八年级语文作文例文.docx

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1、八年级语文作文八年级语文作文 篇1大自然骤雨急停，上天肯定会派来一位彩虹使者，装扮这漂亮的天空。?可我家狂风暴雨后，只有满地的杯盘碎片和两头对阵的猛兽。一次次的交战，一日日地升级，曾经温顺的妈妈歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整个家中覆盖在硝烟恐怖中，“去法院”“别想完事!”的打骂声不绝，我只能惊惶地躲在自己的小屋，咬着被角抽泣着。?我房间的地板是彩色的，当年装修时，爸爸可是花费了不少心思。阳光透过窗户斜洒下来，竟能反射出红、绿、黄、蓝那么多颜色，真像彩虹走进了我的家。我从小就喜爱阳光的颜色、阳光的味道。家里柜子上还贴着我小时候画的“爸妈是太阳我是花”的一幅美丽的蜡笔画。?“别废话!”“不讲

2、理!”“啪!”伴随着窗子的破裂，门外的吵骂又起先了。我知道我的生活里没有阳光，阳光不属于我，彩虹更不属于我。门外的风雨似乎停了。稀奇的静，有点死一般的宁静。能听得见墙上时钟秒针走动的声音。?突然，有人敲我的门，是爸妈，肯定是爸爸想起了女儿还未吃饭，肯定是妈妈要问我的成果单。我急速下床，快步跑向门口?不，不急开门，我要把泪水洗去，他们肯定是和好了。过日子还能不磕磕碰碰吗?我不怨他们。我要换上那件粉色裙子，他们肯定是觉得有点对不住我，要带着我去逛超市，或者看电影，然后去我喜爱的肯德基一股暖流涌动着，我轻松地打开了门。?爸爸妈妈黑着脸站在我的面前，我的笑容在收敛，直到僵硬地张着嘴站在那里。他俩几乎异

3、口同声地向我发问：“你想跟谁走?说!”?我觉得腿在软，头变大，一下子瘫倒在七彩的地板上。我知道，阳光不属于我，彩虹不来我的家!八年级语文作文 篇2一、基础学问作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的相识水平和文字表达实力。1.审题只有精确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如校内新事多可分解为“校内”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校内里的簇新的事，至少要写出两件或两件以上的事

4、。（2）比较法：依据所给题目，自已拟几个相像的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写我和老师，可自拟我的老师、我爱您，老师进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后比照题目对假设的问题进行条理清晰，主次分明，详略得当的回答。如她变了，可提问：变之前她是怎样的？她变的缘由是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特别的题目要细致推敲，弄清真正的意义。如暖和，就不能专写天气暖和，而应体现相互帮助或得到关怀爱惜的感受。2.确定中心中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一,要依据题目要求确定中心。如记一位

5、值得敬重的人要明确题目的重点是“敬重”。值得敬重的缘由，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。其次,要依据自己平常的生活积累，依据自己平常的生活感受来确定中心。如写我的好挚友王小明，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。3.选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题许多，头绪纷繁。（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。（3）选材平淡，不典型。因此，要留意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。其次、要选择自己最熟识的、真实的、新奇的、典型的事务作为材料。4.组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的支配。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；

6、二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情发展的先后依次支配材料。（2）按时间的推移支配材料。（3）按空间依次支配材料。（4）按事物几个方面支配材料。（5）层层加深中心思想，由浅入深地支配材料。5.编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太具体，也不能太简洁，要写得简明扼要，切实详细。如：作文题目：好玩的蜗牛竞赛中心（通过对蜗牛竞赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣）材料支配：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想实行一次竞赛

7、。（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好竞赛前打算。（略）（3）竞赛中蜗牛各自的表现。（详）（4）竞赛结果。（略）（5）结尾。（略）6.开头与结尾常见的开头方法有：（1）开宗明义，直截了当。（2）说明状况，交代背景。（3）描写环境，渲染气氛。（4）提出问题，引人入胜。（5）巧讲故事，引人留意。（6）先说结果，倒叙开头。常见的结尾方法有：（1）事情完整，自然结尾。（2）总结主题，抒发感受。（3）照应开头，留有余味。（4）含蓄结尾，引人入胜。7.过渡与照应过渡要做到自然敏捷、承上启下、语言连贯、彼此连接。方法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的相互呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、

8、首尾照应和正文与标题照应。8.修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清晰，不详细的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。二、命题作文（半命题作文）（一）写人1.驾驭人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清晰。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，肯定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。2.驾驭人物心理描写的方法。比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动

9、，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心冲突、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。正面描写，也叫干脆描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，十六年前的回忆就是这种方法。二是干脆、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的缘由等进行合理推想。如穷人一文就是这种方法。三是用回忆或梦境、幻觉来寄予人物的情思。3.驾驭一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作的基本功。用一件事写人，肯定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，肯定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的

10、起因、经过和结果都写清晰，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要留意略写。4.驾驭一文几事记叙文的写法。留意：一是所选的几件事都必需表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深化。如我的伯父鲁迅先生中就讲了几件事，一件比一件深刻。（二）叙事1.驾驭记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清晰，有三种方法：一是按事情发展依次写；二是按时间的推移依次写；三是空间位置的变换依次写。无论按哪种依次都必需交代清晰“六要素”。2.驾驭记叙几件事的方

11、法。记叙几件事必需围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要留意几件事间的连接、过渡。3.驾驭描写场面的方法。要写好场面，离不开视察。视察时要有目的，有重点，有依次。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、绘声绘色、形象真实而富深厚的生活气息。场面有两种状况：一是自己参与进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有肯定的线索，肯定的依次，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点视察，按空间依次描写，按肯定的方位依次去表达；三是采纳移步换景法，按自己活动的依次去视察。4.驾驭记叙活动的方法。活动是指有目的、有安排、有组织、有打算、有很多人参与的一系列行

12、为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的起先、经过和结果，重点是写活动的经过。（三）写景状物1.驾驭定点视察、描写景物的方法。写景状物就是指在视察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。视察是写景状物的基础，视察时肯定要确立好视察点，固定了视察点，对视察对象按肯定依次进行视察留意景物出现的依次和改变。视察时要讲求方法，写景依次有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间依次写；三是按景物类别写；四是按人们相识事物的规律来写。2.驾驭参观记、游记的写法。

13、写这类文章要留意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清晰参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是肯定要把参观的过程写清晰。三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写3.驾驭描写动物、植物和物品记叙文的写法。写好动物要留意四点：第一，抓住动物的外形特征写；其次，抓住动物的生活习性写；第三，抓住动物鸣叫的声音写；第四，写出动物与人的关系。写好植物要留意：第一，要着眼于各种植物特征；其次，留意植物的形态、颜色、气味及生长改变状况；第三，要按肯定依次来写；第四，记叙植物随着生

14、长环境的改变而发生的改变；第五，可以运用拟人、比方或想象等手法作动态描写。第六，要带着感情去写。写物品要留意以下四点：第一，要细心视察，抓住物品的整体、局部、细微环节和特征；其次，要写清物品的结构；第三，要交代清晰物品的来历和用途；第四，要融进对物品听感情；4.驾驭借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必需依据感情抒发的须要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行具体详细，生动形象的描绘。三、供材料作文依据供应的书面材料作文时,要留意三点：一，仔细审题，明确要求；二，紧扣主题，确定取舍；三，活跃思路，发挥想象。（一）缩写。留意：不能变更原文的中心思想和体裁，甚至

15、连人称也不能变。不能变更原文的记叙依次和主要内容，保留主干。概括困难的内容要全面，语言要简明扼要。改后的短文要连接过渡自然，首尾连贯。合理支配各部分之间的大致比例。（二）扩写。留意：不能变更原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和依次。不能变更原文中的主要人物和事务。扩充的内容只能依据原文情节合理地发展，不能随意增加。（三）改写。就是变更原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是变更体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是变更人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称变更第一人称，内容不作变动。（四）续写。留意：续写时肯定要仔细阅读原文，弄清原文所写事务的时间、地

16、点、人物和事务的起因、经过、结果。要依据题目要求，大胆想象。不能变更原文的体裁，续写中可以增加次要人物，但主要人物不能变更。续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一样。（五）看图作文。第一，看单幅图作文。其次，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。四、应用文（一）便条“请假条”三个字要写在第一行正中。另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。第三行空格写正文，要写清请假的缘由和起止时间。正文写完后要写上祝语。署名要另起一行靠后写。日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。（二）通知在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于的通知”，以引起读者留意。正文要

17、另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参与、应留意什么。但肯定要简明扼要。正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。在正文的右下方分两行写动身通知的单位和日期。被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。（三）日记一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气状况，然后其次行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。（四）写读后感或观后感一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的

18、实际谈感想；最终是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。（五）书信一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：1.称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。2.问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。3.正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。4.祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。5.署名。要单独成行写在信的右下方。6.日期。要另起一行写在署名下方。（六）表扬稿表扬稿分三部分：1.名称。在

19、第一行正中间写上“表扬”二字。2.正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清晰。3.落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。（七）建议书格式：先写上标题，再写清晰建议书是给谁写的，详细建议是什么，最终写上提建议人的姓名和写作日期。八年级语文作文 篇3偶然瞥见你扬起的眉间，沉淀些许岁月静好，似是年华无情把人抛。题记你总说，我是你生命的全部。可我知道，你用生命酝酿的爱意，点滴氤氲在我心头。多想对你轻轻耳语：其实我懂你。因为天下慈母之心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。儿时的记忆里，有一抹红。并非浓墨重彩的胭脂水粉，却是一辆荡漾着欢乐的脚踏车。撑一方幽静，静静踱步巷中，母亲挽着

20、车身，车座上的小女孩笑靥如花，一路走来，一路欢唱。笑声充溢了一条巷的孤寂，浪漫了一个女孩的生命。我咿呀着长大，却追不住白驹过隙，待往事匆忙模糊了你的发鬓，逝去岁月溶化在你深情的双眸里，方恨时间无情。我寻思着为你筑起青春的护墙，却暮然发觉自己就是使你苍老的始作俑者。敬爱的妈妈，你的眉宇间蕴着闭月羞花的一抹浅淡的笑，像是身为人母的慈爱。呵！转瞬是夏，俯首遗春。夏是你的季节，你常说：是一朵荷安静的绽放，载着岁月静好.多想对你说:是夏天的炙热托起了春的盎然。”时间是琥珀，你曾经姣好的面容却被一点点反锁。Dear,Mom.纵时间荏苒，你始终是我的唯一，生命中的最美。你的绝代风华，是一段段绝美的录带，回放

21、着生命的绝唱。假如可以，我多想像长不大的孩子，而今朝今夕，我会托起您人生的希望，我情愿和小时候一样，您若是帆，我亦便是湾，一路没有灯塔，海浪伴您归岸。总有那么一句话，那么念念不离心：“妈妈，其实我懂你。”八年级语文作文 篇4这世上没有十全十美的人，也没有完全愚蠢的人。因为每个人都有优点，只是你不擅长发觉罢了。学会去发觉自己的闪光点，学会观赏自己，你的生活才会充溢自信，才会有意义。我就是这样一个女孩，虽然这段时间学习比较惊慌，但是我并不显得乏累，因为我知道这段时间的乏累只是短暂的，生活中总会有令人激昂的事吧！对了，告知你们一个快乐的小窍门：每天早晨起来对着镜子中美丽的自己笑一笑，新的一天，耶！这

22、就是我，恒久快乐的我。“求求你，别打我！”“别打你，谁叫你看起来不顺眼啊。”准是又在欺压同学了。接着，你会听到一声“啊”假如你以为是求饶那个人被打了，那就错了，是欺压同学那个人被打了，而且是出自本大侠之手。我就是这样，从来都看不惯那些欺软怕硬的人，但就是实行的方法有些欠妥当。这就是我，“行侠仗义”的我。假如你一个人在一个生疏的环境下，又找不到亲人的时候，你会惊惶吗？父母在我5岁时，将我放在一个喧闹的超市里，而他们却躲在一旁看着我的表现。当时我的确非常的胆怯，但是我毫不表现出惊惶的神色，想起妈妈的话，于是站在原地不动，等待父母的出现。明显，我通过了考验。这就是我，镇静冷静的我。还有，琴棋书画、唱

23、歌、游泳、篮球、滑冰，虽然不是样样精通，但至少略知一二。这就是我，爱好广泛的我。把自己的优点一一排列出来，你才会知道原来自己也是一个优秀的人。学会观赏自己，你会变得更酷爱生活。八年级语文作文 篇5在小学时，一向以乖巧出了名的我，第一次感到形象都毁了。记得在五年级时，因为家教甚严，除了有正值的理由可以出门，否则一律关在家里足不出户。然而或许是即将迈入青少年阶段，竟然起先出现了叛逆。我的几个比较好的挚友约我去某同学家玩，这对我来说当然是相当大的诱惑，因为同学们都知道我的.状况，所以大家就起先在替我想方法，最终他们要我欺瞒家人，说是老师要我们留下来课后辅导，那时的我真是吃了熊心豹子胆，尽然真的撒了谎

24、骗人，也玩得很快乐，但心里却充溢着担心，到家之后，原本以为这个安排完美无缺，没想到还是破功了。回到家没多久，一通电话，让我变得犹如千古罪人，被全家人斥责得抬不起头。原来在我们各自回家后，有一位同学没有在他和他父母约定的时间到家，他的家人很惊慌，抓紧打给班主任，然后班主任第一个想到的就是我，打到我家问我知道他在哪吗，然而刚好是我妈先接到这通电话，才转交给我的。且隔天上学，连老师都把我们几个叫过去，告知我们出去可以，但肯定要据实以告。这件事给了我一个惨痛的教训，也顺便机会教化了我诚恳的重要。等到越长越大才会发先当时的自己真是聪慧过分，假如我当时采纳“沟通”取代“说谎”或许结果就会不一样了。而我也从

25、中体会到说谎的感受，会有畏惧、罪恶感袭卷全身。我告知自己这种感觉有一次就够了，我不允许自己再度撒谎。欺人只能一时，而诚信则是许久之策。犹如中庸：诚者，天之道也;诚之者，人之道也。我起先信任诚恳是人心灵纯净的折光，不仅可以照亮自己，也能暖和他人。一个人，怀揣了诚恳，也就怀揣了生命的黄金。走正直诚恳的生活道路，必定会有一个心安理得的归宿。八年级语文作文 篇6夕阳残照，黄云拧暮。慢慢停下了孤独的脚步，我停驻在屈曲而幽深的古巷边。心却从未止步，照旧是剪不断理还乱的焦躁与愁思。期中就要到了，我却在一分一秒的消逝中手足无措。这是青春的我吗？我苦笑。夕阳洒下最终一缕余晖，发着有气无力的光。茫然四顾的一刻，我

26、却瞥见了一墙枝枝蔓蔓的青藤。许是很久再没有在秋日里见到一抹鲜活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒风还在无情地吹过，可这株青藤，却努力地攀在古老的墙上，真是独特的风景。它的叶虽参差不齐，可都是叶尖向上，仿佛在向苍茫的天地，向猎猎的寒风抗议。它们仿佛战场上的擂鼓手，用最昂扬的姿态直面清冷的秋日，击打出辉煌的生命乐章，为我传递着向上的力气，焕发着青春的活力。我的心也被这活力的绿意氤氲着，我不禁伸出手去摩挲感怀这不屈的生命。那秀丽的茎叶旁逸斜出，却又不偏不倚，恰到好处，即使是秋日，它们仿佛也要以向上的姿态挽住古墙美妙的情思。深深浅浅的绿，仿佛是茎的血液，流淌着。从顶层的嫩绿，到中部的深绿，再究竟

27、部的墨绿，仿佛一幅渐变的水墨画，画出的，满是自然的朝气。是啊！向上，是它们的力气，更是青春的信仰。那一刻，我有些惊异。瘦弱的青藤，竟能爆发出如此的力气。于是，受那绿意呼唤，我望向根部。它的老根盘结着，如盘龙一般紧抓着墙根处的泥土，遒劲而有力。因为它知道，它承载的将是满墙的生命，即使背后是无尽的艰辛。我深深的震撼了。记得宗璞说过：“花和人的遭受都是不幸的，而生命的长河却是无止境的。是啊，谁说迷茫之后，不又是一个青春的新起点呢。”或许，正如青藤那样，这才是青春。八年级语文作文 篇7教学目的：1 通过缩写小说训练，培育学生的归纳概括实力；2 把握“缩写”的方法，原则；3 学会运用精练简洁的语言。教学

28、重点：1 通过缩写小说训练，培育学生的归纳概括实力；2 把握“缩写”的方法，原则。教学难点： 把握“缩写”的方法，原则教学过程：一 导入有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今日课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今日就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今日的作文训练“缩写小说”。 缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按肯定的要求，在不变更基本内容、不变更中心、不变更体裁、不变更依次的状况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培育我们的阅读实

29、力和概括实力，进而提高语言表达实力。二 写作打算主要针对“缩写”与“小说”的特点分别来进行。1 缩写：找同学就小学学过的学问中说说缩写的要求等。 概括大意，不改原意2 小说：三要素及情节发展的结构三 指导：1、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加连接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写争论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。2、删除

30、法原文叙述或说明详细而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细微环节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、争论性的文字，删除那些不干脆影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细微环节，保留事物特征和本质的部分。争论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。3、概括法用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，具体的对话可以改为简略的对话等。说明文，可概括那些对特征、本质说明的文字。争

31、论文，可将理论论据由详细引用压缩成概括引用，事实论据可由详细具体叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。以上三种方法可能结合运用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特殊要使保留的部分和变更的部分连接自然吻合。不能变更原文的体裁，打乱原文的依次，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添油加醋。四 写作训练（一）回到原文分小组活动，每小组以本单元的一篇课文为例1 分别概括“三要素，情节结构，主题”；2 复述每篇课文；3 确定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则及方法（教材148页写作训练）（二）分项练习1人物：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事务等；2 情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导； 念学生的范文，相互沟通。五 谈体会学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。六 作业：连段成篇 学生动笔进行小说缩写