八年级英语教学计划最新.docx
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1、八年级英语教学计划人教版八年级英语教学安排1一、指导思想:在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,敬重个体差异;4、采纳活动途径,提倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利;5、注意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之,让学生在运用英语中学
2、习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊。二、学生基本状况分析:今年八年级学生重新分班组合,本班学生来自于上年的五个班,英语基础方面还很薄弱,经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,学生的基础学问得到了加强,学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。另外,学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没
3、有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累。三、教学目标与个人奋斗目标:让学生驾驭一般将来时与一般过去时,复习现在进行时;驾驭形容词与副词的比较等级;学习宾语从句;驾驭简洁句的五种句型。钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,学习“洋思教学模式”,努力达到学校规定的教学指标。四、详细措施:1. 每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培育语感。2. 每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及老师抽查”刚好检查,保证效果并坚持下去。3. 仔细贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。4
4、. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围,培育学生健康向上的人格和竞争意识。5. 对优生进行特地辅导,布置单独的作业,对后进生让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐,树立学习的自信,尽快成长起来。6. 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7. 实施任务型的教学途径,培育学生综合语言运用实力。8. 在教学中依据目标并结合教学内容,创建性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作
5、等方式,学习和运用英语,完成学习任务。9. 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。10. 要充分利用现代教化技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。人教版八年级英语教学安排2一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的须要,面对全体学生,提高学生的人文素养,增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点,主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观,提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教材分析新目标英语八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元,每
6、个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,须要驾驭的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。本教材各单元话题敏捷,贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读实力,扩高校生的阅读量。三、详细目标1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练,驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的
7、外语学习习惯,驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信念。3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。4、抓基础教化,培育爱好,调动学习主动性,以提高整体成果,削减低分率。四、所教班级学生基本状况分析通过初中一年半的英语学习,少数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事,能与老师或同学就熟识的话题交换信息。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃。另外,所教班的学生在情感看法学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,没有真正相识到学习英
8、语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;不能做好课前预习课后复习,学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律,不留意学问的巩固和积累。五、详细措施:1、仔细钻研教材和课标,细心备课,仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满意不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。3、在教学中依据目标并结合教学内容,创建性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式,学习和运用英语,完成学习任务。4、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通,了解学生学习状
9、况和需求,刚好改进教学中存在的问题和不足。5、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。6、主动开展丰富多彩的英语活动,提高学生爱好。如英语单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。7、依据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注意个别辅导,在面对全体学生的基础上,培优补差。8、每天背诵课文中的对话,每天记当日学过的单词或对话,每日进行检查。9、每天进行听写,每月进行阶段性检测并且进行检测分析。10、针对学生阅读实力差的问题,本学期进行阅读实力训练,每周阅读两篇英语短文,并打算特地的阅读摘抄本,定期检查。11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在
10、抄写单词短语课文等项目,要布置有针对性和好用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改,肯定要提高家庭作业的质量。12、不断学习,加强自身素养和业务实力的提高。六、本学期的教研课题:初中英语书面表达实力的培育和提高详细实施方法:从简洁的造句起先,加强在每个单元里出现的写作练习以及考试试题中的作文。七、教学进度支配略人教版八年级英语教学安排3一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的须要,面对全体学生,提高学生的人文素养,增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点,主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观,提高学生综合素养为学生全面发展
11、和终身发展奠定基础。二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中相互帮助,克服困难。能合理安排和支配学习任务,主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三教材简要分析新目标英语八年级(下册),全书共有十个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语
12、、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读实力,扩高校生的阅读量。四、学情简要分析八年级共有四个教学班,通过初一年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力。五、提高教学质量的可行措施及教改措施1、面对全体学生,注意素养教化。2、以学生为主体,敬重学生个体差异。3、采纳活动途径,提倡体验与参加。4、开发课程资源,拓展学用渠道。详细来说:1.仔细专研教材和课标,细心备课,
13、仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满意不同层次学生的不同需求。2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,刚好改进教学中存在的问题和不足。4.主动开展丰富多彩的英语活动,提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。5.注意个别辅导,在面对全体学生的基础上,培优补差。6.不断学习,加强自身素养和业务实力的提高。六教学进度支配略人教版八年级英语教学安排4一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的须要,面对全体学生,提高学生的人文素养,增加实践实
14、力和创新精神。正确把握英语学科特点,主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观,提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、学情分析八年级我所带的2个班,共有学生人数91人,其中男生43人,女生47人。通过七年级的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。三、教学目标学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话
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