《草原》教学设计精编.docx

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1、草原教学设计草原教学设计1、学会本课生字，能正确读写本课词语。、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。、培育学生美的情感。、积累课文中美丽的语言。、绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。、体会句中含意，积累课文中美丽的语言。课时。第一课时一、初读课文，整体感知、学生谈一谈如何记住本课生字。、提出不理解的词语，师生解答。二、再读课文，理清线索、小组探讨。、小结板书：草原美景欢迎远客亲切相见热忱款待联欢话别三、学习课文第一自然段、结合下列词句，体会自然之美： 那里的天表示我满心的开心。 在天底下而并不茫茫。 羊群大白花。 那些小丘轻轻流入云际。、找出比方句，说一说把什么比作什么。四、作业背

2、诵自己喜爱的段落。其次课时一、复习上节课内容课文的写作线索并且板书。二、学习其次部分、哪几句写了草原的宽敞。、找比方句，说一说把什么比作什么。三、课文是怎样写内蒙古人民热忱好客的（人情美）、学生读课文，划出相关语句。、生回答师板书：汽车前面引路欢迎远客很多人来看客人握住手亲切相见奶茶、酒奶豆腐、肉热忱款待唱歌联欢话别 跳舞四、体会句子的含义“蒙汉情深何忍别，天际碧草活斜阳。”、探讨。、学生谈谈对句子的理解。五、学生分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面六、作业抄写喜爱的句子。草 原草原美景汽车前面引路欢迎远客很多人来看客人汽车前面引路欢迎远客很多人来看客人握住手亲切相见奶茶、酒奶豆腐、肉

3、热忱款待唱歌草原教学设计2教学目的：1、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。2、体会作者表达的思想感情。3、积累课文中美丽的语言。教学重点、难点：1、品尝课文美丽的语言。2、体会作者表达的思想感情。教学打算：多媒体电子课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时（略）其次课时一、激趣导入。（创设情境再现美）孩子们，你们当中有谁去过大草原？草原美吗？现在，我们一起来看看大屏幕。（播放电子课件，有草原漂亮风光，有牛羊成群地走过草原的动感画面，有牛、羊、马的叫声，有漂亮的草原我的家的歌声。）二、草原美吗？我们今日就学习小学课文草原。1、板书课题。2、全班集体读题。三、朗读课文，感知大意。（感情

4、朗读体验美）1、学生用快速阅读法读课文。2、激励学生“读了以后就想说”。草原的天空、草地、小丘、骏马、牛羊、人物，特殊是自己读后心情、感受、想象等等。（板书：景美、人更美）3、精读课文（学生自找能表达作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、风俗、人情等等。）大声读。4、自主、合作、探究（分学习小组或学习小伙伴，再全班沟通。）作者在文中表达了什么样的思想感情？四、深化品读。（品词赏句领悟美）1、让学生自主选择并品尝文中的草原美景、风俗人情、民族团结等方面的段落、句子以及词语。（分学习小组或学习小伙伴沟通。）品读方法：读一段或句子，再说说美在哪里，或为什么美。2、老师引导。播放电子课件。“那些小丘

5、的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，轻轻流入云际。”说说这句子美在哪里，或为什么美。（词语、色调、详细、生动、精确、词语丰富、动静结合）五、导游观光表演（表演想象创建美）学生即兴表演，外地旅游团去草原观光，小导游向游客介绍内蒙古草原的自然风光和民族风情。介绍时尽量用上课文中的词语。六、播放电子课件，再次观赏和体会草原的美景。课件内容是：小学课文草原内容全过程的影片和小学课文草原课文同步朗读配音。七、总结全文。八、作业：1、背诵自己喜爱的段落。2、选择你喜爱的句子抄下来。草原教学设计3教学目标1学会本课10个生字，相识4个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子

6、、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。4品尝、积累课文中美丽的语言。教学重点1让学生通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2体会句子中含着的意思，积累课文中美丽的语言。教学难点体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深刻的句子。教学打算老师打算：多媒体课件学生打算：预习课文教学过程一激情导入，揭示课题师：今年暑假，老师到过一个漂亮的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今日我们要学习的是老舍先生的小学

7、课文草原。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，登记了沿途的所见所闻。今日，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。二自主学文，勾画圈点1整体感知师：请大家快速阅读课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？2自主研读师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。3放声朗读师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！三合作研读，品读玩味“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象点拨，指导朗读）“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，

8、表示我满心的开心。”（共享阅历，指导朗读）“那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染不用墨线勾画的中国画那样。”（借助阅历，唤起想象）“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。”（以读代讲）“这种境界，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。”四音乐过渡，读中悟情音乐过渡，激发想象。自由朗读，读中悟情。指名朗读，以读代讲。五特性朗读，小结全文“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”板书设计景一碧，千里并不茫茫漂亮动人。草原人远迎、款待、话别蒙汉情深。