健康教育个人工作总结精品.docx

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1、健康教育个人工作总结健康教化个人工作总结1随着公共卫生服务工作的全面绽开，居民健康教化已成为提高全民健康意识的重要活动。20xx年度的健康教化工作严格落实年度教化安排，仔细细致的完成好每次教化活动。半年以来，健康教化工作开展中有以下几点好的方面值得发扬。一、严格落实年度安排和上级有关要求，仔细细致的做好每一次教化工作，深化群众中去，想群众之所想。与切实提高居民对健康的教化的学习热忱做出教化安排。二、从不同人群对教化需求着想，细致做出适时必要的教化内容，使得群众对健康教化工作有了一样赞同。三、工作人员对工作仔细负责，有着剧烈的爱岗敬业意识，能够做一行，专一行，踏实工作。四、各部门领导对公共卫生工

2、作的大力支持使得健康教化工作开展起来更为便利。当然，健康教化工作是一个长期的工作，经此半年来的工作。我们也查找出开展工作的难度及工作的不足，简洁归纳为以下几点：一、社会上的健康学问五花八门，居民接受到的也健康学问一部分来源于一些保健品的广告。所以，居民的健康学问难免偏差，对科学的健康学问也不以为然。因此，要把科学的健康学问普及到每个公民还须要更加努力扎实做好群众工作。二、因居民文化程度有着很大的差异，教化的内容，不能满意全部人对健康学问的渴望，我们唯有从简到难，逐层次把健康学问灌输给全部人。三、由于居民居住不集中，外出务工人员较多，集中教化难免出现到场人数偏低的状况，即使能召集过来进行教化指导

3、，也是到场时间不集中，给教化工作带来了更大难度。对于以上查找的工作疏漏，在下步工作中，尽量加以克服，确保健康教化工作顺当开展。健康教化个人工作总结2本学期，依据学校领导对学校心理辅导的要求，并以学校教化工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理辅导工作的现状探讨后，制定了心理询问的安排，加强对学生心理辅导的宣扬力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充分利专心理询问室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、学科性、实效性，不断提高学生心理素养，从而为全面提高学生素养打下良好的基础。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要

4、内容。在中小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。为了进一步提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校仔细地开展了心理健康教化工作。一、全员重视，增加意识一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教化的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探究，及对学生进行心理健康教化。二、丰富心理健康教化的途径1.心理学问讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。2.个别询问与辅导。我校开设

5、心理询问室对学生进行个别辅导，使老师和学生在心理辅导室内通过书信沟通的方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。3.心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质

6、；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养。作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。4.联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，是对学生进行心理教化的重要方式，当我们发觉学生心理出现一点不好的苗头时，就刚好与家长联系，做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出苦恼的喜悦，询问过程是来访者

7、成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广阔学生供应力所能及的心理救济。健康教化个人工作总结3良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教化，帮助学生提高心理素养，增加学生承受挫折、适应环境的实力。本学期主要做了以下工作：一、加强老师自身修养，树立楷模心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开老师。老师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生，老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养干脆影响着

8、学生心理素养的发展，影响着教化教学工作的成效。因此，首先要求老师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何爱护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、到处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教化工（一）心理健康教化的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的须要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的须要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习看法、动机、爱好和习惯的辅导，预防学

9、生学习疲惫，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。（二）课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创建性教化，发展学生的求同思维和求异思维，注意激发学生的探究欲望，培育学生的创新精神，提高学生的创建性思维实力；通过心理健康教化，培育学生的心理品质。（三）以发展学生特性、敬重学生为基础，建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创建教化氛围，创设创建性人格形成的有益的外部环境，促进学生创建性心理品质的形成和发展。（四）在学校与社会结合方面，通过与家长刚好的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。总之，只要老师要真正融入学

10、生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教化真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。健康教化个人工作总结4本学期，学校心理健康教化工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻教化厅中小学校心理健康教化工作规范，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境

11、的实力。一、落实既定工作目标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。5、建立学生相关档案。二、详细工作成效：1、学校心理健康教化队伍建设。

12、学校心理健康教化学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教化的方式实行多种教化方式的有机结合，有利于学生受教化的全面性和选择性。（1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。（2）心理询问室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理

13、辅导老师进行个别询问。（4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。（5）指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生

14、家庭心理健康教化。（6）指导小学生进行自我心理健康教化指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的.轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。总之，对学生进行心理健康教化是全体老师的

15、共同责任，必需让全体老师参加进来。实事求是地讲，对一般任课老师、班主任而言，对学生实施心理健康教化的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，老师的榜样作用。实施渗透的关键条件是老师要有健康的心理，要有心理健康教化的意识和实力，能够坚持专心理健康教化的眼光谛视自己的教化教学行为。这就要求对一线老师进行培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高老师们对心理健康教化重要性的相识；通过讲座的形式向老师们介绍心理健康学问、心理保健调整的方法；通过举办培训班，提高全体老师的心理学、心理健康教化理论水平，帮助他们了解把握中小学生的心理特点；通过座

16、谈、探讨的方式沟通渗透心理教化的阅历和体会；常常性地向老师们供应外校的胜利阅历。并激励老师主动开展课题探讨，共同探究心理健康教化的新路子，总结出一些可推广的详细成果，促进心理健康教化由无序向有序、由阅历化向科学化的过渡。健康教化个人工作总结5一、走进学生帮助学生。由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组探讨、学生

17、点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的学问。在家长开放日，结合学生的平常表现和家长刚好沟通。给家长相应的指导，让他们多关切孩子的成长，多留意孩子的心理改变。二、通过课堂教学渗透心理健康学问。课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要内容。三、联系家庭，引导学生家长关切子

18、女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康

19、教化实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教化，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，保持健康的心理。实践证明，老师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以健康发展，老师必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。健康教化个人工作总结6为了更好地完成今年的健康教化工作安排，切实为我乡广阔群众身体健康而工作，我院在各级领导的关切支持

20、下，在全院职工共同努力下，围围着疾控工作目标，我们采纳了出宣扬栏，播放健康教化宣扬片，发放宣扬材料，举办讲座，张贴标语，悬挂横幅，定期培训等各种形式，主动开展丰富多彩的健康教化活动。一，定期出健康教化宣扬栏依据每月疾病高发特点，每月出一期宣扬栏，每期都有特色并有相关记录。二，播放健康教化宣扬片每月3号集市日利用二楼办公室播放妇幼保健，传染病以及各种疾病相关学问。三，资料发放今年的1、3、5月去了学校发放学生心理保健学问，预防手足口病，珍爱生命，遏制艾滋等健康教化资料。不定期在大集等地发放针对结核，肿瘤等健康教化处方，对高危人群进行宣扬教化。四，开展免费体检活动由我院组织并联合各村村医在我院为重

21、点人群及老年人免费做健康体检，并在此期间做针对个人的健康教化询问达100余次。五，张贴标语与横幅今年我院制作并悬挂了防治糖尿病，高血压，食用碘盐预防艾滋等条幅和标语，内容简洁明白，通俗易懂。六，开展健康教化讲座及活动根据年初安排，我院每月举办一次健康教化讲座和每季度实行一次健康教化活动。以此为村民供应健康教化学问。七，健康教化培训工作建立并实施健康教化例会制度，要求每半年让村医在我院进行健康教化内容及相关学问的培训，并保存会议记录和相关资料。并定期在院内组织业务人员进行健康教化学习活动，以便在诊疗中进行健康教化宣扬。并主动参与上级组织的公共卫生服务培训等。在半年的工作之中，我院在健康教化反面虽

22、然做出了一些成果，但是还有很多的不足之处，我院在今后的工作中将接着努力做好并做实健康教化工作，为广阔居民健康做出新贡献。健康教化个人工作总结7*市中小学心理健康教化指导中心成立于20xx年10月。在上级指导中心的正确领导下，在*市教化局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了肯定的成果，现总结如下：一、领导重视，机构成立，相关文件出台依据国家教化部、省教化厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开展心理健康教化工作。为进一步推动并保障心理健康教化工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，20xx年10，市教化局成立了以教化局田中朝副局长为主任的“*市中小学心理健康教化指导中心”，下达了永

23、教20xx151号“关于加强中小学心理健康教化工作的通知”，并颁发了*市中小学心理健康教化指导纲要（试行）、中小学心理健康教化运行机制及管理方法（试行）、中小学心理辅导室等级评估方案（试行）、中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法（试行）、中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责等详细操作规定和方法，确保了心理健康教化的有效开展。二、统一部署，明确要求，切实开展为贯彻国家教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法文件精神，仔细落实省教化厅关于仔细贯彻教化部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教化的看法有关指示，推动和落实我市心理健康教化工作，我们制定了*市中小学心理健康教化指导纲要（

24、试行），明确了学校心理健康教化的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教化的健康发展，避开工作中的盲目性、无目标性和错误操作。三、构建了心理健康教化三级工作网络，完善了管理方法为使心理健康教化管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教化三级工作网络。一级工作机构，市教化局成立“心理健康教化指导中心”，下设办公室，详细负责心理健康教化工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教化领导小组”，详细负责本学区、本校心理健康教化工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，详细实施学校心理健康教化工作。在管理中，我

25、们做了如下规定：（1）首长负责制原则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教化工作第一责任人；（2）日常化原则。心理健康教化工作必需与学校的教化、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教化、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。（3）全员参加原则。学校的每一名老师都是心理健康教化工作者，都对学生心理的健康和发展负有责任。（4）督导原则。学校必需主动、主动地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科老师的心理学素养和实践实力。我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科老师均列为考核对象，心

26、理健康教化将作为名校长、优秀班主任、先进老师的考核条件之一。我们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施详细化。四、加强培训工作，提高老师素养为尽快提高老师的心理素养和实施健康教化的实力，我们开展了有安排、有步骤的培训活动，争取到20xx年，有10%的老师获得省教化厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的老师接受过一轮培训。我们的详细做法是：1、确定*市老师进修学校为培训责任单位，负责老师的培训工作。2、确定老师的心理健康教化与老师的接着教化或技能培训相结合，把老师的心理健康教化作为接着教化的重要组成部分。3、确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来*讲学、校本培训和自学探

27、讨已经成为了提高老师心理健康水平和实施教化实力的主要途径。北京师范高校博士生导师郑日昌教授以及浙江师范高校、浙江教化学院的专家相继应邀到*讲学。大批的老师到杭州、宁波、金华等地进修学习。4、构建了心理健康教化的平台。心理健康教化贯穿于师德教化、校长培训、教育主任培训、名师培训、新老师上岗培训、初级老师培训、老师资格培训、教化科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。5、以心理健康教化论文、个案征集和评比为手段，内化老师的心理健康教化水平和实力。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，老师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。6、培

28、训活动绘声绘色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和老师们的热情响应，有176名老师参与了培训。其次期学校心理辅导员的培训活动也即将绽开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市老师开展心理健康教化与辅导。7、学生心理健康教化工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣扬活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。8、心理健康教化科研化。市老师进修学校申报的课题区域性推动老师心理健康教化的探讨与实践已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经起先心理健康教化相关课题的探讨。*市中小学心理健康教化指

29、导中心健康教化个人工作总结8本学期中，高二年级以学校工作重点为指导，在校领导的大力支持下，以强化老师的角色意识，服务意识，危机意识，质量意识为重点；以学生的良好习惯的养成为突破口，充分行使年级组在教化教学、劳动纪律、教风学风等方面的独立管理职能；狠抓班主任、备课组长两条主线，创建性地开展各项工作；促进学生良好的学习习惯、生活习惯、文明卫生习惯的养成；注意青年老师的培育，通过帮扶带比的方式，促进青年老师快速成长。一、主要工作1、落实各项教研活动内容，着力提高教学质量。各备课组以备课组长为核心、骨干老师为中坚，仔细落实了集体备课。通过集备，博采众长，为授课奠定了良好的基础。年级内组织了青年老师教学

30、能手大赛，并主动参与学校组织的优质课大赛，校教学能手大赛，取得了优秀的成果。坚持听课、评课，通过听评，老师的业务水平都有了很大的提高。各备课组新老老师取长补短、相互促进，工作氛围和谐，沟通合作的态势较好。2、细心编制导学案，主动推动课堂改革。这一年来，我们学校致力于高效课堂的改革。变老师的教为学生的学，以导学案为抓手，以“自主、合作、探究”为宗旨。通过改革，真正让学生体会到学习的乐趣，成为学习的主子。通过改革，学生学习的劲头更大了，更足了。从学案的编治，课前的预习，小组的探讨，课堂的展示，作业的检查，每个环节，相辅相成。真正解放了老师，解放了学生，促进了素养教化在学校的落实。3、打造年级文化，

31、做到环境育人。年级文化建设是校内文化建设的重要组成部分。就年级文化的物质层面而言，我们引导学生自觉爱惜校内，美化校内。要留意教室、走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，男生不留长发，女生不化妆。疼惜学校公共设施，各班还在教室内办了多期板报和设计自己的班级文化。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教化学生严格遵守和执行学校、年级的管理规定。就年级文化的精神层面而言，我们通过爱校教化，让学生了解学校历史，知晓学校育人目标，领悟校风、校训的要求，努力表现出主动、健康、向上的精神风貌。4、狠抓行为规范，培育良好习惯。年级德育工作管理，不仅要通过年级组管理成员、班和老师，还要通过各种规章制度来进行

32、。本年级在学生管理方面，有一些铁打不动的纪律。这主要体现在：严禁学生穿奇装异服，要求学生在校期间一律穿校服；严禁男生留长发，女生染发、烫发；严禁学生带手机入校内；严禁学生无事外出；按时午休、晚寝；我们以行为规范的要求约束学生，就是重在培育学生良好的遵守纪律的习惯。5、实施量化评分，加强动态管理。 学校出台了一系列为学生细心打造的以发展学生、提高学生为目的的量化细则。我们年级在学校对学生实行综合素养评定的基础上，完善了班级量化评分细则，并以此作为班主任工作评价的重要依据。通过评比使各班找寻差距，创建出一幅你追我赶的画面。6、细心组织考试，仔细分析反馈。本学期我们组织了三次大型的考试-第一次月考、

33、其次次月考和期末的全市联考。这中间还组织了一次周清摸底考试。每次考试结束，我们都针对学生状况进行仔细的分析，总结阅历和不足。要求各班组织开展以班级为单位的分析研讨会。同时要求备课组书写考后分析，针对这次考试，找寻学习的不足，扬长避短。二、本学期工作的主要特色及阅历1、定期召开班主任及高二全体老师工作例会，还随时据状况召开班主任培训会议，细致支配本周工作，日常工作，探讨工作方法。针对班主任提出的问题刚好探讨解决。我们认为，高二学生在中学的阶段中，高二年级是一个关键时期，各方面都有一个适应过程，班主任工作应从点滴作起，班级管理工作无小事，一片纸屑，学生一个经意的表情，学生周记中表露出的一点点心情改

34、变，教寝室微小的变故都应一一纳入班主任的管理视野，工作肯定要做细做实。刚好发觉问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，实施人性化、制度化管理。营造良好的人际氛围，努力提高学生自我管理的水平，力避粗暴简洁。班主任能因时而变，主动探讨，应对学生中出现的新状况、新问题。2、学生教化工作中，多从学生角度动身，多启发、多诱导，少说教、少指责。注意学生学习的“动力、习惯、方法”三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。3、注意老师教化观念，教学理念的转变。树立关注全体学生，关注学生全面发展的观念，教学中注意探讨性学习的探讨，充分发挥学生的主体作用，尽力发掘学生潜能，留意教学内容贴近社会生产、生活实际，课堂教学

35、以培育学生实力为第一要务。我们始终认为：只有胜利转变差生，教化才真正能面对全体学生！三、不足及努力方向1、学生的学习自觉性、刻苦意识较弱，自我管理实力还有待进一步提高。2、班主任及其他老师的思想素养、业务、工作实力的提高缺乏敏捷的形式，有效的方式；特殊是少数老师课堂教学水平、教化管理水平有待提高，危机意识优患意识急待加强；学生的各种习惯养成教化的效果有待加强；4、校本培训、老带新工作在部分老师中未得到很好落实。5、课外活动的开展，心理教化询问等方面的工作，有待大力探究。6、班级量化考核工作有待加强。撰写人：罗从阳健康教化个人工作总结9医院在限制其竭力保障健康教化经费开支，以其他项目经费增长状况

36、下开设健康教化和控烟询问健康教化配套设施，现将我院健康教化工作状况总结汇报如下：一、健全组织强化制度我院将健康教化工作列入医院重要议事工程，首先完善院、科、病室三级健康教化网络，成立健康教化领导小组，院党委书记担当组长，副院长、纪委书记等担当副组长，各职能科室负责人为组织成员成立健康教化科配备健康教化专干、科主任护士长是科室健康教化负责人，科室指定健康教化专干负责本科室健康教化工作。医院在限制其他项目经费增长的状况下，竭力保障健康教化经费开支，以完善健康教化配套设施，投入健康教化宣扬阵地和健康教化宣扬资料，制定健康教化安排和实施方案、从而保障了医院健康教化工作顺当开展。二、完善措施狠抓落实(一

37、)医院制定了健康教化与健康促进工作制度、年度安排实施方案，及奖惩制度。各科室有健康教化、控烟工作安排，并根据安排实施开展良好，每月健康教化办公室根据工作安排到各科室检查健康教化开展状况，根据奖惩制度进行奖罚，进行通报。(二)完善全院各种指引标示牌、就诊检查流程、检查留意事项便利患者就诊、医院院容院貌和医务人员精神风貌有明显提升。(三)医院开展各种方式健康教化1、健康教有宣扬阵地(1)健康教化宣扬栏：门诊健康教化宣扬栏每2月更换一次，合计本年度6次，各病区健康教化宣扬栏每季度更换一次。开拓医院门诊健康教化长廊、主要介绍健康教化学问，心理健康学问，控烟学问，急救常识，平安学问、医院设备、科室、专家

38、简介，指导患者就诊。(2)门诊和住院大厅和各科室均放置健康教化资料架供来院患者免费取阅健康教化资料。门诊各诊室配置健康教化资料架，放置健康教化处方和健康教化资料，培训各科室门诊医生正确运用健康教化处方，提高就诊患者相关疾病的健康学问。(3)门诊住院大厅电视屏、多媒体等播放健康教化学问。2、领取和自编健康教化宣扬资料医院领取健康教化手册和孕妇保健教化手册读本25000本，分别发放到门诊、住院社区居民手中。自编健康教化处方22种88800张，发放到门诊、住院患者，自编控烟学问宣扬彩页和肠道传染病防治学问折页及印制中国公民素养66条共33000张，分发至医务人员患者、居民手中。病区每个月召开公休座谈

39、会，和健康教化健康促进、控烟活动会议，组织患者及家属参与，学习健康教化学问，征求患者及家属看法，让住院病人及家属在供应自身健康学问的同时也改进了我们工作中的不足。要求培训活动有资料、有记录。并每季度进行一次医务人员、病人健康教化测试，测试内容包括控烟、专科学问、公民素养学问。医务人员健康教化各项测试学问知晓率均90%以上，住院患者病陪人健康教化各项学问知晓率在80%以上。健康教化办公室定期召开一次公休座谈会发放健康教化宣扬资料和满足度调查表满足度在97%以上。3、各病区编制常见病、多发病健康教化手册指导患者健康的生活方式和方法。(五)开展多种形式医院健康教化1、医护人员健康教化(1)不断提高职

40、工健康教化重要性相识医院召开多次中层干部会议和职工大会，医院领导在会上强调医院健康教化重要性和必要性，他同医疗告知和心理护理一样，是适应医学模式向以健康为中心转变和现代医学发展趋势(由单纯治疗服务转向防治结合的综合服务)，和谐医患关系。同时健康教化是医疗服务的组成部分和有效易行的治疗手段。(2)主动开展医护人员健康教化活动。医院职工每年参与卫生局组织的接着教化，主要学习健康教化理论、心理健康教化学问和慢性病相关学问(有学分)。(3)医教部、护理部等近年加大医疗护理三基三严培训、急救演练、突发公共卫生事务应急演练并取得优异成果，开展医院突发公共卫生事务应急培训演练，提高医务人员应对公共突发事务实

41、力。2、患者及家属健康教化(1)门诊设立健康教化询问台和心理询问室对候诊患者进行口头健康教化指导和询问，介绍医院环境，解答患者提问，发放健康教化资料。门诊候诊大厅资料架放置健康教化资料供就诊患者免费取阅。接诊医生做随诊健康教化，针对病情指导患者检查、用药健康指导或发放健康教化处方。(2)20_年全院开展优质护理服务，以健康教化为中心使住院病人在享受优质服务的同时还增长了相应的健康学问。住院患者及家属每位住院患者建有一份健康教化评价表和健康评估表，依据患者健康状况和疾病进行入院病房出院健康教化接诊护士做口头入院健康教化介绍医院制度，让其熟识环境。医护人员利用查房、治疗、护理时间进行病房健康教化指

42、导患者协作各项检查，介绍检查、用药治疗留意事项。患者出院时医护人员指导其饮食、熬炼、用药复诊等。慢性病或有复发倾向的患者出院后，主治医师和病人服务中心电话回访了解患者身体状况、接着做患者健康教化，并征求患者看法以改进工作。3、大力提高群众性健康教化宣扬为提高广阔群众健康生活水平，今年我院共组织医务人员上街开展健康教化宣扬活动14次以上，进行义诊、测血压、健康询问，开展健康教化讲座和健康教化大讲堂5次、发放健康教化资料以提高社区居民和社会人群健康学问知晓率、健康行为形成率和健康技能驾驭率。全年送医送药到基层宣扬10余次，发放健康教化资料20000余份。另外医院健康体检、高考体检等期问发放健康教有

43、资料上万余份。以多种形式向群众宣扬甲型H7N9型流感、手足口病、结核病、艾滋病等有关防病学问。慢性病防治学问教化是社区、社会宣扬教化重点，我院通过发放健康教化资料和开展健康教化讲座进行高血压。糖尿病、心血管等疾病的防治学问教化。三、控烟工作我院在控烟工作方面成果尤为突出，保持“无烟医院”称号。医院成立了控烟领导小组，形成院、科、室三级控烟网络，制定控烟安排、控烟制度、控烟措施、各科室指，定控烟监督员，进行控烟宣扬、劝阻。医院在楼梯口、电梯、患者等候处、会议室、办公室、卫生间等张贴醒目禁烟标识500余处，宣扬控烟画100余处，各期健康教宣扬栏都有控烟学问宣扬、医务人员带头不吸烟，宣扬劝阻来院人员

44、戒烟，对于烟瘾大一时戒不了的人员指引其到吸烟区。通过近几年控烟健康教化和无烟医院建设。医院吸烟人员和吸烟数量明显削减、目前我院几乎无医务人员和医院职工吸烟，少数初来医院人员吸烟。经过医务人员劝阻都能刚好灭掉烟头，我院健康教化经过了主动努力地工作，虽然广阔医务人员对建康教化重要性相识不断提高，健康教化理论水平和健康教化干预实力不断增加，健康教化工作取得显著成效、但我们的工作仍旧存在很多不足，还须接着努力、完善。做好健康教化工作，为推动医院医疗卫生事业发展作为一项重要事业长抓不懈。为创建“国家卫生城市”和谐医患关系。促进广阔患者及社会人群健康做出医务人员应有贡献。健康教化个人工作总结10心理健康教

45、化是素养教化的基础，学校在实施素养教化的过程中，假如缺少心理健康教化，那么这个素养教化就是不完整的。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的很多心理素养都是在小学阶段形成的。因此，心理健康教化要从小学阶段就重视起来。依据中小学心理健康教化指导纲要的指导思想、方法等，结合阳光小学实际状况，先总结如下：1、心理健康教化的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开老师。老师与学生朝夕相处，在向学生传授科学学问和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生，老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养干脆影响着学生心

46、理素养的发展，影响着教化教学工作的成效。因此，首先要求老师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何爱护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、到处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。2、心理健康教化的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松开心富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的须要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的须要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，辅导，、动机、和习惯的辅导，预防学生学习疲惫，减缓学生考试心理压力等。不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。

47、3、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创建性教化，发展学生的求同思维和求异思维，注意激发学生的探究欲望，培育学生的创新精神，提高学生的创建性;通过心理健康教化，培育学生的心理品质;通过文学观赏、艺术观赏课，培育学生的审美观。4、以发展学生特性、敬重学生为基础，建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创建教化氛围，创设创建性人格形成的有益的外部环境，促进学生创建性心理品质的形成和发展;组织创建性实践活动，通过组织主题活动、校外活动，为学生供应参与创建性活动的机会，发挥学生的主动性和主动性，培育学生的创建性人格品质。心理健康教化有助于在班主任与学生之间建立起同等、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。5、努力营造有利于学生创建性人格形成的文化氛围，通过组织参与艺术节、课外活动、各种竞赛等，营造发展特性、师生同等的创建教化氛围，教化学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创建意识，培育学生的创建心理。6、在学校与社会结合方面，通过与家长刚好的沟通，随时了解