清明优秀说课稿汇总.docx

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1、清明优秀说课稿清明优秀说课稿1一、说教材今日我说课的内容是古诗三首中的其中一首清明，作者杜牧描写的是中国传统节日清明季节的景象，借春雨绵绵寄予了作者对逝去亲人的惆怅感伤无限哀思。这是一首叙事诗，寓情于景，同时也是一首七言绝句，语言非常简洁，通俗易懂，音韵和谐。四年级的学生学了肯定的古诗词，也已经驾驭了一些朗读诗歌的方法。清明这首诗所表达的茫然若失的心情，学生可能不易理解，对此须要主动诱导，通过重点字、词的说明，加深对诗句的理解。同时要从学生已经学过的学问入手，奇妙点拨，最终化解难点。二、说教学目标1、学习并驾驭本文的生字新词。2、理解诗句大意，并熟读成诵。3、培育学生酷爱祖国古代文化的情感。三

2、、说教学重难点1、在阅读过程中理解诗句所表达的思想内容，品位诗歌丰富的内涵。2、引导学生进行联想和想象，体会诗人表达的思想感情。四、说教学过程(一）激情导入1、出示图片：同学们你们知道这几幅图，描绘的是中国哪些传日吗？（通过图片，激发学生对于了解传统几日的热忱，从而引出清明节?)2、播放微课视频，导入古诗清明，尽可能的把学生带入诗的境界。3、介绍“清明”清明是中国的一个传统节日，在春季。在这个节日里根据惯例，家人应当团聚，一起上坟祭扫，或是春游游春。4、作者简介杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期闻名的诗人。人们把他与杜甫并提，称为“小李杜”。5、读诗（1）依照课本，自学古诗“老师待会儿要提

3、问哦，仔细看，可以读出声音来的”?（2）找同学，读古诗“好，读的特别好！”“有哪位小挚友感觉自己比他读的还要好听？大胆的举手！”“好，我们为她的志气，鼓掌！”6、说明详细字词“我们已经预习过了”A、“雨纷纷”春雨绵绵，淅淅沥沥（图画上显示的）想一下“假如你置身于这样的雨中，你会有什么感受呢？”B、“欲断魂”欲、将要；断魂：形容心里非常的哀伤、苦痛。C、借问：请问D、“牧童”放牛的小孩儿；“遥指”指向远方；“杏花村”杏花盛开的地方?7、简述诗意：（留意看背景图）清明季节，细雨绵绵，路上的行人，心中郁闷，像是丢了魂似的。请问哪里有喝酒的地方？放牛的小孩用手指着远处杏花盛开的地方。（观赏图片）“诗中

4、哪一句，没有在图画中表现出来？”“路上行人欲断魂”8、思索：在这个节日里根据惯例，家人应当团聚，一起上坟祭扫，或是春游游春。可诗人为什么“欲断魂”可能由哪些缘由？诗人又是怎样消退悲伤之情？大家分组来探讨一下：借酒浇愁A、思念亲人，怀念故友B、郊游无人陪伴C、春游却没有找到春天的痕迹8、分组合作，探究、小结。(1)请学生朗读并尝试背诵古诗。(2)依据诗歌，用自己的话叙述诗意。(3)体会作者心情。清明优秀说课稿2说学情：小学三年级学生活泼、好动，自律性不强，但他们有较强的求知欲望和丰富的想象力，结合他们身心发展的特点并运用到教学中，让他们成为课堂的主体，使他们变被动为主动，以达到良好的课堂效果。说

5、教学目标：1、 学问目标：在学习中加深对重点词语的理解，达到学以致用的目的。2、实力目标：引导学生质疑、解疑，培育学生的问题意识及分析、解决问题的实力。3、情感目标：组织学生反复默读，深化地理解课文，使学生在学习本文的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。教学重点：依据本课教学的特点，把“理清文章的思路，理解清明的寄意”确定为本课教学的重点。教学难点：依据文中相应句子的深层意思不明确的特点及学生已有学问储备或理解实力，确定“引导学生理解介子推写的血书的含义”为本课时的难点。说教法、学法：说教法：为了能更好地完成本课的教学任务，使学生能驾驭重点、突破难点，我将采纳探讨法、谈话法、读书指导法和练习

6、法等教学方法。说学法:在教学中，我将使学生通过自主学习、小组合作的方法来培育他们的独立意识和合作精神。同时，组织学生依据课文须要去查寻、搜集有关资料，拓展阅读范围。说教学过程：在本课时的教学过程中，我将分为五个环节来详细实施教学。沟通感知研读共品相互释疑巩固拓展总结提高。一、沟通感知认读生字、检查预习状况。指名读全文，说说课文主要写了一件什么事。二、研读共品1、指导学生有感情地朗读课文。君臣对话的部分可分角色朗读，仔细体会介子推和重耳对话时的语气。朗读的训练在三年级尤为重要，分角色朗读是体会文中人物的品质的重要途径，在教学中充分发挥老师的主体地位，让学生在读中将情融于人物，与人物同欢共喜，读的

7、到位，对于更好的理解课文起到事半功倍的效果。2、指名读课文的4、5自然段。体会介子推回绝了重耳的重用和感谢，可以从中看出介子推的名贵品质。（不图回报、不被利益所动，关切国家兴盛，理解百姓疾苦）。本文的内容暗含的东西较多，课文的难点也在这里，语文课程标准指出：要将难点分化，化难为易。而实行小组合作的形式正是将难点化解，取众人之长。教学中始终从“读”动身，把“读”贯穿教学全过程，重视培育学生良好的语感。三、相互释疑1、说说晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？（假如没有介子推用生命来激励他，晋文公就没有后来的功绩，所以介子推是晋文公成为明君的重要因素。百姓们安家

8、立业，对不居功劳、不图富贵的介子推特别怀念。）语文课应当培育学生的口语表达实力，说的训练尤为重要，说好说不好都要说，要培育学生学会正确的表达自己的看法。新课程标准指出：“口语表达的训练要体现在语文教学的各个角落。”四、巩固拓展连一连春节 农历正月十五 七夕 阳历一月一日 元宵 阳历四月五日 元旦 农历七月初七 清明 农历正月初一 中秋 农历九月初九 端午 农历五月初五 重阳 农历八月十五 在这些节日当中，你最喜爱哪一个？为什么？学生通过课后探讨、查阅相关资料达到做题的目的，既拓宽了他们的学问面，同时能使我国的传统节日得到充分地弘扬和发展五、总结提高在上一节课对课文生字词学习和简洁理解课文的基础

9、上，本节课我们对课文进行深化学习。不仅了解了清明节的由来，同时也体会到文章的中心思想，理解了“清明”的内涵。整篇课文的教学，紧紧围绕“清明节怎么来的”绽开，采纳小组合作自主探究的方式，紧紧围围着课后习题来绽开思索，由疑入手。人们常说学成于思，思源于疑。本课提炼出有价值的问题，以此为抓手，解词析句，探究问题，深化地理解课文，从而达到学问、实力、情感共同提升的目标。其次，教学中，让读书贯穿始终。让学生在朗读课文的过程中，将课后的问题顺当解决，从而理解清明节为何而来，进一步地相识中国传统民俗，对晋文公和重耳的高尚品行有所了解。让学生在读中找寻问题，解决问题，体会人物的内心世界，更深地领悟课文的思想内

10、涵。说教学反思：本课设计时我从问题入手，再提炼出有价值的问题，以此为抓手，解词析句，探究问题，深化地理解课文，从而达到学问、实力、情感共同提升。例如：在学习读第一段，随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。在指导学生分角色读好君和臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。初步理解“清明”的内涵。在引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活阅历与社会现实，让学生谈出自己对“清明”的理解。指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容，相识介子推拒绝做官，不图回报的高风亮节。还有，对重点的句子感悟，也结合学生生活实际引导。清明优秀说课稿3一、说教材说教材内容：清明上河图是人教版第十二

11、册的一篇略读课文。它主要是描写清明上河图这幅画的内容以及它的地位。使我们相识到这幅画的雄伟，让学生感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民才智的卓越，增加民族骄傲感。二、说教学目标依据教学内容和学生状况，我确立了三个教学目标：1、学问目标：读中想象，感悟古画清明上河图内容、特点。为了达到这一目标，我设计了以读代讲的模式2、实力目标：让学生学会收集资料，培育学生独立学习和解决问题的实力。为了达到这一目标，我让学生课前去查清明上河图这幅画的相关内容，课堂中，我让学生自读、齐读、默读通过自读自悟发觉并解决问题。3、情感目标：了解古画清明上河图的历史价值。让学生感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民

12、才智的卓越，增加民族骄傲感。三、突出教学重点、突破教学难点重点：应留意引导学生在语文实践中，感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民才智的卓越，增加民族骄傲感。教学内容不应当只限于清明上河图本身，而是要一它为例子多介绍我国的传统文化以及国际的一些艺术典型。依据这一要求，我可以告知学生清明上河图是国画中的工笔画，国画是我国的三大经典之一，其他两个是京剧和中医，这三者并称中国三大国粹。我还可以介绍一些古今中外的闻名画家及他们的作品，如唐朝“画圣”的吴道子、清朝时期的郑板桥、现代画家齐白石；外国画家有达芬奇、凡高、毕加索难点：在突破教学难点方面，我引导学生综合运用已有的阅读实力和方法，独立阅读思索，

13、与同学合作探究，进一步提高语文实力。为突破难点，我让学生先自己阅读并解决一些问题，还有不明白的可以在小组合作学习环节中与其他同学沟通，最终老师再点平。四、说教学方法1、对话教学法语文课程标准指出：“语文教学应在师生同等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”。据此，在本课教学中应极力营造同等、民主、和谐的课堂氛围，变更传统的被动、单向、接受的学习方式，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为师生之间同等、宽松沟通互动的平台，让每个学生都能主动主动的参加教学活动的全过程。3、以读代讲法语文课程标准提出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。在本课教学中要以读为主，通

14、过读读、说说、议议等环节，引导学生采纳默读、自由读、指名读、集体读、师生共读，深情引读等方式，反复品读玩味，结合读中评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，引领学生走进文本，真实地感受文本。通过朗读，因声悟情，以声传情，熏陶感染内化，体现了语文学习重语感培育和情感体验的特点五、说学习方法在本课中，学生可以充分发挥自主、合作、探究、积累运用的学习方法！清明优秀说课稿4现在的孩子对我国的建国历史了解甚少，对现在的“华蜜生活来之不易”这句话并不理解。学校少先队活动课是一个广泛且深化的教化平台，通过这一节少先队活动课，不仅要让队员们感知“没有共产党就没有新中国”的道理，敬重为人民华蜜英勇

15、牺牲的优秀共产党员，还要让同学们了解清明节是中国的一个传统节日，了解清明节的一些习俗，清明节的历史由来。本节课要达到三个活动目标：1.明白“没有共产党就没有新中国”的道理，敬重为人民华蜜英勇牺牲的优秀共产党员。2.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“富强”的内涵，并为之努力学习。3.通过实地考察、收集资料，熬炼与他人沟通、小组合作的团队协作实力。1、活动前的沟通少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于学生、问需于学生，共同设计，队员们才会喜爱参加活动课。活动前我们召开了献计会，制定活动主题和实施方案。2、成立小队并组织实践成立四个小队，进行角色分工（每队正副队长各一名）。以小队特点选择

16、活动内容进行实践，最终以少先队活动课的形式展示成果。3、营造班级氛围办一期清明节缅怀革命先烈的黑板报，营造班级氛围，让队员们对为人民华蜜英勇牺牲的优秀共产党员进行初步的相识与了解。新中国的解放是前一辈的无产阶级革命家历经八年抗战和三年解放斗争，用多数鲜血和生命换来的。可以说没有他们就没有我们今日的华蜜生活。通过查资料、阅读相关书籍、采访老革命战士等活动，使学生对这段历史有初步的了解。通过此次活动让队员们感知“没有共产党就没有新中国”的道理，敬重为人民华蜜英勇牺牲的优秀共产党员。通过与队员们沟通，本次活动课由以下四个板块组成：1.网上祭扫活动缅怀革命先烈；2.成果展示感知“没有共产党就没有新中国

17、”的道理；3.先辈的踪迹敬重为人民华蜜英勇牺牲的优秀共产党员；4.宣誓我们的中国梦。第一版块：网上祭扫活动缅怀革命先烈仪式导入：通过少先队规范仪式教化，让队员们感受到祖国强大的意义。详细内容：1、打开网上祭扫活动页面，中队长朗诵致献词。2、全体向烈士宣誓。3、在网上，向革命英雄纪念碑敬献花圈。4、奏乐默哀三鞠躬。其次版块：成果展示感知“没有共产党就没有新中国”的道理如何让队员们感受到“没有共产党就没有新中国”的道理呢？通过与队员的沟通，我们确定让第一小队的同学搜集电影或纪录片等有劝服力的视频资料进行展示。展示后让同学们说一说自己的感受。通过探讨，队员们肯定能够感知祖国落后就会受欺压，祖国强大给

18、自己带来的荣誉感，提升孩子们的爱国情怀。第三版块：先辈的踪迹敬重为人民华蜜英勇牺牲的优秀共产党员在这一环节中，其次小队和第三小队的队员们，采纳歌颂没有共产党就没有新中国、讲革命先烈的故事等丰富多彩的节目，让队员们直观感受到我们现在的美妙生活是由多数革命烈士的鲜血换来的，我们恒久不能遗忘他们，这也是我们每年在清明节缅怀革命先烈的主要意义。第四版块：宣誓我们的中国梦通过集体诗朗诵“我们的中国梦”让队员们大胆的抒发自己的爱国情怀，更加明确为中国梦而努力学习的信念。最终在歌曲五月的鲜花中结束此活动。1.主题队会能调动全体学生参加活动的主动性，气氛热情，队会深化学生内心，达到活动目的，富有实效；2.能够针对本班学生存在的实际问题设计召开活动，具有较强的针对性和实效性；能提高学生相识，培育学生情操，呵护学生情感，丰富学生生活，发展学生实力，呈现学生风采；3.活动内容详细而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。1.制作一期向革命烈士致敬的手抄报，办一次手抄报展。2.为低年级的小队员讲一个革命先烈的故事。总之，本次活动使学生懂得自己现在的华蜜生活是来之不易的，用实际行动来体现社会主义核心价值观。以上，就是我对本次少先队活动课的阐述。感谢大家！