《萤火虫》教学设计精编.docx

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1、萤火虫教学设计萤火虫教学设计1教学目标：1、相识生字6个。2、能正确朗读儿歌。3、了解萤火虫的特点。教学重点：了解萤火虫的特点。教学打算：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、谈话揭题1、板书：儿歌我们以前学过哪些儿歌？2、补充课题：萤火虫3、齐读课题二、学习儿歌1、猜谜：一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。2、猜谜：生在天地玄黄，身穿珠宝夜光，不怕云腾致雨，只怕露结为霜。3、出示谜底：萤火虫学习“萤”：读准后鼻音，字形下面是“虫”字。介绍萤火虫4、今日我们学习的儿歌是叶圣陶老爷爷写的一首儿童诗。5、简介叶圣陶：教化家“捧着一颗心来，不带半根草去。他曾经写过很多儿童宠爱的作品如

2、：欢乐王子、稻草人。6、出示第一首儿歌7、指名读一读8、学习“姊、裁”9、自由读儿歌，齐读儿歌10、晚上，萤火虫飞行的时候像什么？沟通评议11、有感情地朗读第一首儿歌12、试着背一背三、复习巩固1、朗读课文2、背诵儿歌四、布置作业了解有关萤火虫的学问。萤火虫教学设计2教材分析：萤火虫是一首旋律清爽明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆忙回家的情景。三四乐句以改变重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担忧萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精

3、悍，琅琅上口，情趣盎然。教学目标：1能用明愉快泼、富有弹性的声音演唱萤火虫，并能有表情地演*曲。2相识下滑音，能正确运用于演唱之中。教学设计意图：让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。教学设计亮点：依据歌曲的旋律特点，引导学生欢乐地学。教学重点难点：1学会演*曲萤火虫，并能有表情的演*曲。2正确演唱下滑音记号。教学打算：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入师：漂亮的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪耀着动人的光线；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在欢乐地唱着。（老师示范唱一遍，生再唱）师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱

4、的时候眉飞色舞轻轻唱，留意背也要挺直了哦。小结评价：大家真棒，你们的欢乐萤火虫也感受到了。二、学习歌曲萤火虫1初听歌曲师：蝈蝈、蟋蟀、 青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲萤火虫。（播放音乐）2划旋律线师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特殊富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）师：萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，3师范唱师：旋律线此起彼伏，下面，仔细听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特殊有意思的地方。（师播放伴奏、示范演唱）下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好

5、象萤火虫在欢乐地飘舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐游戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和快乐的心情；其次处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）4 用LA轻声的模唱师：大家真棒，现在请用LA轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句（重点讲后半拍起的那句：呀 ，急匆忙）。5填词唱曲师弹唱前半句生接唱后半句（遇到不会唱的，停下来解决问题）。换过来，生唱前半句师接后半句。完整地演*曲6情感处理师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明愉快泼，富有弹性，其次乐句要留意休止符处的停顿

6、，表现萤火虫急匆忙赶回家的情景；第三乐句的起先可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关切的口吻，表现儿童对萤火虫的.关切和爱惜。）7表演唱唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。其次遍一起来唱。三、结语，下课！教学反思：本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐，一起学*曲。尽量呈现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。萤火虫教学设计3教学目标（一）学问与实力：体会说明文的语言。（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。（三）情感看法与价值观：1、把握说明文的写作方法。2、体会说明文的写作语言。教学重点：1、理清课文思路

7、。2、了解说明文的论述手法。教学难点：萤火虫的发光原理。教学方法：问题探讨法教学结构与过程（课堂导入）：用音频伊能静的萤火虫导入课文。一、整体感知1、检查预习贾祖璋1901年9月24日诞生在浙江海宁。从1931年鸟与文学问世，到临终前出版的花与文学为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的太白杂志，开拓“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。2、粗读课文，也许了解文意。3、整理文章思路。提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间美丽的环境中，极富感情地记

8、叙了幼时的嬉戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼这些充溢童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。接下来，作者用精确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍状况、生活习性以及它能够发光的特性。然后，作者具体的介绍了萤火虫的发光原理。最终，作者把对萤火虫的探究与自己对家乡的情思联系在一起。二、精读课文1、作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的

9、起源说起，明显是有所考虑的，它不仅可以满意读者溯本求源的认知愿望，而且告知读者对客观世界的相识往往要经验漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深化的过程。同时也告知我们，了解相识事物须要有科学的看法和方法。2、萤火虫的发光原理是什么？提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特别的器官，这个器官透亮的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，精确而全面。3、作者是怎样描写萤火虫发光的缘由的？提示：写萤火虫发光的缘由，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样支配说

10、明依次符合人们相识事物的规律。其中运用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容精确严密。4、作者把萤火虫与自己对家乡的情思联系在一起，有什么好处？提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对家乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。三、研讨观赏体会说明文的语言。1、原来萤有很多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。2、幼虫和蛹大抵相像；在成虫一般位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透亮质硬的薄膜3、家乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有很多枯萎了。提示：说明文的语言要精确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。1、能够发光的，不能发光的2、大抵 3、几乎（课堂总结）这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的学问，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对家乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明奇妙地结合在一起，使文章同时兼好玩味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学学问的信息。板书设计萤火虫 发光缘由贾祖璋 说明方法