八年级下科学教学计划优质.docx

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1、八年级下科学教学计划八年级下科学教学安排1一、 学生基本状况分析1、学生驾驭双基状况分析从学生上学期的期末成果状况分析，部分成果较好，但是大多数学生的基础驾驭并不志向，极少数学生对科学基础学问的驾驭相当不志向主要存在以下两个方面：（1） 学生的学习习惯比较差（2） 班级中甚至年级中的参差较大。2、学生学习看法及习惯分析大部分同学能刚好完成老师布置的作业，上课仔细，发言主动，课后能刚好搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依靠性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的爱好。二、 学期教学总目标1、思想品德方面加强学习目的性的教化，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培育学生良好

2、的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当留意个别辅导，找缘由找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教化。2、学问技能方面以落实教学大纲为重点，加强基础学问学习，大面积提高教化质量，防止两极分化。同时进一步培育学生各方面的实力，使学生逐步学会科学的方法及独立思索，刻苦钻研的好习惯。3、学习常规、学习习惯方面课前预习，明确难点；独立思索，勤动脑，勤动手，勤作笔记；定期进行章节检测，刚好反馈，刚好巩固。三、 全册教材基本内容说明第四册教科书共4章：“粒子的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”、

3、“电和磁”。这四章一结构和功能这一统一的概念进行整合。体现了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合。第1章“粒子的模型与符号”是学习物质的微观结构，并提出了分子的概念用物质的微观构成来说明物质的这一性质，用符号表示世界的事物也是一种常用的科学方法，本章将引导学生怎样用符号来表示不同的化学元素和物质的组成（化学式）并按元素的性质改变的规律来理解元素周期表的意义。第2章“空气与生命”空气的组成。氧气。二氧化碳的性质，氧气。二氧化碳的制造和检验方法空气与生命的关系。第3章“植物和土壤”从土壤的结构和功能。植物的结构和功能土壤与植物的相关性等角度来说明本章的内容。第4章：“电和磁

4、”是在第三册的基础上从结构和功能的角度来学习电生产磁的原理。四、 提高教学质量的主要措施1、提高课堂效率措施刻苦钻研教材，努力提高课堂45分钟的密度和效率。针对学生的实际状况，合理支配，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层绽开。同时培育学生科学的学习方法。针对学生课后巩固不够刚好，不够自觉的状况，每堂课适当抽出时间进行学问点检测反馈。2、 提优补差措施针对基础薄弱的学生，多激励，多督促，增加他们的自信念及学习自觉性；同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指引，使他们对学问的驾驭能提高一个档次；同时，成立课外爱好小组，利用课余时间加以协助，帮助他们

5、拓宽自己的视野。3、 其它措施定期进行学问点落实检测，刚好反馈学生驾驭状况，并进行补漏工作。进行章节学问的回顾，对所学学问进行归纳，使之系统化，便于学生巩固。五、 教学进度总体支配2月24日 3月15日 第一章 粒子的模型与符号3月15日 4月12日 其次章 空气与生命4月12日 5月1日 期中考试和第三章 植物和土壤5月1日 5月31日 第四章 电和磁6月1日以后期终复习八年级下科学教学安排2一、学生基本状况分析。1、学生驾驭双基状况分析。从学生上学期的期末成果状况分析，部分成果较好，但是大多数学生的基础驾驭并不志向，极少数学生对科学基础学问的驾驭相当不志向主要存在以下两个方面：（1）学生的

6、学习习惯比较差。（2）班级中甚至年级中的参差较大。2、学生学习看法及习惯分析。大部分同学能刚好完成老师布置的作业，上课仔细，发言主动，课后能刚好搞清不懂之处，学习自觉性较强。但也存在个别同学学习依靠性强，学习目的不明确，作敷衍了事，对学习缺乏应有的爱好。二、学期教学总目标。1、思想品德方面。加强学习目的性的教化，激发学生的学习潜力，变被动为主动。培育学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的学生，课外适当留意个别辅导，找缘由找差距。对学有余力的学生，加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教化。2、学问技能方面。以落实教学大纲为重

7、点，加强基础学问学习，大面积提高教化质量，防止两极分化。同时进一步培育学生各方面的实力，使学生逐步学会科学的方法及独立思索，刻苦钻研的.好习惯。3、学习常规、学习习惯方面。（1）课前预习，明确难点。（2）独立思索，勤动脑，勤动手，勤作笔记。（）3定期进行章节检测，刚好反馈，刚好巩固。三、提高教学质量的主要措施。1、提高课堂效率措施。刻苦钻研教材，努力提高课堂45分钟的密度和效率。针对学生的实际状况，合理支配，设计好教学，使所讲内容由浅入深，由表及里逐层绽开。同时培育学生科学的学习方法。针对学生课后巩固不够刚好，不够自觉的状况，每堂课适当抽出时间进行学问点检测反馈。2、提优补差措施。针对基础薄弱

8、的学生，多激励，多督促，增加他们的自信念及学习自觉性。同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指引，使他们对学问的驾驭能提高一个档次。同时，成立课外爱好小组，利用课余时间加以协助，帮助他们拓宽自己的视野。3、其它措施。定期进行学问点落实检测，刚好反馈学生驾驭状况，并进行补漏工作。进行章节学问的回顾，对所学学问进行归纳，使之系统化，便于学生巩固。四、教学进度总体支配2月25日3月25日第一章：粒子的模型与符号。3月15日4月12日其次章：空气与生命。4月12日5月1日，5月1日5月31日，6月1日以后：期终复习、期中考试和第三章第四章植物和土壤电和磁。20x

9、x年xx月xx日八年级下科学教学安排3一、班情学情分析：(一)班级状况分析本学期我担当八(2)班的科学教学工作。全班共有学生38人，期中男生19人，女生19人。就上个学期的学习及多次的平均考试成果来看，学生的基础学问驾驭的还不够。这个班男生多，虽然也爱偷懒，但都很聪慧，学习科学也有较深厚的爱好，上课纪律也比较好。所以，总体上表现还不错。有个别学生学习看法上有问题，须要特殊关照，督促其努力学习。(二)学生驾驭的双基状况分析从上学期期末检测状况分析，约有一半的学生对基本的学问、基本技能都能驾驭，但对于部分学问点少数同学理解不透，往往对详细的问题手足无措，有待进一步提高。试验动手操作实力有男孩强于女

10、孩的现象。女生动手操作实力待进一步提高。学生的基础参差较大。(三)学生学习看法及习惯分析大部分同学能刚好完成老师布置的作业，上课仔细，发言主动，课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题，学习自觉性教强。但也有一部分学生的依靠性较强，学习的目的性不明确，作业敷衍之事时有发生，对科学缺乏爱好。基于这班学生的这种学习状况，我想我的教学仍旧以基础学问为主，加强引导和留意激励相结合，努力鞭策和有效疏通相结合。而这个学期的科学学问较上个学期相比，又明显困难了一些，要想让我的教学效果更好，我想我必需做到提高学生动手意识地同时，提高学生等的动手实力，将抽象的内容详细化、实际化、生活化。二、教材分析(一)教材的概貌八

11、年级(下)教科书共四章：“电和磁”、“微粒的模型与符号”、“空气与生命”、“植物与土壤”。这四章一结构和功能这一统一的概念进行整合。体现了综合理科的教科书以统一的科学概念和原理对教学内容几选择和整合。第一章：“电和磁”，本章主要介绍了电和磁的基本学问，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和沟通发电机，还介绍了家庭电路和电的平安运用。这些学问既是生活和生产中常常要用到的，也是接着学习电磁学的基础学问。其次章“粒子的模型与符号”，知道物质是由分子、原子和离子构成，相识分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型说明物质的三态，了解原子的构成、原子结构模型及其

12、在历史上的发展过程，体验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简洁的化学式：能说明化学式表示的意义，能依据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等到。第三章：“空气与生命”，本章教学支配了较多的试验，对于物质性质的探讨均以试验引入，让学生通过试验来理解和驾驭概念与规律，同时通过试验驾驭试验的基本操作技能。在本章教学过程式中应特殊留意突出试验环节，以丰富学生在相识过程中所需的感性材料，提高学生学习的爱好，培育视察、思维和动手试验的实力。第四章：“植物与土壤”，本章主要的学问点包括土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的结构和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物

13、生长须要无机盐，茎的结构，水分、无机盐的运输，有机物的运输，蒸腾作用，叶面结构，土壤的污染与爱护等。通过学习植物与土壤的结构特点，从而得两者之间的关系。(二)教材的重点和难点“电和磁”主要重点和难点是：电和磁的基本学问，包括磁体和磁场、电流磁场和电磁铁、磁铁对电流的作用和电动机、电磁感应和沟通发电机，还介绍了家庭电路和电的平安运用。这些学问既是生活和生产中常常要用到的，也是接着学习电磁学的基础学问。“粒子的模型与符号”主要重点和难点是：知道物质是由分子、原子和离子构成，相识分子、原子和离子等微粒大小的数量级：能用物质粒子模型说明物质的三态，了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体

14、验建立模型的思想：会查元素的化合价，会运用化合价写出简洁的化学式：能说明化学式表示的意义，能依据化学式区分单质和化合物、金属和非金属等。“空气与生命”主要重点和难点是：氧气和二氧化碳这两种与生命活动关系最为亲密的气体的性质、制法、用途。化学方程式的书写，质量守恒定律以及依据化学方程式的计算生物体呼吸系统的结构和呼吸作用。植物的光合作用及其意义。自然界的物质转化循环(碳、氧循环)。怎样爱护空气免受污染。“植物与土壤”主要重点和难点是：土壤的主要组成，土壤的形成，土壤的结构和类型，土壤的性状与植物的生长，植物的根系，植物细胞的吸水和失水，植物生长须要无机盐，茎的结构，水分、无机盐的运输，有机物的运

15、输，蒸腾作用，叶面结构，土壤的污染与爱护等。通过学习植物与土壤的结构特点，从而得两者之间的关系。三、教学总目标(一)思想品德方面加强学习目的性的教化，激发学生的学习潜力，变被动为主动，培育良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质，对基础较为薄弱的学生，课外留意适当的个别辅导，找缘由和差距。消退因学习而造成的心理压力，对于有余力的学生，加强学习方法的引导和课外的学问辅导，使之更上一层楼。结合学科内容，有针对性地进行爱国主义思想教化和辨证唯物主义教化。(二)学问技能方面以落实教学课程标准为重点，加强基础学问学习，大面积提高教学质量，防止两极分化，同时进一步培育学生各方面的实力，使学生逐步学会科学方法以及

16、独立思索，刻苦专研的好习惯。(三)学习常规习惯方面1、课前预习，明确难点2、独立思索，勤动脑筋，勤动手，勤作笔记3、定期进行章节检测刚好反馈状况，刚好强化，巩固。四、提高教学质量的措施(一)提高课堂效率的措施：1、仔细学习新课程标准，以新课程标准为准绳。面对全体同学，同时促进个别同学优势的提高，在抓好基础学问的同时注意基本技能的发展和提高。2、仔细学习和领悟新课改理念下的教学，做好资源共享，在保证课堂教学质量的同时，做到因材施教、因人施教。3、抓好课堂40分钟的教学，做到严厉、活泼、惊慌的学习氛围。(二)提优补差的措施：1、面对全体同学，以目标抓优生，以情感促差生，以竞争促中等学生。2、与中差

17、生做好沟通工作，仔细开展他们的思想工作，变更他们厌学到好学轨道上来。3、因人设题，因题选人，做到全体同学都有发言的机会，同时确定优生，激励中差生，达到促进师生关系和谐的发展。(三)其他措施：1、定期进行学问落实的检测，刚好反馈学生的把握状况，进行补漏工作。2、进行章节学问的回顾，对已学的学问进行归纳总结，使之做到系统化，便于学生的巩固。3、加强试验的教学。五、教学进度安排支配(见附表)教学进度调整原则：1、按部就班，依据不同阶段学生的驾驭状况来调整教学安排，中考涉及到的内容在上课时、练习和平常测试时充分强化。2、重视学生综合实力的培育。重视试验工具运用、试验方法和过程教学，切实提高学生的试验技能。20xx年2月17日