。前款规定的老师，项目2、3项情形

28、中列出的项目，情节严峻、构成犯罪的，应当依法追究刑事责任。事情发生，通过教化局领导，学校领导和学生家长的教化，我意识到自己的行为背叛了和有关规定，违反道德的规定至少警告。因此，我想领导和父母保证：第一，我想弥补我的过错，到医院去探望xxx同学，通过沟通，赔罪，尽我所能缓解他的心灵创伤；其次，我接受教化局和学校对我的任何行政处分；第三，我向xx班上全部的学生以及全学校的学生和他们的父母致歉；第四，假如可能的话，我想xxx学生在医院回到学校学习后，利用课余时间免费辅导他的作业，直到xxx学生考上高校从中学毕业。学生是祖国的希望明天，老师是撒种的。作为单独的老师，我应当形成一个科学健康的生活方式，并

29、学会放松，此外是我必需保持不断的学习，提高他们的实力，消退乏累的才智，肯定避开再次向学生和家长带来不必要的损害。体罚学生检讨书 1110月12日周前会上，杨老师就体罚学生朱军一事作了深刻检讨，我听后受益匪浅，同时从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，指责学生的时候肯定要冷静，不冲动，更不能动手。会后，我又仔细学习了教化法、老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德要求等法规，比照自己以前工作言行，进行了深刻的反思，现汇报如下：作为一名老师，在教学工作中，常常会遇到一些学习成果差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而实行了一些

30、简洁粗暴的体罚。有一次，班上学生常飞的作业只做了一小题还有许多没做就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，肯定要严格要求。在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教化学生不再偷懒，要按时完成作业。通过学习、反思，我现在明白这种教化手段不仅违反了教化规律，有损教化与老师的形象，而且严峻损害了学生的身心，是一种严峻的体罚学生现象。体罚学生这个词，离我们老师越来越遥远，但是这种现象并没有消逝。体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。体罚学

31、生给学生带来的是身体和心理的双重损害；给老师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带来的是生气或责怪或难过等。真正的严师不是“罚”师，真正酷爱教化、酷爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会实行更为有效的方式去帮助学生。我认为当学生犯错误时，老师不应当太过于冲动，应限制心情，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正缘由所在，现处理。千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。那样会损害他们幼小的心灵。就算他们真的犯了错，也要留意惩处的方式和方法。总之，要真情善待学生，酷爱学生，敬重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径。多与他们沟通，去引导他们相识错误，形成正确的人生观。在深刻的自我反思

32、之后，我确定有如下个人整改措施：1、进一步加强对教化法、老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德要求等法规的学习，增加法规意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。2、进一步加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式。3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错。4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教化效果。教化是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，对待差生的转变，要通之以情，晓之以理，用爱心和真诚去感化学生。素养教化时代，我们要关注每个学生的成长，在

33、我们恨铁不成钢时，要讲究教化方法，手下留情！体罚学生检讨书 12自接手新五年级以来，我先后心罚与体罚学生的次数变得明显增多，为此我深深的感到自责与内疚，我很清晰，心罚与体罚学生是一种简洁粗暴的教化方式，里面掺杂着我对学生实际状况的不了解，缺乏深化的了解学生的足够耐性，缺乏对科学的教化理论的耐性运用，缺乏对学生包涵、信任、理解，为此我深深的忏悔。同时我认为我自己还缺乏对学生真诚的爱，自己无法做到对学生无私的爱，爱是一切教化教学的隐私，苏霍姆林斯基曾经说教化的隐私就是如何奇妙的爱学生，自从今年的下半年起先我好像缺少对学生的爱，我的教化显得异样的苍白无力，缺少力度，为此我感到特别的缺憾，个人认为以后

34、的路还有很长，要想成为一名优秀的老师，爱学生，对学生保持一颗童心、耐性、恒心、信念、爱心，是一切教化教学的根基，他始终关乎着一个教化教学的成败，五者缺一不行。在今后的教化教学的工作之中，我应当始终把学生的人身平安和身心健康，放在教化教学工作的首要位置，始终保持对学生充溢一颗永不变的爱心，深深的扎根到学生的人群之中，倾听学生的心声，学会换位思索，多与学生沟通，始终信任学生的潜力是无穷，充分发动学生完成自我教化的工作，不放弃，不抛弃，始终坚持学习科学的教化教学理论，不断改造，创新运用，真正从实处，从小处帮助学生，通过内力与外力的作用，以内力为主完成对学生的教化工作，坚决避开采纳简洁粗暴的方式，开展

35、教化教学工作。体罚学生检讨书 13敬重的学校领导和全体同学：你们好！我在此对于上次在校内对xx同学进行体罚的事情做深刻地检讨，我很愧疚会发生这样的状况。当时我在对xx同学的事情处理上太过于冲动，脑子的思索没有跟上手的速度，径直对xx同学的身体以及心灵造成了不行磨灭的伤痕。我知道现在认错也不能挽回什么，但我照旧希望各位领导、学生以及受害者家人能够知道我的悔过之心。作为一名老师，我在平常的教学工作中，常常会遇到一些学习成果差的学生或不听话、不按要求做事的学生，尤其是在自己心情特殊不好的时候，就比较简单生气，越是希望这位学生可以学习得更好，就越是会更严格的要求她。这一次，也是由于xx同学已经许多次没

36、有交作业，我对他进行劝说，但是他没有一点认错的看法，还恶语顶撞了我，当时我只想着要是再不教训他是不行了，一气之下，就拧了他的耳朵，当时只是想教化学生不再偷懒，要按时完成作业。通过学习、反思，我现在明白这种教化手段不仅违反了教化规律，有损教化与老师的形象，而且严峻损害了学生的身心，是一种严峻的体罚学生现象。我已经深深的明白了体罚造成的后果是无法挽回的，我会从中吸取教训，不让悲剧重演。体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重损害；给老师带来的是心灵的创伤或内疚；给家长带来的是生气或责怪或难过等。真正的严师不是“罚”师，真正酷爱教化、酷爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会实行更为有效的方式去帮助学生。

37、我已经深刻的反省、明白，在学生犯错的时候，老师不应当太过于冲动，应限制心情，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正缘由所在，再进行处理。千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。那样会损害他们幼小的心灵。就算他们真的犯了错，也要留意惩处的方式和方法。总之，要真情善待学生，酷爱学生，敬重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径。多与他们沟通，去引导他们相识错误，形成正确的人生观。在深刻的自我反思之后，我确定有如下个人整改措施：1、进一步加强对教化法、老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德要求等法规的学习，增加法规意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。2、进一

38、步加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式。3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错。4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得的教化效果。教化是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，对待差生的转变，要通之以情，晓之以理，用爱心和真诚去感化学生。素养教化时代，我们要关注每个学生的成长，在我们恨铁不成钢时，要讲究教化方法，手下留情！体罚学生检讨书 14各位领导：你们好!我是青腰中学老师XXX，男，汉族，19XX年12月4日诞生，现年25岁，衡阳市人，20xx年9月参与工作。

39、现任八年级122班主任及历史老师。就在昨天，我犯了一个不该犯的错误，体罚了学生，事情经过如下：昨天其次节晚自习，在教室下班辅导，发觉谢荣在讲小话，我很生气，就用手打了她巴掌，这个时候想起之前几次作业没完成就让她到办公室跟她谈话，谈完后让她在办公室等待。然后把剩下六位同样没完成任务的同学叫到办公室，首先是叫了钟丽嘉、陈洁，然后是欧慧玲、邓冰、李美娜、陈佳沅。她们到办公室后要她们跪下，每个人打了一个耳光，她们哭了，我就停下来了跟她们谈话，这个时候就要召开教职工会议，就让这几位学生回家了。教化作风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在教职工会议上始终强调，而我却无视学校的要求，真是太

40、不应当，对此事我表示深深的歉意，不管学生犯了多大的错误，不管我的动身点如何，我都不应当体罚学生，这种行为严峻损害了老师的形象，也对学生的心灵造成极大的损害，这也是教化大忌。俗话说得好“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，学生犯错误，我应当耐性的询问缘由，再在适当的时候进行教化才是。学生是教化出来的，而不打出来的，我现在深知这一点。通过这件事，我深刻的相识到，这虽说是一件偶然的事，但同时也是我长期对自己放松要求的结果，经过学校领导和家长的共同教化，自己也进行了深刻反思，我发觉在教学方法上我存在很大的问题，因此必需进行深刻的检讨和学习，我辜负了学校和家长对我的信任和期望。在深刻的自我反思之后，我

41、确定有如下个人整改措施：1、加强对教化法、老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德要求等法规的学习，增加法律意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。2、加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式。3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错。4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教化效果。如今我己相识到了自己的错误，和须要改正的地方，希望领导给我一个重新表现的机会，我保证，在今后的教学工作中，决不犯今日类似的错误，请领导和家长看今后的行动。感谢！检讨人：XXX20

42、xx年X月XX日体罚学生检讨书 15敬重的领导：您好！我是xx学校的xx老师，现在我在教的学生都是一年级的学生，一年级的学生大多都是刚进学校，还充溢了许多新奇和期盼。在他们这个年纪也正好是淘气和不懂事的年纪。我本应当要用正确的方式和足够的耐性去引导他们，去教育他们。但是我却在这周星期二的第三节课里，因为我们班的一个同学没有在课上好好听讲而对他进行了体罚。这件事情引来了班上许多的同学的反感，对我也是越来越胆怯和疏远。许多老师也觉得我做的不对，我在回家后就起先反思我这一行为的正确与否。通过反思，我觉的我体罚学生的行为的确很不妥，是我欠考虑了。而且我们当时刚进入学校的时候，校领导就一再强调我们这些老

43、师不准体罚老师，不管出现什么状况，我们也不得以任何形式的惩处方式去体罚学生们，更何况是一年级这些正在长身体的孩子们。所以我必需要对我这一行为引起极度的重视，我必需要深刻的相识到自己体罚学生的错误。学生犯错是很正常的一件事情，哪个同学不会犯错呢，我们也是从淘气不懂事的年纪里走过来的。但是我们越是对他们指责越是对他们进行惩处，那他们的错误只会始终犯下去，因为他们的逆反心理只会更加剧烈。所以有一个正确的教化方式和指导方式是特别重要的。而像我这种体罚学生的行为，说严峻点就是属于暴力行为，是最不恰当的一个方式。因为这样不但不会让他意识到自己的错误，还会让他对我产生一个疏远，甚至是一个厌烦的心理。这更加不

44、利于以后我对他们的管理了。而且还有一个很重要的一点就是现在的孩子都是在家里的掌上明珠，大部分都是娇生惯养的，所以身体体质都不是什么很好。只要我体罚略微重了一点，他们那虚弱的身体很有可能就会承受不了，到时候的后果就更严峻了，我内心上会内疚不说，他们的父母更是会找上学校来讨一个说法，这对我们学校声誉的影响很不好。所以体罚学生这一件事情更多带来的后果是不好的。我要吸取这次的教训，在以后的教学工作中，做到不再体罚学生，在他们犯错误的很时候，我要收敛自己的脾气，限制好自己的心情，我要以一种温柔耐性的看法去教育他们。以一种正确的教化方式去让他们在错误中成长。我要做一个严厉的人民老师，但是我不能做一个只会体罚学生的人民老师。此致敬礼！检讨人：xx20xx年xx月xx日