写字教学计划精编.docx

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1、写字教学计划写字教学安排1一、指导思想写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。二、教学内容1、握笔方法与写字姿态。2、相识田字格。3、基本笔画练习。每课学习24种笔画，共支配了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再支配含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。4、综合练习课时。

2、用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。5、学生习作观赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。四、教学目标1、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，留意间架结构。2、学会正确的握笔姿态，驾驭汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。3、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，有写字的爱好。4、初步感受汉字的形体美。五、教学中应留意的问题和教学措施1、要充分调动学生习字的主动性和主动性。2、要非常留意培育良好的书写习惯。3、要始终注意书写技能的指导。4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。5、要

3、多采纳形象直观的教学手段。6、要重视对学生的科学评价。7、要留意写字教学的课后延长。教学措施：1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。2、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。3、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写爱好。4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，激励仔细书写。提高书写水平。6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。写字教学安排2教科书内容支配按部就班

4、，容量适度，使全部学生了解写字的基础学问，驾驭一般的写字规律，渐渐驾驭钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则运用钢笔写字，做到规范、端正、整齐。一、教材分析1、目标要求适度教科书内容支配按部就班，容量适度，使全部学生了解写字的基础学问，驾驭一般的结字规律，渐渐驾驭铅笔字的书写技能，能够按笔顺规则运用铅笔写字，做到规范、端正、整齐，并初步感受汉字的形体美。2、体现写字规律本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。3、紧密联系语文教科书写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分留意与语文教科书相联系。4、合理设置板块新授课一般由“写写笔画”“

5、描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。5、引导自主探究教科书留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意视察每个笔画的形态、位置以及与其他笔画的对应关系。6、重视习字爱好通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境中习字。二、教学目标1、能按“写字歌”中“身直， 纸正， 头正，肩平”要求做到用规范的姿态书写钢笔字。2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。3、培育学生养成良好的写字习惯。4、学习驾驭基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。5、钢笔字工整入体。6、培育学生对书法的深厚爱好。7、结合书法传统

6、文化，加强学生的爱国主义教化。8、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯；9、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。三、重难点1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、学生状况分析本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀整，没有驾驭硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法训练，最基

7、本的写字常识都不清晰。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写还常常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也比较严峻。学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字爱好较高，大部分学生对写字有了新的相识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。五、教学措施1、在教学中，适当向学生讲

8、解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、培育和发展学生们的书

9、法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。写字教学安排3学生基本状况分析本班共有学生32人，其中女生15人，男生17人，在这32人当中大部分同学作业书写工整，如：彭丽、吴琳、甘倩等；但有少部分同学比较懒散，作业书写马虎，如：汤奥、李旭。所以，如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字实力是我工作的重心。学期教学目标学问与技能目标1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整齐。过程与方法目标树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历，赐予重

10、奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。情感看法价值观目标对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。主要工作措施（1）仔细制订实施写字教学安排。（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实专课专用，保质保量。（3）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。（4）调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成果。教学进度支配周次时间教学内容课时备注19.39.71、打算课129.109.142、左窄右宽的字（1）139.179.213、左窄右宽的字（2）1

11、49.249.284、左右宽窄相等的字1510.110.5国庆节610.810.125、左宽右窄的字1710.1510.196、上盖下的字1810.2210.267、上小下大的字1910.2911.28、上大下小的字11011.511.99、下托上的字11111.1211.1610、左上包围的字（1）11211.1911.2311、左上包围的字（2）11311.2611.3012、左下包围的字（1）11412.312.713、左下包围的字（2）11512.1012.1414、内外相称的字（1）11612.1712.2115、内外相称的字（2）11712.2412.2816、品字结构的字1181

12、2.311.417综合练习18、中国古代书法家的故事1191.71.11复习与考试1写字教学安排4在学生整个小学的教化阶段，语文的学习尤其是在低年级，语言表达以及读写是学生，今后学习发展的基础。依据低年级学生的生活特点和性格特点，利用幽默明快的方式，调动起来学生的多种感官进行听说读写的训练，提高语言表达实力和听说读写的实力，可在高年级对其学习有更好的促进作用。写字安排我班现有人数为四十七人，基础学问驾驭状况良好，阅读量真正达到读准字音，认清字形，了解字义，学会应用，才是识了字，识字教学必需做到音、形、义相结合，学习与运用相结合。1、明确课时目标的基础上，要钻研教材。对每个生字的字音、字形、字理

13、、字义、结构、识记方法、偏旁部首，哪个字和哪个字简单混淆，字形困难的字如何指导书写。2、音形义结合识记法的基本思路，进行识字教学，读字音、析字形、解字义。首先出示生字，组织读准字音。然后让汇报记字形的方法，激励用多种方法记忆字形。3、规范学生的写字姿态。身坐正，肩放平，两脚微微分。手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳，眼离书本是一尺。4、培育学生整齐书写的习惯，引导学生视察字形、驾驭结构、书写基本笔画，指导学生在田字格里规范、美观地书写。阅读安排低年级学生有很强的求知的欲望，想开拓自己的视野。比较爱看图书，但持续的时间较短，大多数学生阅读图书只是走马观花地翻看，喜爱看动画类图书，对学问性的书籍爱好须

14、要加强。1、选择符合少儿年龄心理特点的故事，引导举荐给他们自己去看看。同时，让孩子观赏漂亮的动画，吸引他们的留意，激起阅读的爱好。2、动员学生自己买书，每人买一本书，再让同学们举荐一个工作仔细负责的同学来当管理员，学生在特定时间内来借书和还书。3、增加家校沟通沟通，每晚布置肯定的阅读量，规定阅读时间，在家长的督促下，让学生完成阅读任务。4、利用肯定的时间，开展故事会，讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，活动后都充分确定学生的成果，进行激励表扬5、课前二三分钟前，每节语文课起先，让学生背诵古诗、古文、格言警句等，也可以谈谈自己阅读的感受，使阅读的氛围热情开来。写字教学安排5一、问题的提出

15、写字是小学阶段一项重要的基本功训练。长期以来，由于受应试教化冲击，有的学校没有写字课，有的课表上虽有写字课，却形同虚设，经常挪作他用。学生中字迹潦草，错字别字连篇众多，而写一手好字的则凤毛麟角，如何变更这一现状，这是摆在教化界的一大课题。小学写字教化的特色探讨，主要探讨写字教学与学习习惯的培育以及写字教化与学生自主性的关系。写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美

16、情操的培育。二、班级基本状况分析本班共有学生32人，在这32人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒散，作业书写马虎。三、本学期教学目标1.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2.驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点

17、、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。3.对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整齐。四、实行的措施1.整体优化(1)仔细制订实施写字教学安排。(2)严格遵守课改方案要求，开齐

18、开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量”八字方针。(3)遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。(4)调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成果。2.抓好表率树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。写字教学安排6写字是人的一项重要的基本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教化工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之

19、一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。一、指导思想为了全面落实语文课程标准，贯彻市局文件精神，创建写字特色学校，结合学校教化教学的工作要求，切实加强写字教学，提高老师的写字教学与科研水平，训练学生的写字实力，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。三、工作要点1、完善制度。

20、把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题刚好订正。每学年组织一至两次面对全体学生的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。2、营造氛围。校内环境是一块强有力的宣扬阵地，要主动开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造深厚的书写氛围。定期实行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。4、学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作安排性和主动性。5、加强写字老师基本功培训，提高写字教学效率。6、强化业务。组织老师参与

21、硬笔书法学习，提高老师书写水平。7、作业练习。每天写钢笔字一张，定时练习粉笔字。8、探讨教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。9、仔细制定学年写字教字安排，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。10、仔细批阅作业，大力开展竞赛，主动引导激励学生。11、全员参加，齐抓共管，形成氛围。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。12、主动开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。13、重视人才培训和“苗子”发掘。14、写字教学语文老师人人过关（成为行家里手），对学生普遍教学的同时，培育爱好，发觉苗子，凸现特长。对学生的要求1、形成正确

22、的写字姿态（坐姿和执笔姿态）和良好的写字习惯。牢记“五要三离”会背写字歌歌谣会做写字韵律操2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，

23、力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、匀整的基础上，有肯定的速度。4、老师运用激励性的评语对学生的书写状况进行评价。四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的持续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字爱好。（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字比照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品比照，面对面地绽开自评。这样可以

24、增加孩子敢于发觉自己缺点和不足的志气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。（2）互评。在仿写后，主动组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，老师要给学生供应评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整齐，要擅长发觉别人的特长等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，老师要激励学生比照自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际实力、视察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。（3）点评。在点评过程中，老师的点评往往起到关键作用。

25、有时老师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求老师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。写字竞赛：每学期进行一次铅笔字，钢笔字写字竞赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动老师、学生写字的主动性，创出有质量的写字特色。4、学校将组织学生会成立检查

26、小组，每天对各班状况进行检查，结果记入班级和语文老师量化。五、详细实施措施：（一）师生方面1、学校制定学生写字书法本，并为科任老师供应特地的写字用纸。2、为全校老师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。4、每周20分钟的练字时间写字课。（二）训练要求1、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书

27、写质量进行对比，抓大面积写字成果的提高。（三）措施嘉奖1、大力宣扬写字好的老师与学生，展示师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣扬，为学生树立榜样，推动写字教学。2、调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成果。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心照不宣。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。六、详细工作支配：九月份1、制订并学习写字教学安排

28、。2、指导一年级握笔姿态和书写姿态。3、迎国庆师生书法作品展。十月份1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。2、检查学生（特殊是一年级学生）的写字姿态。3、写字教学示范课研讨。十一月份实行学生作业展评。十二月份1、接着检查姿态及写字质量。2、师生书法（写字）现场书写展示。一月份1、写字教学优秀作品、班级评比。2、总结写字教学成果。写字教学安排7写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教化工作的一项重要内容。一、指导思想全面贯彻党的教化方针，主动实施素养教化，提高师生写字水平，

29、发挥写字教学的育人功能，培育学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整齐地书写汉字，为有效进行书面沟通，学好语文及其它学科，培育终身学习实力，打下坚实的基础。二、写字教学应遵循的一般规律1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简洁后困难。3、激励性。要重视培育爱好，采纳各种方法激励学生主动练字。三、教学工作重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。依据不同年级相应了解

30、汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、行笔、收笔。4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整齐）。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还须要有整体感。7、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。四、实行措施。1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25

31、分钟。3、 强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、绽开竞赛。以组为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行级的写字竞赛。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。9、调动广阔家长主动性，取得家长支持，实行家长问卷，向家长汇报成果等。五、课时支配：随课堂

32、进行练习，一课一练。写字教学安排81课程标准关于中年段识字写字的要求。对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。累计相识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。2中年段是在写字教学中应当留意的问题。中年段的学生肯定有了肯定的识字量，具备了肯定的识字实力，不能一味像低年级识字、写字教学一样，以“教”为主，要发挥学生自主识字的优势，省时高效地完成识字任务。第一，加强学习方法的指导，培育初步的独立识字实力，养成独立识字的习惯初步培育学生的预习实力，

33、学习借助字典、词典或其他工具书独立识字。通过预习基本要求达到读准字音，记忆字形，了解字义。其次，归纳总结识字方法，提高识字效率。低年级识字教学中，老师已经渗透给学生很多识字方法，记字规律，在此基础上，教学中留意总结所学汉字的规律，按肯定识字方法对生字进行归类，加强比较，集中记忆，使课内识字做到事半功倍。第三，加强反馈矫正，提高巩固率，削减错别字。学生在完成肯定量的识字任务后，随着写作中应用的逐渐渐增多，又加上汉字本身同音字、形近字较多的特点，在肯定时期，往往会出现错别字较多的现象，老师留意抓住时机，采纳分类、比较、运用等多种方式，刚好订正，尤其加强对一些易错字的甄别、比较，以达到科学、精确地记

34、忆和运用。第四，加强课外阅读，强化在语言环境中识字，将识字写字教学与阅读教学结合起来。文本是汉字出现的语境，语境识字是识字教学最根本的途径。强化在语言环境中识字包含两层含义：一是加强课外阅读，在广泛的阅读中巩固课内识字效果，扩大识字量。二是在课内教学中将识字、写字教学与阅读教学有机融为一体，将生字的音、形、义的学习贯穿于初步阅读、理解性阅读、观赏性阅读的全过程，将汉字的学习融会于词句、篇章的朗读、解析、观赏、积累中。加强写字指导，养成良好的书写习惯。硬笔正楷字的书写做到规范、端正、整齐；学习用毛笔临摹正楷字帖，初步了解中国深厚的书法文化。写字教学只有长抓不懈才能卓有成效，要充分利用课堂有限的写

35、字时间加强写字指导，课外书写任务不行过重，不求数量，但求质量。为此，我们编写了和本套教材配套的写字教材，供各地选用。关于软笔书法的学习单凭课堂几节课可能会收效甚微，老师肯定要发挥当地的资源优势，通过书法讲座，办书法班等形式将软笔书法的学习纳入到正常的语文教学中，在加强习练的基础上感受中国书法的魅力。写字教学安排9一、给学生一个良好的榜样示范。老师必需练就一手好字，因为老师具有示范性的特点，老师的表率作用对学生有着特别的影响。因此老师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的吩咐。平常的课堂板书，批改作业，老师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。揣磨好字的结构，留意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端

36、正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教化。二、培育学生的写字爱好。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯。必需重视学生写字爱好的培育。爱好是最好的老师，特殊对于小学生来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。依据小学生的年龄特点，可以采纳故事激励、竞赛激励、展览等方法进行爱好的培育。

37、其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息; 古人勤学苦练的故事，激发了学生的爱好，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生新奇的探究之情。 其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的主动性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比

38、较，并把那些写的好的字给出相应红圈;对那些能日渐把字写端正的.同学的作业写上赞扬或激励性的话语。常常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并赐予肯定的嘉奖。写字课上，可以以小组为单位，进行写字竞赛。进行写字竞赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。激励学生主动参与校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的爱好，在班级内形成良好的写字氛围。三、教给学生写字的方法和技巧。1、每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而

39、每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在相识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。驾驭了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配得更好。汉字的结构改变多样。在每次写字中，要求学生必需做到三到。即眼到、手到、心到。四、保证练习时间，因材施教。学生接受学问的实力和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成果好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周

40、五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟实力。而对于速度较慢，接受学问有困难的学生，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。写字教学安排10一、基本状况五年级共有学生55人,其中女生21人,学生学习看法基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整齐，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在仔细指导，端正看法，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。二、教学目标1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各

41、种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变;2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度;3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯;4、学习驾驭基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力;6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教化三、教学重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。写字姿态做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。3、进

42、行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整齐，排列整齐，改变有致。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，把书写习惯教化做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。四、教学措施1、教给学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。2、语文老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分

43、钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行级的写字竞赛。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。写字教学安排11一、教学目的要求1、培育学生宠爱

44、汉字、喜爱写字的感情，感受写字的乐趣。培育良好的写字习惯。2、学习正确的写字姿态和铅笔的执笔要领，学习运用和保管写字工具，教化学生疼惜学习用品。3、相识人、刂、宀 、礻 、辶 、 犭 、竹 、 纟、 心、钅、雨、火 、门、穴 、小、页、 足、目、 、 、灬 、饣等部首，初步驾驭书写方法；学会四种书写规律：横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、斜画交点居中，并按以上书写规律写字。4、根据由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整齐的铅笔字，发展视察实力和审美实力，初步感受汉字的形体美。二、教学内容1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。2、汉字的书写规律四课。每课介绍

45、一种书写规律，支配带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都支配了二至三个练习题。3、综合练习两课。支配了四个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。4、古代书法家的故事两课，三、编排原则1、遵循写字的规律设计教材的体例。2、细心选编教材内容。3、指导与练习有机结合。4、突出重点，突破难点。5、支配了丰富多样的练写内容。6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。四、教学中应留意的几个问题1、要调动学生学习的主动性和主动性，激发学生的写字爱好，培育他们酷爱祖国语言文字的感情。2、教学中留意儿童特点。3、要留意写字课上老师指导和学生书写时间的安排。4、课堂指导和课后练习相结合。5、处理好写字与识字的关系。6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。7、要留意卫生习惯的培育，防止或订正学生用嘴咬笔等不良习惯。8、老师要仔细备课，把握教材的特点。五、课时支配每周一课时，共计17课时。