一个学期工作总结范本.docx

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1、一个学期工作总结一个学期工作总结1这一学期来，在学校及学生会个干部的领导和广阔同学们的支持下，外语分院生活部开展了一系列的工作，坚持以“为同学服务”为工作准则，为加强同学和学校、同学于学生会的联系和了解而努力！从中生活部学到了许多东西，得到快速成长，为了能够将今后的工作做得更加完善，现将本学期工作总结如下：一、日常工作1、班级卫生检查我部照常进行工作日每天两次的日常检查。以及不定时的突击检查。确保同学们有更为良好的生活和学习环境。几个月以来，我部下至干事、上至部长一如既往、坚持不懈的进行着这项繁琐的工作。我们协作校生活部的检查，在检查过程中注意与同学们的沟通与沟通，让他们明白一个干净卫生的教室

2、对他们的生活与学习有多么重要。我部时常会对表现好的班级提出表扬，对表现差的班级提出指责。时至期末，我部工作作更为艰难，还需我们更加努力。2、参与学生会例会这不仅是我部要做的，也是各个部必需要做的。但我部对学生会例会极为重视，我们坚持“有会必到、遇事请假”的原则去参与每次例会，会上我部仔细对上周工作进行总结，对下周工作进行规划。学生会例会的召开，时刻督促着我们，提示着我们，让我们不能有丝毫的松懈！3、班长、生活委员会议我部定期给各班班长、生活委员开会，刚好与其沟通、联系，谛视每次检查卫生的不足，刚好指出各班存在的问题，刚好与他们沟通，刚好解决问题。二、主办和参加的活动1、布置教室本学年开学之初，

3、我部主动组织各个班级同学参加到布置教室这一活动中。同学们热忱主动踊跃的参与，把教室装扮的温馨和谐，为自己营造了一个良好的学习环境。2、运动会在四月末到五月中旬，学生会各部都在为运动会而奔波，我部也不例外。作为供应后勤服务的生活部在此期间从未松懈随叫随到。我们为运动会清点道具，购买所需各种道具，充分做好会前打算工作。运动会当天我们更是加倍努力，带领志愿者捡垃圾，迎接运动员，会后清点桌椅，整理道具在此期间，我部成员从未言苦，从未说累。从这一活动中我们都学到了许多，我们只为把“为同学服务”这一宗旨落到实处，把自己的责任尽到。3、端午节统计工作端午小假前夕，我部为学校统计了大一大二大三各班级中家在内蒙

4、地区或者蒙古族同学的假期动向。之外，又统计了外省的不回家同学名单，为端午期间的工作做了明细。繁琐的统计工作检验了我们办事的细心与耐性。收获颇多。4、购买火车票与注册学生证虽然没有让学校代为订票的同学，但我部还是为购买火车票做了大量打算工作。例如先找班长、生活委员开会，又与同学们讲解学校订票的种种利弊关系。在此之后，我部还为大一大二大三各班同学的学生证进行了注册。工作虽小但体现了我们的主动性与热忱。5、此外，我们生活部多次帮助其他部主办的很多活动，各成员密切无间地合作，相互关系融洽和谐，气氛活跃，能充分完成各项任务。三、成果与不足学生会工作无小事，事事都不能懈怠。作为学生会的一员我们不断地提高自

5、身的素养才能把我们的工作做得更好，才能更好地服务同学。在过去的学期里，我们脚踏实地做了一年的工作，但由于自己的水平和阅历不足，还存在着肯定问题。在新的学年里我们还要接着努力，争取取得更大的成果。生活部xx-7-1一个学期工作总结2现将本学期试验状况总结如下：一、一些做法1.仔细做好前期工作总结，和二册教材培训，保证明验稳步发展。寒假期间，教研室组织任课老师，进行了培训。培训中，布置了典型个案发言（9人次）、论文沟通、专家讲座以及教材教法分析等。老师们通过这些不同的形式，总结第一学期试验工作，找到阅历，反思不足，并展望其次学期的工作，为试验的顺当进行打下了坚实的基矗2.以专题探讨的形式，推动课改

6、的发展。要想让课改稳步发展，只靠几个人来推动是不行的，必需要调动广阔老师的主动性。因此，就必需为老师们供应一个探讨的载体。否则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。假如真是这样的话，就失去了试验的意义。出于上述考虑，在试验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我发展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的方法是：老师自己报名，只要有愿望，情愿在课改中绽开探讨，就可以报名。结果70余名老师报了名，老师们主动性很高。其次步，让课题组老师确定自己的探讨专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”，并配发了一些相关的资料。课题组老师在确定自己的专题时，可以在区内专题下来探讨，也可以从自

7、己的实际教学工作动身，自己来确定专题。现在，已在区里备案的专题，包括来自22所学校的23个，占全部试验校（35所）的63%。本学期末，打算进行专项总结。3.加强实效，组织课题中心组献课活动，促进试验的深化发展。（因课题组过于浩大，我又在此基础上，确定了20人的课题中心组。）本学期，课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念；要进行二册教材的运用试验；并要进行评价方案的试验；及专题的探讨等。为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员（20人），每人献课一节。献课过程向全区任课老师开放，自愿参与听课、评课。活动中，老师们通过听课、评课，思索新理念在课堂教学中的贯彻与

8、落实，并观摩、研讨教材的运用；通过自评、他评等形式，来学习和运用基教研中心的评价方案；结合献课活动，进行短期专题的探讨。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的探讨上。通过探讨，找出了计算教学低年级的一些方法，确定了基本思路：积累表象发展思维形成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。另外，本学期，我区还完成了全市探讨课、与宣武区沟通研讨等任务。二、课改以来，课堂的改变1.课堂教学气氛发生了很大改变。通过一年的课改，我区一年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大改变。以前的课堂，老师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样干脆导致了

9、课堂气氛沉闷。现在的教学，老师们相识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商议、征求学生看法的语言越来越多，指责性的语言在许多学校的许多班级中已经绝迹，激励性评价已深化人心。2.老师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学，老师更多的思索学问如何传授，强调学问的完整，是以教学问为目的的。老师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。现在，老师在设计课堂教学时，更多的关注学生的状况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点动身（即从学生共性特征动身），并有一些老师能针对本班学生状况，以及本班学生中的个别学生状

10、况动身（即从学生的特性特征动身），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，老师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把学问的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注学问的本身。3.学生的学习方式有了较大的转变。随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的改变。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，老师为学生的学服务。4.教学模式发生了改变。随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。从情境的组织形式上，老师们依据教学内容的不同，来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，依据学生的认知规律

11、，采纳“并列式”方式组织教学（多个情境依次出现，相对独立），通过不断变换情境，吸引学生留意力；而在一些与生活实际联系紧密的课中（如统计等），则采纳“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果（或说由前一情境推出后一情境）。从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则干脆组织学生活动参加，有的则与现实世界相联系。（如一位老师在加法的教学中，与今年春季北京沙尘暴相联系，设计了环保主题。）从情境运用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生主动性；有的老师创设情境，利用学生的新奇心理，激发学习爱好；有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种肃穆、死板的模式，一种活泼的、充溢童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正渐渐形成。