《松树金龟子》教学设计汇编.docx

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1、松树金龟子教学设计松树金龟子教学设计1教学目标：（1）通过对松树金龟子结构内容的总结，进一步驾驭学习动物说明文的方法。（2）通过探究式活动，提升同学们关爱动物，维护生态平衡，爱护环境的意识。教学重点、难点：（1）抓住动物的特点来介绍说明动物，忌写成记叙文。（2）在探究式活动中，留意对学生的引导，以免脱离了活动的主体和中心。课时支配：一课时（一）布置预习。（1）查阅相关资料，进一步了解松树金龟子的习性特点。（2）通过视察和翻阅资料，了解你所喜爱的动物的习性，并试着说明介绍它。（二）图片激趣，导入新课。（三）回顾已知，巩固学问。（板书设计）：外形特征（略）生活习性（略）松树金龟子生活史（习性）死亡

2、与繁衍作者呼吁：“别去打搅它”（师生共同回顾上一节课所学的内容和上一课的松鼠的结构，进一步驾驭学习动物说明文应抓居处写动物的特点来介绍。）课堂练习：口头介绍你所宠爱的小动物。留意：抓住特点（如：外形特点和习性特点）来介绍说明。评价：自我评价和他人评价，激励学生参预的主动性。看谁说的最形象，表达最好。（四）探究活动辩论主题：松树金龟子对其所生存的环境利大还是弊大老师把班级的学生分成两组，一方为正方，另一方为反方。在辩论过程中，老师留意适当引导，以免学生陷入重复的论证中，把握限制时间。总结：适度、精确的评价双方的辩论，从辨题内容中引导到维护生态平衡，爱护环境。然后请学生就此话题，说说怎样维护自己家

3、乡的生态平衡和爱护家乡环境。（五）作业设计：写一篇关于维护家乡环境及生态平衡的倡议松树金龟子教学设计2一、教学重点学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。二、教学难点体会文章语言特点。三、教学过程听写词语。1、体会文章语言特点。2、学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。一、精读课文，体会文章语言特点。1、学生读课文，分析思索语言特点。2、学生分组探讨。明确：（学生概述，老师点拔）这篇科学小品在写作上最明显的特点是：说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行详细的描绘。写得生动活泼，风趣形象，简单引起读者的阅读爱好。A：这是一篇说明文，它最大的特点是从视察入手，运用精确的

4、语言，进行科学的说明。（1）对确定的、精确的语言，“金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标记，只是外形各不相同而已”。“等来等去，它们就是不愿作空中舞蹈表演。因为它们无法高飞。最多也就是一只雄虫飞近它的对象，打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：能接受我的爱吗？它在炫耀它的美貌，尤其它的折扇更是它的魅力所在。惋惜的是雌虫纹丝不动，好像对它的献媚麻木不仁。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。”B：作者对松树金龟子的人格化还表现在对其描述中渗透着深深的人文关怀，全文充溢了对生命的关爱之情，充溢了对昆虫的赞美之情。“别去打搅它吧！”充溢对松树金龟子的爱

5、心；“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的美丽首饰”用诗的语言来赞美金龟子的漂亮。C：语言的精确性与说明事物的精确性融为一体。说明文语言的基本特点是精确、简明。为了科学地说明金龟子的生态，作者精确地选用了动词。“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满意的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次驾临，它们才重新在空中飘舞。”用词的精确，也表明白说明事物的精确。“点缀着一些白色斑点”，“至少也跟雄虫一样须要有高度灵敏的感觉器官”，“渐渐地老死”等，加点的词语起着修饰、限制作用，假如把它们删去，就会影响说明的精确性。4、老师小结：这篇科学小品文注入了作者的灵魂，融学问、趣味、

6、美感与思想于一体，法布尔不仅是杰出的昆虫学家，还是位精彩的文学家。二、快速阅读全文，明确说明方法，理解其作用。（老师可以提示解题的格式。）1、小组沟通，分析文中语句。本文采纳的说明方法有作比较、举例子、列数字、打比方等，主要采纳了作比较、举例子的说明方法。作比较：所谓作比较，就是用人们熟识的同类事物或相关的事物作比较的方法来进行说明，突出事物的特征，使读者易于理解。例如：“在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。”把金龟子和知了作比，说明金龟子的生活习性。举例子：举例子是说明文常见的一种说明方法，通过举详细的例子来说明事物的特征。例如：“其他为数不多的鞘翅目昆虫也

7、具有同样的特点，例如屎克螂，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。”其他还有列数字、打比方的说明方法，试试看你能否找出一、二处来。例：每只松树金龟子产20枚卵左右。（列数字）他们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土。（打比方）2、学生沟通自己课前预习打算的内容。说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行详细的描绘。写得生动活泼，风趣形象，简单引起读者的阅读爱好。松树金龟子教学设计3教学重点1了解松树金龟子的生态习性，激发酷爱昆虫的感情。2学习从视察入手，进行科学的说明。3学习在说明中兼用文艺的笔调；学习语言的精确性和形象性。教学难点体会本文的文艺笔法，懂得用词的精确与生动及其同作者的视察入微之间

8、的关系。字词预习检测1你是否能读准下列加点字的读音？假如不能，请查字典读准并把这些字词的写法记住。点缀铁锹上颚求偶拂过殷勤炫耀献媚抑郁魅力鞘翅埋怨蟋蟀螽斯豌豆豆荚咫尺天赋自娱洞窟朽木模样瞌睡麻木不仁一唱一和2请给形近字注音组词。拢偶缀敞扰隅辍敝文学常识1作者：法布尔（18231915），法国昆虫学家、作家。达尔文说他是“难以效法的视察家”，他以毕生精力写出的昆虫世界（昆虫记）十卷本被认为是“科学与诗的完备结合”。2昆虫记是以大量科学报告材料和文学笔触艰苦写成的巨著，文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲解并描述经验、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的争论，以及少量带科

9、普学问性的文字。这是一部严谨的科学著作，但面孔却非常和善，不故作深刻，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经。法布尔写昆虫记并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍与死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上；更重要的是，整部作品充溢了对生命的关爱之情，充溢了对自然万物的赞美之情。正是这种对于生命的敬重、酷爱与敬畏之情，给这部普一般通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得学问、趣味、美感与思想的鸿篇巨制。学习过程一、导入。同学们，法国闻名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为“难以效法的视察家

10、”，他以毕生精力写出的昆虫记被认为是“科学与诗的完备结合”。我们今日要学习的这篇文章就是从昆虫记节选的松树金龟子。作为一个生长在城市中的孩子，大家可能对金龟子比较生疏，但读了法布尔的松树金龟子后，信任大家会和金龟子熟识起来、亲近起来。现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来相识奇异的松树金龟子、领会大自然的奇情妙趣吧。二、整体感知课文内容，把握文章结构。阅读一篇文章，我们首先要做的就是熟识它的内容以及理清文章的思路把握文章的结构。大家已经读过松树金龟子这篇文章，这是一篇事物说明文，也是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明白松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者

11、在阅读中对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的学问，并激发自己对昆虫的喜爱、酷爱之情。全文共21段，可分为三大部分。第一部分（第1至3段），介绍松树金龟子的外形特征。其次部分（第4至20段），介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。这是文章的主体部分。第4段介绍金龟子的生活习性。第5至7段介绍金龟子的婚恋生活。第8至18段侧重介绍松鼠金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的缘由。第19至20段说明金龟子的死亡与繁衍。第三部分（第21段），从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打搅它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀。课文结构图如下：颜色仪表堂堂光泽松树金龟子的外形特征流苏（雄）流苏的作用高敏度

12、感觉器官折扇的用处求偶的标记松树生活习性：夏至露面，傍晚上树金龟松树金龟子的生活史婚恋生活子唱歌、发音原理、唱歌的缘由死亡与繁衍作者发出呼吁：“别去打搅它”松树金龟子教学设计4学问与技能有表情地朗读课文，了解松树金龟子的生活习性。过程与方法学习作者严谨求实的科学看法，养成细致视察的习惯。情感、看法与价值观关注自然，细心视察，运用精确生动的语言描写自然生物。重点：感受课文中精确地说明，生动、形象、细致地描写难点：品尝渗透于字里行间的人文关怀。一、导入新课让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课二、走进作者：法布尔（18231915）：法国昆虫学家，作家，具有很高的文学造诣，深受文

13、艺复兴时代作家的影响。他穷毕生之力，混迹于森林山野之间，数十年如一日，用放大镜和笔记本视察探讨昆虫，著成200万字的昆虫记。书中活灵活现地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充溢童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清爽、并时常语露机锋，提出对生命价值的深度思索，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也赞扬他为“昆虫世界的荷马！”法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，举荐他为诺贝尔文学奖候选人三、预习检测：、给下列加点字注音锹甲 上颚 一抹 折扇天赋 咫尺 鞘翅 螽斯献媚 抑郁 麻木不仁 炫耀、说明下列词语麻木不仁 视而

14、不见 贪得无厌仪表堂堂 咫尺 殷勤探望四、初读课文，整体感知：1、仔细读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜爱的方式阅读全文，留意朗读的节奏和重音。2、画出并驾驭课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。4、法布尔对金龟子有哪些主要发觉？他为什么会有这些发觉？你有什么感受？5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明精确，描写生动形象。请你找出几处你观赏的语句，并加以体会。6、找出自学中的疑难问题。五、合作探究：1、法布尔告知我们他对松树金龟子有哪些发觉？2、法布尔为什么会有那么多的发觉？你能否从课文中找到一些依据？3、

15、从文中可以看出作者对松树金龟子有怎样的情怀？、第段，作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种状况？表现了作者什么样的精神？六、精读品析：本文是一篇科学小品，虽然属于说明文，却又不同于一般的说明文。细致阅读，试找出文章中你认为美丽的语言，说说美在哪里。例如：拟人（1）松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴实又高雅。（2）很明显，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。其次天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，纹丝不动，对四周的事和物视而不见。（3）等来等去，它们就是不愿作空中舞蹈表演。（4）它在炫耀它的美貌，尤其是那对折扇更是它的

16、魅力所在。惋惜的是，雌虫纹丝不动，好像对它的献媚麻木不仁。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。（5）假如金龟子和知了面对危急大喊大叫，那为什么纺织娘面对危急却要停止叫喊。动词（1）它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚驾临，小虫就来探望我居处边上的松树。（2）大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满意的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次驾临，它们才重新在空中飘舞。师归纳：本文在说明中兼用文艺的笔调，对所要说的事物进行详细的描绘。使文章生动活泼，风趣形象，引起读者的阅读爱好。其语言美在科

17、学，作者介绍的状况和结论都来自视察。对视察的结果，作者以科学的看法进行介绍。（1）可以确定的，用确定的语言；（2）对推想得到的，用不确定的语言；（3）对没弄清晰的，也明白告知人们。美在生动，在表现手法上，主要采纳拟人的手法。（1）干脆把金龟子当做人来描述。（2）通过作者与松树金龟子的关系或对其看法的描述反映出来。作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描述中无不渗透着人文关怀。美在精确，在语言运用上，选择了一些动词和修饰、限制的词语，精确地说明白事物。总之，这篇科学小品注入了作者的灵魂，融学问、趣味、美感和思想于一体。真是科学与诗的完备结合。七、拓展延长：关爱自然界的生灵，珍惜我们的生存环

18、境，的确是人类的一种文明之举，它可以折射出人性的真、善、美。可是，在现实生活中却常遇到让我们左右犯难的事，请看下面一题。作者在文章最终劝我们“别去打搅它吧！”假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严峻危害果树，遇此状况你会怎么做？板书设计：颜色仪表堂堂色泽一、外形特征花纹流苏的作用高敏度感觉器官折扇的作用求偶的标记（雄）生活习性：夏至露面，像晚上树二、生活史婚恋生活唱歌、发音大批量、唱歌的缘由死亡与繁衍三、作者发出呼吁，别去打搅它。教学反思昆虫记被称为“科学与诗的完备结合”，本文在介绍松树金龟子的时候，抓住特征，说明精确，描写生动形象。在品尝语言部分，让学生细读818小节，结合相关语句，

19、作简要分析。让学生感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的精确、形象，学习作者严谨的科学看法。通过对课文的再次阅读，学生的相识更为深化。这一部分采纳了学生四人小组探讨沟通的方法，学生根据老师的分析指导，圈点语句，并作简要的评价，再通过小组沟通，每位学生的听说写的实力都得到了肯定得巩固，熬炼。小组的合作又培育学生的团队合作意识，整个课堂气氛在此时达到了高潮。最终部分回来文本，简洁归纳课文整体内容。并以学生学习后的感悟收获为整节课的总结，拓展学生的思维，并培育学生细致视察，仔细思索的好习惯。松树金龟子教学设计5一、教学重点了解松树金龟子的生态习性。二、教学难点品尝文艺说明文语言的生动精确形象的特点。

20、三、教学过程1、介绍作者。（参见注解）2、解决文中生字词。锹甲上颚献媚麻木不仁抑郁咫尺1、了解松树金龟子的生态习性。2、品尝文艺说明文语言的生动精确形象的特点。一、导入。同学们，法国闻名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为“难以效法的视察家”，他以毕生精力写出的昆虫记被认为是“科学与诗的完备结合”。PPT展示金龟子的图片，说说你了解的关于金龟子的信息，它的生活习性或者特点有哪些？学生回答。师：想必绝大数同学还不够了解它，现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来相识奇异的松树金龟子、领会大自然的奇情妙趣吧。二、整体感知课文内容，把握文章结构。这是一篇实物说明文，也是一篇介绍动物生态的科学小品文。读课文

21、，明确课文结构。全文共21段，可分为三大块。第一部分：介绍松树金龟子的外形特征。其次部分：介绍松树金龟子的生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。这是文章的主体部分。第三部分：从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打搅它”，渗透了作者对金龟子的人文关怀。四、细读课文，把握文章详细内容。（1）你认为法布尔笔下的松树金龟子美丽吗？（或者说它的外形有何特征？）明确：法布尔以“仪表堂堂”一词概括出了松树金龟子的外形特征。先写其颜色：“身披黑色或棕色外套”；再写其光泽：“外套闪着金属的光泽，还点缀着一些白色斑点”，与“金龟子”的“金”相吻合；再写雄虫流苏：“两根短短的触角末端长有流苏”。这真是一种很美丽的

22、小动物。（2）松树金龟子的流苏有什么特点？有怎样的用途？明确；松树金龟子的流苏是其“高度灵敏的感觉器官”，雄虫的一对折扇是“发育成熟可以求偶的标记”。（3）松树金龟子的生活习性、婚恋、发音各有什么特点？明确：A：在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。B：雄虫对雌虫的求爱充溢激情：大献殷勤；金龟子的求爱用心致志，成双成对、纹丝不动、视而不见；飘舞是金龟子的求爱方式：舞姿、舞蹈表演。C：松树金龟子很有音乐天赋：雄雌虫都会唱歌。（4）松树金龟子唱歌的原理是什么？（或者说它是怎样唱歌的？）你怎样才能使金龟子唱歌呢？明确：金龟子发音部位在腹部末端，腹部一伸一缩，跟后翼摩擦产生了声音。只要抓在手里，摸摸捏捏它

23、就会唱歌。（5）、松树金龟子为什么而歌颂？作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达苦痛的，而缄默则是快乐的标记。”我们怎么理解这句话？明确：金龟子的发音原理和发音特点别出心裁，它是受到“别人”“冒犯”之后才发出叫声来的。（6）你认为作者为什么还要介绍其他昆虫唱歌的种种状况？明确：说明“昆虫原委为什么要叫这个问题，还没有搞清晰”，表现了作者的科学精神、实事求是精神。（7）松树金龟子的死亡与繁衍有何特点？明确：死亡：渐渐老死。繁衍：产卵到土中，就不再管它，由其自己繁殖、生长。本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍等方面的状况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。将你视察过

24、的小昆虫的发觉表述出来。1。体会生动形象的说明，做批注。2。分析说明方法及作用。松树金龟子法布尔外形特征生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍松树金龟子与农作物的关系文通中学七年级语文教案（强）NO。松树金龟子教学设计6教材分析本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着作者对昆虫的人文关怀。课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。学情分析法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国闻名作家雨果也赞扬他为“昆虫世界的荷马”！昆虫世界是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，视察、探讨昆

25、虫的结晶。他的笔调朴实、清爽、并时常语露机锋，提出对生命价值的深度思索。书中活灵活现地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充溢童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。教学目标学问与实力1、学习课文中精确的说明，生动、形象、细致的描写。2、学习本文从视察入手，进行科学说明的方法；了解本文在说明中兼用文艺的笔调。过程与方法通过自主合作探究的学习，了解本文说明的精确性、生动性情感、看法与价值观激发学生酷爱大自然、酷爱动物的思想感情。教学重点课文中精确的说明，生动、细致的描写及本文写作特色。教学难点学习本文从视察入手

26、，进行科学的说明的方法。教学协助多媒体课件、投影仪教学过程其次课时一、导入语松树金龟子本是一种极不起眼的小虫，在作者的笔下却妙趣横生。今日，我们共同来体会一下本文独特的语言。二、读课文，思索：1、法布尔为什么会有那么多的发觉？你能否从课文中找到一些依据？对你有什么启发?明确：他之所以有这些发觉，是他走出试验室的结果，是他走进田野，深化昆虫的生活。进行长期细致地视察、并仔细思索的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，视察他们”“要想视察清晰他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法探讨金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发：多视察，多思索。2、课文是如何证明松树金龟子的发音原理的

27、，有什么好处？明确：作者是用科学试验的方法来证明松树金龟子的发音原理的，这样证明更加形象、生动，具有较强的劝服力。三、合作探究，品尝语言（一）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：1、第6自然段中“大献殷勤”在这里有什么作用？能够体现“科学与诗的完备结合”，的语句还有哪些，你能找出来吗？2、通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特点？3、第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的看法?4、担当起慈母职责的雌虫，就算不是更须要，至少也跟雄虫一样须要有高度灵敏的感觉器官。“至少”能省略吗？5、比较下列句子，说出其中的区分。大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树

28、枝，露出很满意的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。大多数的金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝。有的甚至嚼着松针在那里纹丝不动。6、文中列举“落花生”和“野豌豆”好像与本文主题不相吻合，能否删去？（二）小组代表沟通发言。1、这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热忱高涨。例：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴实又高雅。例：它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的美丽外套。例：很明显，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。其次天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，纹丝不动，对四周的事和物视而不见。2、明

29、确：本文主要采纳拟人的手法，生动、形象，真正体现了“科学与诗的完备结合”。3、作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论，是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学看法。4、不能，因“至少”起限制作用，说明作为“慈母”的雌虫更须要高度灵敏的感觉器官。5、原文三个动词更精确，而且采纳拟人的手法，透露了作者对金龟子的宠爱之情。6、明确：不能删去。课文列举“落花生”和“野豌豆”是因为这两类植物对后代照料都是漠不心，这里用作比较的说明方法说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。四、写作特色（一）从视察入手，进行科学的说明。-法布尔是“昆虫视察家”（二）生动形象的语言。-昆虫记是

30、“科学与诗的完备结合”（三）语言的精确性与说明事物的精确性融为一体。-精确选用动词，留意修饰限制词语五、主题归纳文章科学、详尽地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡繁衍等，渗透着作者对金龟子的人文关怀。使读者通过松树金龟子这种常见的昆虫获得科学学问，并激发自己酷爱昆虫的感情。六、写作：选取自己日常生活中比较喜爱的或者常见的一种小动物，用一、二百字生动精确地写出它讨人喜爱的体态或动作。（提示：描写动物，除了应当捕获其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）七、课外探讨：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严峻危害果树，依据你收集的资料，制定防治措施以及实施细微环节。八、布置作业1-4号，练习册34页2、4题。5-7号，绩优学案56页3、4题。板书设计：松树金龟子法布尔（一）从视察入手，进行科学的说明。-法布尔是“昆虫视察家”（二）生动形象的语言。-昆虫记是“科学与诗的完备结合”（三）语言的精确性与说明事物的精确性融为一体。-精确选用动词，留意修饰限制词语教后反思：课文教学中以学生自主学习为主，让学生在阅读思索中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点。学习作者以精确生动的语言来介绍动物的特点。通过自己感受，充分相识到：精确生动的介绍来自于平常细心的视察。