添画教学设计范文.docx

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1、添画教学设计添画教学设计1教材分析：手形添画是湖南美术出版社小学美术教材其次册第三课，属于 “造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的嬉戏式的活动中体会简洁的、改变的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并激励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的沟通与合作，相互启发，探究手形的装饰与组合美，创建性地表现自己的所思、所想、所感，从而培育学生的创新意识、创新思维、创新实力及合作实力。教学目标：认知目标：引导学生感知手形的改变与组合，进而结合身边熟识的事物绽开联想，探究装饰与组合的美感。情感目标：

2、引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、观赏活动的爱好。培育视察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、看法、价值观（实力）及合作学习的乐趣。实力目标：引导学生从不同角度视察手形的改变并进行联想，培育学生感知、视察、思索、探究实力及合作学习的实力。教学过程：一、激情导课（师）：小挚友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪慧。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（生）手（师）你们的小手有什么本事啊？（生）写字、画画（师）其实小手还有一个本事，想不想知道是什么？课件呈现（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形态很生动，只惋惜是黑白的，今日老师要和同学们一起画一

3、画更漂亮的手形画，来玩一个“手形添画”的嬉戏！板书课题“手形添画”（师）我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信念吗？二、民主导学初级任务：摆摆手形（一）任务呈现课件呈现手形图片（二）自主学习1、学生视察图片，自己尝试摆手形（师）请小挚友们依据图片试着摆一摆各种手形。2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的嬉戏，带领学生变换出各种好玩的手形。（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”小嬉戏，先来活动一下手指。（师）大家做得特别好，可是最终一张图片还有一张大大的问号，哪位小挚友能想出更多不一样的手形呢？3、学生四人合作小组探讨：你还能摆出什么好玩的手形？4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样

4、做”的嬉戏。（三）展示沟通（师）刚才我细致地看了一下，发觉这一个任务没有难倒小挚友们，全部同学都做的很棒，接下来有没有信念挑战中级任务？（生）有中级任务：描画手形（一）任务呈现课件呈现手形描画方法（师）我们可以用最简洁的方法把手形描画下来。（二）自主学习（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。学生自由描画（三）展示沟通同组成员相互观赏沟通高级任务：联想添画（一）任务呈现展示学生尝试作业，引导学生视察所描画手形，大胆联想（师）这个手形，像什么？（二）自主学习1、学生说说自己联想到的物象。课件呈现2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？课件呈现3、展示多幅好玩的手形想象画。课件呈现4、引

5、导学生归纳作画步骤并板书（师）看了这么多美丽的手形画，你发觉了吗？画手形画要先干什么？伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。板书：摆，描，想，添5、出示活动要求课件呈现6、学生作业，老师辅导。（三）展示沟通相邻同学在作画过程中可作适当观赏沟通三、检测导结1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上2、指导学生从“想象是否好玩“”添画 是否生动“两个角度说说你满足的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。3、老师点评作业。4、拓展延长（师）接下来我们再来观赏一组手形艺术课件呈现（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的

6、小手，把我们的世界装扮的更加漂亮多彩！添画教学设计2教学目标：1、广州有花城美誉，说一说新年里家里和广州的改变。2、能大胆撕纸，有意图地用彩色纸进行添画，表现出综合运用实力和求异思维实力。3、培育学生关注生活，能依据撕出的色纸的形态和色调，绽开想象，并能将其进行再现。教学重点：启发学生进行花的造型想象教学难点：激励学生依据回忆，把春节家里摆放的花用撕下纸的外形进行表现，并用同类色或对比色突出花朵。教学打算：学生方面：各种颜色调卡纸、固体胶教学方法：开放式课堂教学，以学生自主合作探究、老师引导为主。教学反思：本课是新学期第一课，刚过完年，问大家怎样过春节的，同学们都迫不及待共享。广州有花城美誉，

7、我赶忙引导学生说一说新年里家里和广州的改变。许多学生对家长去买花布置家印象很很深。我也就抓住这一点开展节后的第一课。从学生作业状况看，老师能让孩子关注身边的事物他们在创作时会更有激情。最终一长作品的学生把心爱的玩意水晶宝宝也贴到画里了，他说想让水晶宝宝也开出美丽的花呢。添画教学设计3一、教学目标学问与技能：通过观赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇妙的创想和处理，创建一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感看法与价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维

8、。体验艺术创建带来的乐趣。二、重点、难点教学重点：以一张报纸或各种图片为主，绽开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。教学难点：通过小组探讨和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。三、课时：1课时四、教具：废报纸、剪刀、胶棒五、教学过程（一）导入师：今日给你们带来一幅西班牙注明艺术家毕加索的作品吉他，同学们细致视察，这幅作品用什么材料做成的？生：旧报纸、卡纸等设计意图：激发学生学习爱好。师：同学们说的特别好。再细致看，这幅作品是由什么方法做成的？（拼贴、添画）一些旧报纸和其他废弃物在学多人眼中可能一文不值，但在艺术家的眼里它们却成了创作艺术品的材料，这件吉他作品，毕加索构思奇妙的

9、将吉他的原形重新组合，通过拼贴添画，使画面变得丰富，看来艺术家的创新思维的确值得我们学习。今日我们就一起走学习拼贴添画。（出示课题。）（二）观赏分析探究学问1、观赏我们观赏一些优秀的学生作品，边观赏边思索，这些作品分别由什么材料做成的？表现了什么主题？（木棍、废报纸、卡纸等）选择你喜爱的一幅作品，说给大家听。2、探究接下来老师和同学们一起观赏一幅作品，我们看小作者表现的主题是欢乐的日子，他是如何来完成这幅作品的呢？（先拼贴）拼贴的时候留意什么呢？（构图、主题位置）拼贴完之后呢？（添画）好，添画的时候我们留意什么？我们看添画前和添画后有什么不同？（通过背景把拼贴的各部分串联起来，统一画面）所以，

10、添画可以使我们的画面丰富完整看看我们手中的材料，今日，你想怎样利用它们来拼贴？六、学生实践小组合作的方式，完成一幅拼贴添画作品。七、作品展评组织学生展示，自评、互评、师评。八、小结今日，我们在短短的课堂里感受到了拼贴添画的魅力，在生活中还有许多我们经常忽视的废旧物品，希望同学们能用自己的巧手让它们变成美丽的艺术品。九、板书设计拼贴添画拼贴作品展示添画教学设计4教学目标:1、 尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简洁的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作实力2、 能用各种方式大胆地表现自己的想法， 培育学生的想象力和创建力，并对自己的作品做简洁的表述。3、

11、树立变废为宝的意识,培育良好的卫生习惯。教学重点: 启发学生对撕下的随意形态进行想象创意,逐步培育学生的视察实力和造型表现实力教学打算: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简洁教学课件奇异的撕纸添画,胶水,铅画纸教学过程:一、导入新课1、讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜爱把纸撕成各种形态的,(老师边讲边撕),有一天她正在屋子里兴奋地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜爱不爱干净的妃子,他见了肯定会不兴奋。怎么办呢?你们能帮她想个好方法吗?(学生自主发言)2、释疑:杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅漂亮的画。并自己动手添画了几笔,画面

12、就更美丽了。(出示图片)皇帝望见了这些画,觉得很新颖,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)二、创作引导1、撕一撕在小挚友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提示:将撕下的纸放在桌上,留意卫生)2、老师示范老师这里也有一堆废纸,其中随意一张我都能像杨贵妃一样把它变成漂亮的画。你信不信?请学生上讲台考一考老师,学生视察。(老师示范添画,有意放慢动作,让学生细致视察老师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)3、小组探讨：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?分小组报告探讨的结果。老师小结：先

13、看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)4、想想试试看了老师的表演,小挚友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇异的画来?从你撕下的纸中选择一张喜爱的纸,向你旁边的小挚友说说它像什么,可以怎么变,听听他的看法,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生赐予表扬。5、看看评评展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么评一评:你觉得谁想得最奇妙。小结:刚才我们每个小挚友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。三、合作创作1、启发其实真正美丽的作品它是

14、由许多碎纸片组成的,假如把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅好玩的图画。你们看-(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简洁的讲解)假如让几个小挚友合作完成一张完整的又有内容的画,要留意些什么呢?(商议、选择、合作、添画)2、小组合作和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注意一起合作的小组。3、评价展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。四、延长总结今日我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅漂亮的画。(课件出示范例) 各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。 有爱好的小挚友可以在课外尝试

15、制作一些更美丽的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小挚友觉得在制作的过程中还应当留意些什么呢?现在又有哪些聪慧的小挚友能像杨贵妃一样把全部的废纸都利用起来,完成一张漂亮的画呢?添画教学设计5一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生驾驭依据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的爱好，培育学生酷爱生活的情感。通过本课的教学，培育学生的想像力和创新实力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)实力，驾驭图片的基本方法。二、教学目标1、了解添画的基本方法，驾驭如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。利用图片情境添加适当内容，采纳剪、画、贴的方法进行装饰的添加。2、通过本课教学

16、，培育学生想象力和创新精神，让学生在参加美术活动中，学习相关的美术学问，提高审美情趣。三、重点难点重点：依据图片情境添加内容，学习简洁的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生主动动手参加，享受劳动所带来的乐趣。六、材料打算风景图片一张(可以运用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。七、教学过程1、提示学生集中留意力，打算好学习用具。2、组织学生观赏图片，分小组沟通。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、观赏图片内容)3、老师讲解，出示课题-添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，探讨问题：(1)假如以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。(

17、2)你认为依据画面情境添画，应当留意什么？5、播放教学课件，依据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜爱哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。8、作业：要求：依据你自己选的图片内容进行添画练习，留意图片情境与添画内容的统一。老师辅导要点：(1)能否奇妙图片。(2)图片内容与添加内容是否统一。(3)添画构图是否美观。(4)留意近大远小的关系。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题须要解决？课后记假如让学

18、生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变实力，或许作业效果会更好，更能激发孩子们的爱好。添画教学设计6教学目标：1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形式进行再现。2、能关注撕出的色纸的形态，主动进行想象，学会添画的方法。3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用实力和求异思维实力。教学重点：启发学生对撕下的随意形态进行想象创意，逐步培育学生的视察实力和造型表现实力。教学打算：各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，教学课件奇异的撕纸添画，胶水。教学过程：一、导入新课1、情景导入：师：“老师刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。”师出示纸片，转动着视察，“老师给大家变

19、个魔术吧！大家可要细致看好了！”师添画（老师示范添画，有意放慢动作，让学生细致视察老师画时的过程）“废纸不肯定没用，看！我们不就把这张废纸变成了一个可爱的小兔子吗？所以呀，小挚友们的废纸不要乱仍，要养成变废为宝的好习惯。大家看看她还像什么？（学生自主发言） 这就是我们今日要学习的撕纸添画。”（课件出示课题）二、创作引导1、玩玩试试（1）师：“现在老师请5个同学一起来做个嬉戏！老师出示一张彩纸，五个同学排成一排，前面四个同学随意地撕纸，把撕下的纸一半给老师，一半递给后面一个同学，第五个同学添画。添画完说说你变的是什么！”2、撕一撕师：“在小挚友面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张，动动你的手

20、，听听纸撕碎动人的声音。”倒数十秒撕完。（提示：将撕下的纸放在桌上，留意卫生。）3、刚刚大家都发挥了自己奇妙的想象，也尝试了撕纸的乐趣。现在大家跟着老师一起来看看这些小纸片还可以怎么变呢？（出示课件，让同学们感受各种角度的不同添画）4、小组探讨：看了这么多，大家来说说怎样看可以发觉更多奇异的联想？怎样更奇妙的添画？变的过程中有什么方法和窍门吗？5、老师小结：先看，再转，然后再看，再转动， 觉得它最像什么（适时提问学生），选一个合适的角度，粘在纸上，用添画的方法把它变出来，可以中间添画，也可以四周添画。看来没用的纸，一下子被我们给予了生命！ （边小结边出示课件）三、启发创作1、从你撕下的纸中选择

21、一张你认为撕的最好的一片纸添画一下。 （板书步骤：撕纸、联想、粘贴、添画。强调快速）2、看看评评展示部分学生的作品，先让学生描述一下：你变的是什么？ 评一评：你觉得谁想得最奇妙。 （对想得好，有创意的学生赐予表扬）3、启发师：“其实真正美丽的作品它是由许多碎纸片组成的，假如把你们的作品都贴到一张纸上，也会成为一幅好玩的图画。你们看”（课件出示范图：由房屋，树，小路等组成的较难的作品，作简洁的讲解）4、创作师：“刚才我们每个小挚友都尝试了撕纸添画，现在把你们的画面添画成一幅完整的画，别忘了给你们的画取个好听的名字哦。”（强调创意，留意卫生）3、评价自评互评：作品展示，向大家介绍自己的作品，也可以说说你最喜爱的画。评一评谁的想法最丰富，谁的添画最奇异。四、延长总结大家都是聪慧的孩子，将碎纸片变成了这么美的画，只要大家多视察，多思索，还会发觉生活中许多奇妙的事情。同时也要养成爱卫生的好习惯，让我们的卫生小金牛每个星期来到我们班！五、教学后记本堂课先让学生在欢快的教学氛围中感受撕纸的欢乐，然后通过自身的实践、感受、沟通，驾驭撕纸技巧，通过比较、动手，驾驭因物象形的拼贴添画思路，通过不同处理方案的探讨，学生动脑动手、想想试试，较好地拓宽了制作思路。整堂课将一老师为中心的教学方法变更为注意激发学生学习主动性为目的的教学方法，充分满意学生的表现欲望，充分激发了学生的学习潜力。