《桔梗谣》教学设计优质.docx

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1、桔梗谣教学设计桔梗谣教学设计1一、教学目标通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立酷爱劳动的主动向上的生活看法。通过观赏、小组探讨的方法，提高学生演唱实力，有感情地、完整地演唱歌曲。驾驭长附点音符的节奏；并跳动、快乐的完整演唱歌曲。二、教学重难点完整并有感情的演唱歌曲。驾驭附点音符的节奏，体会作品情感。三、教学用具多媒体，钢琴四、教学过程（一）情境导入图片导入播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？学生自由回答引入本节课朝鲜民歌桔梗谣的学习。（二）新课教授1、倾听歌曲（1）初步倾听老师设置问题：歌曲的心情与速度是怎样的？学生自由回答老

2、师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；心情欢快、喜悦。（2）再次倾听学生跟音乐进行哼唱。老师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？学生自由回答老师总结为：给人一种摇曳的感觉。请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的节奏规律。2、学唱歌曲（1）老师弹琴，学生进行发声练习。（连音、断音进行练习）（2）老师弹琴，与学生一起进行唱谱。唱谱过程中，发觉学生在演唱附点音符的时候，不精确，时值不够；老师采纳“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。（3）老师与学生进行有节奏的朗诵歌词。请学生思索：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？进行小组探讨，并请学生代表进行回答问题。老师

3、总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。3、演唱歌曲播放桔梗谣视频，请学生视察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。带动作完整有感情的演唱歌曲。（三）拓展延长播放阿里郎歌曲，学生思索两首歌曲有什么共同的特点？进行对比观赏。（四）课堂小结通过提问的方式，总结本节课内容，激励学生树立酷爱劳动的主动向上的生活看法，树立乐于助人的良好品德；并请学生将歌曲表演给自己的爸爸妈妈。桔梗谣教学设计2教学目标：1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农夫丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。2、边歌边舞表演桔梗谣，表现人们喜庆丰收的快乐心情。3、倾听丰收之歌，并即兴表演

4、来抒发丰收的喜悦之情。4、初步了解人声分类的音乐常识。教学重、难点：1、有感情地演唱，以情带声，做情景表演。2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础实力与即兴创作的水平。教学打算：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。2、丰收之歌是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。3、观赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农夫庆丰收歌舞的场景。三、学唱歌曲1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。2、体验感知，倾听歌曲桔梗谣范唱。大家在歌声中感受到什么？3、发声练习：1234554321lal

5、alala la lalalalala4、由“La”模唱主旋律，留意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完整地演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。（沟通、处理、试唱）四、音乐活动1、人声的分类：童声、女生、男生。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结在音乐声中下课。教学反思：这首歌曲曲调比较简洁，在演唱中很简单就驾驭了，但在填词唱时发觉学生有点吃力，比如：“白白的”这里，学生总是唱成白白的，还有“只要挖出”，学生简单唱成四分音符然后把这个挖出提前唱了，后面就发觉唱不好找不准节奏了，同样地，也是须要老师一步步地帮助和引导学生怎样去唱好它，借助手势是特别好的方法，在唱到要的时候手轻轻

6、地托一下，学生就能够懂得了。桔梗谣教学设计3教材分析：歌曲桔梗谣是一首曲调美丽、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名桔梗谣。歌曲采纳3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的改变重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有改变，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。情感目标：通过倾听和歌颂朝鲜族歌曲，体会歌曲所描写的勤劳活泼的姑娘形象，初步感受朝鲜族音乐文化。实力目标：能用轻快明朗的声音演唱歌曲桔梗谣。学问目标：感受颇具起伏感的三拍子韵律。教具打算：多媒体课件、电子琴教学

7、重难点：能用轻快明朗的声音演唱歌曲桔梗谣。教学过程：一、律动嬉戏二、学唱歌曲1、初听用律动再次体验三拍子韵律。2、复听用“0XX”为歌曲伴奏。3、第三次倾听问：歌曲有几个乐句组成？老师提示：可以把词曲结合起来，感受一下音乐到哪有明显的停顿和呼吸感。4、第四次倾听（出示乐谱）老师弹琴，学生仔细倾听，细致看。问：你能听出哪几个乐句相同或相像？老师和学生一起分析乐句。5、跟琴学唱主体乐句：第一、二乐句老师通过画旋律线的方法指导学生学唱。6、跟琴完整地哼唱歌曲的旋律7、老师范唱问：歌曲中唱的桔梗是什么？出示图片，相识桔梗。8、学生在老师的带领下有节奏地读歌词9、填词演唱歌曲10、处理歌曲问：歌曲描写怎样的场景？姑娘们心情如何？怎样才能把这种心情表达出来。重点指导第五乐句的演唱方法。11、了解朝鲜族歌曲的特点问：你知道这是一首我国哪个民族的歌曲吗？你从哪感受到的。12、通过展示服饰、乐器等了解朝鲜族的文化三、拓展延长播放朝鲜族语言演唱的歌曲桔梗谣。学生试着把歌曲中“桔梗”的部分改成朝鲜族语“道拉基”演唱歌曲，再次感受歌曲的心情。四、板书设计桔梗谣（道拉基）