信息技术课程教学心得体会范例.docx

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1、信息技术课程教学心得体会信息技术课程教学心得体会1课题探讨中期报告会后，我们课题组又开展了有关教化教学理论的学习，我仔细学习了清华高校出版社出版的中小学信息技术课程教学论一书，对信息技术课程的相识又升华了很多，体会也颇为深刻。在中小学信息技术课程教学论一书中，关于教学方法的阐述特别精辟，可谓是信息技术课程教学的一座灯塔。教学方法，重在激发爱好，主动引导。学习爱好是人们力求认知世界，渴望获得科学文化学问和不断探求真理而带有心情色调的意向活动，是推动学习的强化因素。事实证明，有爱好的学习能使学生聚精会神，主动思索，甚至可以达到废寝忘食的境地。比如，对于小学生来说，计算机是熟识而又新颖的，怎样引导他

2、们打开计算机的大门呢？那就要靠学习爱好的激发。儿童的特点之一是喜爱自己动手，小学生刚上信息技术课的时候，总是表现出非常兴奋和新奇，加上老师对计算机奇妙功能的介绍，更加深了一种神奇感，这样使学生对计算机又多了一份爱好，促使学生奋勉向上，勤奋好学，始终保持饱满的学习心情，并且从中享受到学习的爱好，促进课堂教学效果的提升。对于三至六年级的小学生来说，假如处理不好他们的爱好所在，他们也会产生厌烦的心理，从而影响教学目标的实现。俗话说“爱好是最好的老师”，提高学生的学习爱好，也天经地义地成为老师当前进行信息技术教学着力探究的课题。中小学信息技术课程教学论一书指导性强，特殊强调把握学生认知特点，实施“形象

3、化”信息技术教学。小学阶段智力开发的主要做法是寓教化于嬉戏之中。在小学生教化方面，计算机有其特别优势，用计算机在玩中嬉戏、消遣、学习等，既可以满意学生对计算机的新奇心，又可以迎合小学生的认知特点，实行形象化、嬉戏化等少年儿童易于接受的教学手段，实施“形象化”信息技术教学。“形象化”信息技术教学形象比方，能帮助学生建立直观想象。学生从小接触计算机，年龄小，理解实力差，如何才能让他们理解一些必要的抽象基础理论学问？这就须要把计算机难懂的理论与现实中易理解的事物联系起来，使之变得形象化，如教学“存储器”时，把“硬盘”比作一个“大仓库”，里面装有许多许多的软件。对于小学生的计算机教学。找一些较贴切且又

4、能让他们感爱好、能轻而易举的事物来做比方，实践证明效果是很好的。当然，有些比方不肯定准确，但重要的是让小学生有了一个直观的想象，让学生在一种通俗易懂的氛围中接受信息技术学问。在中小学信息技术课程教学论一书，多次提到寓教于乐。寓教于乐，是一种引导学生开心地学习信息技术学问及操作技能的适用于小学生的一种特别有效的教学方法。小学生的思维特点是思维活跃，爱玩好动，学习简单从个人爱好动身，爱好难以长久。因此不宜实行长时间的说教方式进行信息技术教学，而要实行生动活泼、寓教于乐的方式，激发学生接受新学问。对于小学生来说，正确地引导他们，在玩中学习信息技术学问，足以起到事半功倍的教学效果。随着社会的进步和信息

5、技术的发展，不但使信息技术作为教学内容走进我们的中小学教化教学中，并且成为爱国主义教化教学的一个重要工具和手段。信息技术课是一门集学问性、应用性、技能性和趣味性于一体的综合性学科。信息技术教学也要充分体现信息技术的应用特点，充分发挥信息技术在生活中的实际利用价值。将信息技术融入生活实践中，是信息技术教学的另一特色，对信息技术的驾驭有利于提高学生在现代和将来社会的生存实力。总之，中小学信息技术课程教学论是一本指导性很强的信息技术老师研修书籍，通过一段时间的学习研修，我感觉我对信息技术课程有了一个全新的相识，然还当努力学习，争取在信息技术教学领域再上一层楼。信息技术课程教学心得体会2通过这两天的学

6、习，本人的教学观念以及在教材和评价等多方面感受很大。让我相识到“三维目标的确定”的确是新课标下的一个难点，教学目标要结合实际状况来定。目标定得太 大，学生不好接受，那这堂课就没有达到我们所要教学效果。此次培训的内容是：一、课程标准的解读与教材的理解；二、初中信息技术案例分析；三、听评课与教学反思。我有了以下几点心得体会：一 、老师要成为终身学习者老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。1、要学新的课程标准，理解新课程的目标，精确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。2、

7、老师要以最新的教化理念构建课程目标。在新课程目标下，老师自身应具备宽厚的基础学问和现代信息素养，形成多层次、多元化的学问结构;有开阔的视野，擅长分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培育为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，老师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教化教学资料，充溢学问。总而言之，老师肯定要通过学习后以最新的教化理念构建课程目标。3、老师要在驾驭扎实的专业学问上，学习信息技术最新成果最新学问，还要学习与提高对人的相识，现代教化技术手段的运用以及教化探讨等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己

8、的教化追求与风格。二、师生之间和老师之间要主动主动合作1、师生合作在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和学生之间的同等的挚友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验同等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。这就须要老师与学生、学生与学生之间形成同等而又亲密合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。2、老师与老师之间的合作要求老师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完

9、成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教化学生学会合作的同时，老师首先学会合作。三、老师要成为学生的促进者学问体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习实力的培育者和人生的引路人。新课程理念告知我们：教化的本质回来到“立人”上。老师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以老师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。信息技术课程教学心得体会3全面实施信息技术素养教化，全面实施信息技术课程改革是当前教化领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建

10、设尽自己的微薄之力。通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，老师能省时省力，学生能依据直观演示轻松地获得学问，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：一、驾驭信息化教化技术是适应社会发展的须要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教化信息化是其中的一个部分，大力促进教化信息化已成为教化发展的潮流。作为一名老师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教化技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的须要。二、把握信息化教化技术是提高教学效益的须要将信息化教化技术应用于教学中，有助于老师整合教化资源，有助于提高老师的专业

11、水平。信息教化技术是新型的科学教化技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教化手段费时费劲，不利于学生在轻松的状态下把握学问，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教化技术用于教学中，才能提高教学效益。三、主动应用信息化教化技术是提高教学技能的须要实践是学习的目标，也是提高应用实力的手段，老师只有在实践中充分利用现代化信息教化技术，才能在应用中发觉问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结阅历、吸取教训中学习并提高自身教化技能。四、终身学习是使自己得到可持续发展的途径社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应教化发展的须要，就不能胜任教化工作，要认清形式

12、，勇于挑战，树立信念，不断学习，用新学问和新技术来完善自身素养，用教化技术进行终身学习，实现自身教化水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。通过此次培训使我真正领悟到了新的教化技术理念，也发觉了自己身上很多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教化技术为提高教化教学质量服务。信息技术课程教学心得体会4信息技术课程由是计算机课程发展而来，随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不行或缺的组成部分。在过去一年的信息技术课的教学，我发觉在信息技术课教学中，要教给学生的不仅仅是学问，更重要的是驾驭学习的方法。我为了

13、培育学生终身学习的实力，自主、合作的实力，做了不少尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得。一、营造良好的教学环境良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和老师应努力创建条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生供应学习所需的物质条件，大到校内的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为动身点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。二、从教学方法方面入手因我校大部分学生都是首次接触信息技术这门课程，对于电脑这新生事物学生都产生了很的新奇心，都想自己动手操作一下,所以每次上信息技术

14、课学生都特别兴奋，星期五的课有的学生甚至星期一就在那盼望了，等到一上课更是激烈得不得了。所以肯定不能一起先就将那些味同嚼蜡的操作系统、软件应用等学问灌输给他们，这样会使原本在学生心中很好玩很神圣的电脑又变成一种学习的负担。刚接触电脑的学生首先要从了解电脑外观设备以及运用鼠标键盘学起，而单纯练习是比较枯燥乏味的，怎样能够克服基本动作训练时的不习惯，驾驭正确的方法是个难点。我尝试了一些训练的方法，练习鼠标的运用时，让学生打开windows自带的扫雷、纸牌嬉戏，孩子们兴致高涨的玩着，不用老师强调仔细学，细致看，他自己就会眼睛眨也不眨一下的盯着显示器，哪儿不会操作抓紧问老师，在不知不觉中娴熟驾驭了单击

15、、双击、拖动几种鼠标的用法，键盘练习运用金山打字通，通过不同要求的小嬉戏，使苦痛艰难的学习过程变得欢乐好玩，并熟识了键盘指法，让学生欢乐的学习是我们的目标。三、注意语言的形象性初中生的思维都比较直观，对于比较抽象的问题就很难理解。老师若运用富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比方，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习爱好，启迪学生的思维，收到好的教学效果。比如，在给学生讲解3.5寸软盘学问时，学生对软盘何种是只能读不能改状态还是能读能改状态往往搞不清。于是我对学生说：“软盘上的两个孔好比两只眼睛，两只眼睛都睁着时，警惕性高，别人只能看（读）不行改；当睁只眼闭只眼打盹时

16、，警惕性放松了，别人既能看又能改了。”通过形象的比方，把这一难点突破了，学生对此印象也很深刻。四、上机操作和理论课相结合随着计算机对日常生活的影响，学校越来越重视信息技术课，从以前每周一个学时改到现在每周两个学时，我充分利用学校创建的条件，每周以一节理论课和一节上机课相结合的形式授课，效果特别明显。上机操作是我们计算机学科教学的一大优势，这是因为：实践操作能使学生手脑并用，由理论到实践，在直观形象的实践操作中不断能加深对事物规律性的相识，而且易于形成生动、活泼、轻松、欢乐的学习氛围。为取得良好的课堂效率，创建了条件，据调查，学生最愿去的地方是机房，课堂气氛最活跃的也是机房。所以我充分利用学生的

17、爱好，提高学生对信息技术课的相识，并驾驭操作技巧。五、培育学生对信息技术发展的适应实力信息技术领域宽泛，发展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的；从将来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不行或缺的工具和环境。因此，培育中学学生对不断发展、改变的信息技术的适应实力，既是当前教学的须要，也是培育信息时代公民的须要。老师应在相识信息技术基本特征、把握信息技术发展改变规律的基础上，注意引导学生驾驭具有广泛迁移意义的学问和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的改变。在教学过程中，要留意总结和归纳不同工具平台的运用方法、不同问题解决过程的共同之处，引导学生借助已有阅历，通

18、过合理的探究，发展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的。六、让学生驾驭自主学习的方法。信息技术课虽然不像语文、数学那样要考试，但在日常生活中却到处用的着，应用性很强，我们应当让学生把所学的计算机基础学问和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，在计算机的教学过程中就必需与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”，如在教word时，给学生布置一篇作文，在写作文的过程中会遇到一些操作问题，结合这些问题，再给学生讲解，学生会记和的坚固些。还有教学画图软件时，让他们协作美术课，进行实际的绘画，让纸上的画，出现在电脑上，学生会感到很簇新，很好玩。七、不断提高信息技

19、术课程老师自身的信息素养中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断发展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的发展。所以，信息技术老师结合新课程改革标准的同时必需留意学问的更新，在教学过程中，不断提出新的探讨课题，进行科学探讨，努力提高自己的教学水平和科学探讨水平。中学信息技术老师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必需不断地学习信息技术方面的学问，学习现代教化教学理论，丰富自己的信息学问，提高自己的信息素养，以适应中学信息技术教学的不断发展。以上是本人在这一年来的一点教学心得，当然，在教学过程中本人还存在着许多不足，比如，教学方法还不够成熟、教学设计实力还有待提高等。但我信任在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，全面提高自身的技术实力水平。