农场里的叫声幼儿园中班语言教案优质.docx

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1、农场里的叫声幼儿园中班语言教案农场里的叫声幼儿园中班语言教案11、引导幼儿在创编儿歌的过程中相识“呷、咩、噜、哞”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。2、在嬉戏中进一步提高幼儿学习汉字的爱好。农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。一、在“找小动物”的嬉戏中建构儿歌，相识象声词。1、激情引趣。师：今日天气真好，我们到农场去参观。农场里有哪些小动物，我们一起来找一找。（出示背景图，引导幼儿依据图片线索找出小动物）2、建构儿歌，相识象声词。（1）师：这些小动物的叫声可好听了，谁来学一学？（依据幼儿回答逐一出示象声词呷、咩、噜、哞）师：老师还把小动物的叫声编进儿歌里

2、呢！老师示范：小猪在农场噜噜（幼儿跟读）（2）引导幼儿创编儿歌，进一步相识象声词。二、在视察比较中发觉、了解汉字构成规律。师：“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方？为什么它们都有“口”？小结：它们都与“口”有关，都是口字旁的字宝宝。师：农场里还有哪些小动物？表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢？（依据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字）三、在音乐嬉戏中巩固对口字旁字的相识。师：我们来玩一个字宝宝找家的嬉戏。老师唱到哪个小动物，小挚友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边。农场里的叫声幼儿园中班语言教案2一、教材解读农场里的叫声隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老

3、师曾主见“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的快乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！二、活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上相识象声词：噜、呷、哞、咩2、指导幼儿视察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。3、培育孩子爱惜环境、关爱小动物的情感！三、活动打算1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张2、ppt课件在农场里、王老先生有块地，各种小动物的叫声3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片

4、各一张4、会唱在农场里这首儿歌四、活动过程（一）创设情境，引人入胜：小挚友，告知大家一个好消息：今日早上快乐农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大（一）班全部的小挚友去农场做客，大家兴奋吗？那咱们快点动身吧！（全体小挚友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随琴声接连走进教室）呜呜火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小挚友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，肯定的有礼貌，可别坏了我们的动物挚友哦！（视频 一王老先生有块地）幼儿随音乐拍手找到自己的座位。咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！（二）幼儿初步感受农场里快

5、乐气氛，萌发对小动物的宠爱之情：瞧，这就是王老先生的快乐农场。（视频二：快乐农场图）哇，农场里真喧闹！小挚友，你望见了什么？请幼儿自由谈论自己的发觉？小挚友视察得真细致，那你发觉农场主要的色调是什么颜色？（绿色）绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要爱护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜爱这些小动物吗？小动物也特别喜爱你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢？它们似乎在说什么呀？激励幼儿大胆想象，师引导：（1）欢迎你们，小挚友！（2）农场生活可真快乐啊！（三）学习儿歌，相识“噜、呷、哞、咩”四个象形字小动物真热忱，他们为了欢迎我们

6、还打算举办一场动物音乐会呢！刚才看到的正是它们彩排的画面。1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的快乐生活唱出来，可一上台就惊慌的毛病犯了，小挚友，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！（听，小猪快乐地唱起了歌）它在说什么呀！师激励幼儿大胆想象！古人真聪慧！他们依据小猪的叫声创建一个字（出示字卡“噜”）像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌：小猪在农场噜噜小猪在农场噜噜小猪在农场噜噜叫小猪在农场噜噜噜2、其次个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原来是最勤劳的牛哥哥

7、！刚才王爷爷静静告知宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小挚友能帮帮他吗/？幼儿仿照牛的叫声，倾注人文关怀！牛哥哥也有一个生字挚友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！3、第三个上台的是最英勇的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿仿照鸭子走路欢叫！鸭妹妹的生字挚友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！4、第四个上台的就是最温顺的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温顺，谁来温顺地叫叫？用同样的方法学习“咩”！5、小动物们可真热忱！瞧，他们都上台表演节目

8、了！（师呈现农场欢叫图）（四）视察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律小挚友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方？幼儿视察比较，引导幼儿发觉它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是全部动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！（五）幼儿在嬉戏中复习巩固汉字动物音乐会喧闹地进行着！请轻轻闭上眼睛观赏奇妙的音乐吧（多媒体播放歌曲动物音乐会，师打乱依次）糟糕！淘气的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物挚友可焦急了，咱们帮帮这些可爱的动物挚友找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与文

9、字一一对应！怎样找呢？师教给方法：（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪感谢你！它要和你做挚友，师给幼儿戴头饰）用同样的方法进行嬉戏师：小挚友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们打算了许多信簇新的水果！不过可有条件哦！只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主子，你才可将这些果子带回家哦！（师粘贴四棵果树分发果子）幼儿将手中的果子贴在相应的动物主子旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小挚友的身后！（六）幼儿载歌载舞，感受快乐情趣，渗透酷爱环境，关爱动物的情感！尾声：小挚友，动物音乐会立刻就要结束了，小动物邀我们一起跳跳舞（播放视频在农场）师幼一

10、起载歌载舞。小挚友，今日在快乐农场玩得尽兴吗？是谁让小动物生活得如此华蜜？幼儿自由抒发自己的情感，师小结：（对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么快乐，我们也要爱惜小动物，爱惜他们的家！）教后记：我常想：我该给孩子一个怎样的课堂？更多的应是生命的质的对话吧！课堂上，孩子们带给我一次次的感动：平日里举手不主动的小挚友竟特别的热忱、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。孩子的热忱让我真实感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出好听的歌儿！在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力！孩子是用眼来相识这个漂亮的世界，用耳来倾听花开花落的声

11、音！在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的！因而这堂课我采纳了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频王老先生有块地开课，在农场结束！整个教学主要采纳一线串珠的方式，即“动物音乐会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中！当小动物栩栩如生出现在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指指引点；当小猪因惊慌不敢唱、小牛因感冒而声音嘶哑、小羊因羞涩而声音太小时，孩子们不由自主地帮助这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们歌颂起来。当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了华蜜的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己

12、！那一刻，孩子们遗忘了这是在课堂，他们悄然无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好挚友！那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了！这，就是孩子！你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬！我想：多媒体就是让这一群群可爱的精灵翱翔的翅膀吧！我也很艳羡我的孩子们，他们的童年乘着现代化的清风；而我的童年，什么也没有！农场里的叫声幼儿园中班语言教案3活动目标1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处。初步了解汉字构成的规律。3、提高幼儿对学习汉字的爱好。活动打算1、Ppt动物叫声2、动

13、画片：农场里的小动物（我爱狗）3、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。活动过程一、谈话导入老师：今日天气真好，农场里的来了很多小动物，你们想知道都有谁吗？二、动画片，激发幼儿爱好。1、观看动画片：农场里的小动物（1）农场里来了哪些小动物？小鸭子，小鸡，小狗，小猪，小猫，小羊。（2）你们知道这些小动物是怎样叫吗？请幼儿自由学一学。2、老师：我们再来看一遍动画片，哪个小动物出场，你们就学哪个小动物的叫声好吗？通过同步参加，激发幼儿爱好。三、嬉戏：小鸡和小鸭1、老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。字幕演示：叽叽叽叽2、老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷

14、呷呷呷在这里。字幕演示：呷呷呷呷3、老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。字幕演示：咩咩咩咩4、老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。字幕演示：喵喵喵喵四、老师引导孩子视察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。1、老师：这个画面上除了小动物还有什么？（汉字宝宝）你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？2、我们先来看看小鸭子旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？跟老师一起念：叽叽叽3、小鸭旁边的汉字呢？一起念：呷呷呷4。谁来说说小羊旁边的汉字？5。我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！我们一起来说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？四、嬉戏：找汉字在哪里1、采纳嬉戏形式相识汉字：叽、呷、咩、喵。2、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，我出示一个小动物，你们看到什么动物就在桌上的小筐里拿出什么动物叫声的字宝宝，好吗？五、找汉字的相同之处1、带领孩子细致视察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。（1）你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？（2）出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？2、小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。六、启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？